《江蘇省洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè)《12 學(xué)習(xí)新天地》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè)《12 學(xué)習(xí)新天地》課件 蘇教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、仔細(xì)觀察右面仔細(xì)觀察右面漫畫，分析為什么漫畫，分析為什么兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)體兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)如此不同？驗(yàn)如此不同？ 自上生物課的第一天起，墻壁上就掛了一幅人自上生物課的第一天起，墻壁上就掛了一幅人體解剖圖，上面標(biāo)明了重要的骨骼、肌肉等的名稱和體解剖圖，上面標(biāo)明了重要的骨骼、肌肉等的名稱和部位。整個(gè)學(xué)期都掛在那里，不過老師從來沒有提起部位。整個(gè)學(xué)期都掛在那里，不過老師從來沒有提起它。最近一次測(cè)驗(yàn)，學(xué)生一走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)人體解剖圖它。最近一次測(cè)驗(yàn)，學(xué)生一走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)人體解剖圖不見了，而上面寫了一道題：不見了，而上面寫了一道題：“列舉人體主要骨骼的列舉人體主要骨骼的名稱和部位。名稱和部位?！比嗤瑢W(xué)異口同

2、聲地提出抗議：全班同學(xué)異口同聲地提出抗議：“我我們從來沒學(xué)過這個(gè)。們從來沒學(xué)過這個(gè)。”討論：為什么沒有記住那幅人體解剖圖討論：為什么沒有記住那幅人體解剖圖?因?yàn)橥瑢W(xué)的學(xué)習(xí)依賴于老師，沒有積極主動(dòng)因?yàn)橥瑢W(xué)的學(xué)習(xí)依賴于老師，沒有積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。地參與到學(xué)習(xí)中去。大家說；大家說；這一事例對(duì)我們有什么啟示？這一事例對(duì)我們有什么啟示？進(jìn)入初中后，我們應(yīng)逐步擺脫進(jìn)入初中后，我們應(yīng)逐步擺脫對(duì)老師和父母的依賴，積極主動(dòng)地對(duì)老師和父母的依賴，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者。故事賞析故事賞析 放學(xué)了，放學(xué)了，小明小明回到家，將各科作業(yè)做完，就看回到家，將各科作業(yè)做完，就

3、看電視。母親讓他再預(yù)習(xí)一下課文，小明說老師沒有電視。母親讓他再預(yù)習(xí)一下課文，小明說老師沒有布置預(yù)習(xí)作業(yè)，所以不用做。布置預(yù)習(xí)作業(yè)，所以不用做。 小亮小亮回到家，父母還沒下班。小亮按照計(jì)劃自主完回到家，父母還沒下班。小亮按照計(jì)劃自主完成了以下任務(wù)。成了以下任務(wù)。復(fù)習(xí)當(dāng)天筆記內(nèi)容復(fù)習(xí)當(dāng)天筆記內(nèi)容 做老師布置的對(duì)做老師布置的對(duì)應(yīng)練習(xí)應(yīng)練習(xí) 找出自己在理解上有問題的知識(shí)點(diǎn)，做好標(biāo)志找出自己在理解上有問題的知識(shí)點(diǎn)，做好標(biāo)志請(qǐng)教老師請(qǐng)教老師 預(yù)習(xí)明天的功課，有問題的地方做好標(biāo)注預(yù)習(xí)明天的功課，有問題的地方做好標(biāo)注 自己做一些課外的閱讀自己做一些課外的閱讀 寫日記練筆。寫日記練筆。 思考：兩位同學(xué)的思考：兩

4、位同學(xué)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式有哪些區(qū)別？這兩有哪些區(qū)別？這兩種不同的學(xué)習(xí)方式種不同的學(xué)習(xí)方式分別會(huì)產(chǎn)生分別會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？怎樣的影響？根據(jù)故事內(nèi)容，歸納自主學(xué)習(xí)的特征根據(jù)故事內(nèi)容，歸納自主學(xué)習(xí)的特征(步驟步驟)自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 特征特征學(xué)習(xí)活動(dòng)前學(xué)習(xí)活動(dòng)前：能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。備。學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)活動(dòng)中：能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)。我調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)活動(dòng)后：學(xué)習(xí)活動(dòng)后：能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我總能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救。

5、結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救。自主學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)的定義定義：是相對(duì)于：是相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)被動(dòng)學(xué)習(xí)”而言的，他是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和而言的，他是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和和學(xué)習(xí)方式，是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。和學(xué)習(xí)方式，是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。能使自己積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不唯書，不唯能使自己積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不唯書，不唯上，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦上，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，使我們成去判別，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，使我們成為一個(gè)獨(dú)特的自我。為一個(gè)獨(dú)特的自我。自主學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)的意義意義：自我反思自我反思（1 1）我有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？）我有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（2 2）我能根據(jù)

