《湖南省長沙市長郡芙蓉中學七年級語文上冊 9 王幾何課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省長沙市長郡芙蓉中學七年級語文上冊 9 王幾何課件 （新版）新人教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、王幾何王幾何作者簡介作者簡介 馬及時（馬及時（1946-） 筆名小非，四川都筆名小非，四川都江堰人，當代草根江堰人，當代草根詩人、兒童文學作詩人、兒童文學作家。著有散文詩集家。著有散文詩集最后一片樹葉、最后一片樹葉、樹杈上的月亮樹杈上的月亮和中國孩子等。和中國孩子等。 1 默讀課文，概括文章的主默讀課文，概括文章的主 要內容。要內容。 2 從外貌、神態(tài)、動作、語從外貌、神態(tài)、動作、語言等方面，感知王幾何老師的言等方面，感知王幾何老師的形象特點。（重點、難點）形象特點。（重點、難點） 3 賞析語言的優(yōu)美。賞析語言的優(yōu)美。學習目標學習目標給下列給下列紅色字紅色字注音注音須臾（ ） 笑面佛（ ） 皺

2、紋（ ）屏息（ ） 綽 號 （ ) 高漲 （ ）co( )雜 m( )勒 輪fn( ) yfzhubngchuzhng嘈 彌 番 詞語積累：詞語積累：1 哄堂大笑：2 得意洋洋：3 笨手笨腳：4 得意忘形：5 洗耳恭聽6 鴉雀無聲：形容滿屋子的人同時大笑。形容非常得意的樣子。形容動作不靈活或手腳不靈巧。形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。形容非常安靜。1.課文寫了王幾何老師的幾件事情？課文寫了王幾何老師的幾件事情？2.作者如何評價王幾何老師？作者如何評價王幾何老師？3.學生們如何評價王幾何老師這堂課？學生們如何評價王幾何老師這堂課？默讀課文，思考：默讀課文，思考：1.課文寫了王幾何老師

3、的幾件事情？課文寫了王幾何老師的幾件事情？ 長時間啞笑長時間啞笑（3-6自然段） 反手作圖反手作圖（7-8自然段） 自我介紹自我介紹（9-15自然段） 讓學生作圖讓學生作圖（16-24自然段） 教育學生教育學生（25-26自然段）整體感知整體感知 2.作者如何評價王幾何老師？作者如何評價王幾何老師？ 一位業(yè)務水平極高、人人都盼望他上課的幽默風趣的老師”。業(yè)務水平極高業(yè)務水平極高反手作圖反手作圖“面向課堂，反手在背面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。緊接著，又反手畫了一個等邊三角形?；竟υ鷮嵒竟υ鷮嵑献魈骄亢?/p>

4、作探究深諳學生心理深諳學生心理長時間啞笑長時間啞笑（“像像一尊笑面佛一樣，一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞只是站在講臺上啞笑笑”）業(yè)務水平極高業(yè)務水平極高合作探究合作探究“畫的全是雞蛋、鴨蛋、畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架蘋果、梨和丑陋的三角架”教學方式獨特教學方式獨特“只要功夫深，鐵杵可以只要功夫深，鐵杵可以磨成針磨成針”；“牢記的是一牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的種熱愛知識和持之以恒的學習精神學習精神”點撥時機絕佳點撥時機絕佳學生學生“嚴肅得面無一絲笑嚴肅得面無一絲笑容容”，“一時間滿教室鴉一時間滿教室鴉雀無聲雀無聲”教育效果明顯教育效果明顯教學經驗豐富教學經驗豐富幽默風趣幽

5、默風趣語言描寫：語言描寫：神態(tài)描寫神態(tài)描寫：動作描寫動作描寫：坦白自己的綽號坦白自己的綽號“王幾何王幾何”，聲，聲明明“本人太喜歡這美妙的綽號了本人太喜歡這美妙的綽號了”“雙目含笑，右嘴角微微斜翹，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情胖臉上一副得意揚揚的表情”“擠進門，眨眼工夫就站到了講擠進門，眨眼工夫就站到了講臺上臺上”外貌描寫外貌描寫： “頭方耳大、矮胖結實頭方耳大、矮胖結實”語言風趣語言風趣 長相喜感長相喜感 神情搞怪，神情搞怪， 動作滑稽動作滑稽 （似憨豆先生或喜劇演員）（似憨豆先生或喜劇演員）3.學生們如何評價王幾何老師這堂課？學生們如何評價王幾何老師這堂課？ 痛痛 快

6、快學生作圖事件學生作圖事件：“笑得滿臉淚水，笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫喉嚨發(fā)腫”；“笑得最得意忘形、最笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害舒暢、最厲害”；“快樂得淚流滿面快樂得淚流滿面的大笑的大笑”笑得痛快笑得痛快自我介紹綽號：自我介紹綽號：“老師在黑板上公老師在黑板上公布自己的綽號，并且希望大家以綽號布自己的綽號，并且希望大家以綽號相稱相稱”；“少年時代總是充滿了叛逆，少年時代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學興趣高漲學興趣高漲”獲得平等而痛快獲得平等而痛快 課堂練習：體會課文語言之美。課堂練習：體會課文語言之美。 1、指出下列語句所用的修辭手法。、指出

7、下列語句所用的修辭手法。 在那些做什么事都嚴肅認真、呆板教在那些做什么事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了么條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了么? 笑得雙手發(fā)抖的同學們，一個個變得笑得雙手發(fā)抖的同學們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架和丑陋的三角架! 他臉上的每一個器官，每一條皺紋，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑甚至每一根頭發(fā)都在微笑!（反問）（反問）（比喻）（比喻）（夸張）（夸張） 課堂練習：體會課文語言之美。課堂練習：體會課文語言之美。 2、指出下列語句所用的描寫角度或方法。、

8、指出下列語句所用的描寫角度或方法。 須臾，一個頭方耳大、矮胖結實的中年人夾須臾，一個頭方耳大、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講臺上。眨眼工夫就站到了講臺上。 全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑! “上幾屆有的同學說：王老師你畫的那上幾屆有的同學說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起圓圈有啥了不起?我們也會畫我們也會畫!”（外貌、動作）（外貌、動作）（動作）（動作）（語言）（語言） 用學到的描寫人物的方用學到的描寫人物的方法法講述講述本班的一位老師，本班的一位老師，不說出姓名不說出姓名。大家根據你。大家根據你對人物的描寫來判斷你所對人物的描寫來判斷你所寫的是誰。寫的是誰。課后鞏固課后鞏固-這位老師？這位老師？