6、實(shí)際制定科學(xué)合理的計(jì)劃嗎？）我能根據(jù)實(shí)際制定科學(xué)合理的計(jì)劃嗎？（3 3）我能按照計(jì)劃持之以恒地實(shí)施嗎？）我能按照計(jì)劃持之以恒地實(shí)施嗎？（4 4）我能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果）我能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)并及時(shí)地進(jìn)行適度的調(diào)整嗎？進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)并及時(shí)地進(jìn)行適度的調(diào)整嗎？（5 5）在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，能采取恰當(dāng)?shù)耐緩剑┰趯W(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，能采取恰當(dāng)?shù)耐緩綄で髱椭鷨?？尋求幫助嗎？? 6）在學(xué)習(xí)過程中常常需要父母和老師的督促嗎？）在學(xué)習(xí)過程中常常需要父母和老師的督促嗎？盲人摸象的啟示盲人摸象的啟示（1 1）盲人為什么沒有弄清大象的形象？）盲人為什么沒有弄清大象的形象？（2 2）他們

7、要真正弄明白大象是什么樣子，）他們要真正弄明白大象是什么樣子，該怎么辦？該怎么辦？“慶慶元旦黑板報(bào)元旦黑板報(bào)”交流活動(dòng)交流活動(dòng)1.1.黑板報(bào)名稱和各小組成員分配的任務(wù)黑板報(bào)名稱和各小組成員分配的任務(wù)2.2.交流為什么要這樣分配任務(wù)交流為什么要這樣分配任務(wù)3.3.交流小組成員對(duì)本次合作活動(dòng)的感悟交流小組成員對(duì)本次合作活動(dòng)的感悟板報(bào)名稱板報(bào)名稱主編主編文摘文摘版式版式美工美工謄寫謄寫校對(duì)校對(duì)知識(shí)點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)撥合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。什么是合作學(xué)習(xí)？什么是合作學(xué)習(xí)？合

8、作學(xué)習(xí)的作用有哪些？合作學(xué)習(xí)的作用有哪些？1、眾人拾柴火焰高，有利于發(fā)揮集體的力量和智慧。、眾人拾柴火焰高，有利于發(fā)揮集體的力量和智慧。2、有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短。、有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。、有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。合作學(xué)習(xí)的要求合作學(xué)習(xí)的要求有共同的目標(biāo)，完成共同的任務(wù)；有共同的目標(biāo)，完成共同的任務(wù)；有明確的責(zé)任分工，互相幫助有明確的責(zé)任分工，互相幫助故事賞析故事賞析雁群的飛行特征是以雁群的飛行特征是以“V”V”字隊(duì)形飛行。這是因?yàn)槊恳蛔株?duì)形飛行。這是因?yàn)槊恳恢淮笱闵葎?dòng)翅膀時(shí)，它都為跟隨其后的大雁創(chuàng)造一種托舉力，只大雁扇動(dòng)翅膀時(shí)，它都為跟隨其后的大雁創(chuàng)造一種托舉力，使整個(gè)雁群的飛

9、行距離比一只大雁單獨(dú)飛行增加使整個(gè)雁群的飛行距離比一只大雁單獨(dú)飛行增加71%71%。當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了，它會(huì)退到側(cè)翼，另一只大雁則會(huì)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了，它會(huì)退到側(cè)翼，另一只大雁則會(huì)馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會(huì)利用叫聲來鼓勵(lì)前面馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會(huì)利用叫聲來鼓勵(lì)前面的同伴保持整體的速度。的同伴保持整體的速度。當(dāng)一只大雁生病或因受傷落隊(duì)時(shí)，另外兩只大雁會(huì)脫隊(duì)當(dāng)一只大雁生病或因受傷落隊(duì)時(shí)，另外兩只大雁會(huì)脫隊(duì)跟隨、幫助并保護(hù)它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它跟隨、幫助并保護(hù)它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。能夠重飛或死去。 我們要增強(qiáng)我們要增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

10、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神 良好的合作需要成員良好的合作需要成員自覺承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)自覺承擔(dān)責(zé)任和義務(wù) 良好的合作需要成員之間良好的合作需要成員之間相互鼓勵(lì)和支持相互鼓勵(lì)和支持 良好的合作需要成員之間良好的合作需要成員之間相互關(guān)愛和幫助相互關(guān)愛和幫助 良好的合作需要成員有良好的合作需要成員有奉獻(xiàn)精神等奉獻(xiàn)精神等如何合作？如何合作？我們的時(shí)代已經(jīng)是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，今后知識(shí)總我們的時(shí)代已經(jīng)是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，今后知識(shí)總量增長(zhǎng)的速度將會(huì)越來越快，我們一定要量增長(zhǎng)的速度將會(huì)越來越快，我們一定要從現(xiàn)在開始，從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，才能使我們?cè)谖磥淼母?jìng)爭(zhēng)中成為才能使我們?cè)谖磥淼母?jìng)爭(zhēng)中成為領(lǐng)先一步的強(qiáng)者。領(lǐng)先一步的強(qiáng)者。