《四川省樂山市沙灣區(qū)福祿鎮(zhèn)初級中學九年級語文下冊 9《那樹》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省樂山市沙灣區(qū)福祿鎮(zhèn)初級中學九年級語文下冊 9《那樹》課件 （新版）新人教版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、那那 樹樹 關于作者 王鼎鈞王鼎鈞，臺灣著名的散文家。，臺灣著名的散文家。主要的散文作品有主要的散文作品有人生三人生三書書( (開放的人生開放的人生人生人生試金石試金石我們現(xiàn)代人我們現(xiàn)代人) )人生觀察人生觀察長短調(diào)長短調(diào)世事與棋世事與棋情人眼情人眼碎玻璃碎玻璃靈感靈感等。等。積累生字生詞佝僂佝僂倒坍坍蔭蔭庇引頸受戮戮踝踝骨虬虬須周道如砥砥(gu lu)：(tn)：(yn b)：(hui)：(l)(qi)：(d)文中指老樹枝干彎曲.倒 塌。大樹枝葉遮蔽陽光伸長脖子接受殺戮指樹干靠近根的部位卷曲的胡子。這里指樹根。形容公路的平坦，暢通無阻。 理清思路，把握文意。理清思路，把握文意。明確：明確：全

2、文大致分為三部分。全文大致分為三部分。 第一部分(從開篇到“一厘米一厘米地向外”)，描寫早期的大樹。寫了大樹的形象、經(jīng)歷和對人類“友善”的情況。第二部分(從“但是，這世界上還有別的東西”到“在星空下仰望上帝”)，描寫近期的大樹，寫大樹妨礙了道路發(fā)展引起人們的議淪，使人們質(zhì)疑其存在的必要性。第三部分(從“這天，一個喝醉了的駕駛者”到結(jié)尾)，描寫現(xiàn)時的大樹，作者對大樹的最終命運作了關鍵性的描述，并含蓄地表達了自己的情感。感知那樹的形象，體會作者的情感 提問：文中的樹是一棵什么樣的老樹，它具有怎樣的價值、品格，最后遭遇怎樣的命運？ （ 全班分為四人小組，討論分析概括樹的特征。）第一部分，概括地說寫了

3、三方面的內(nèi)容。大樹有奇特的容貌：它老態(tài)、佝僂，但堅固穩(wěn)定，繁密茂盛；有霉黑潮濕的皮層。有隆起的筋和縱裂的紋，樹身像生鐵鑄就。大樹生長在特殊環(huán)境中：站立在泥濘的馬路邊，周圍有幾處老式平房，一片破敗、荒涼景象。大樹對人類大有功德：面對肆虐的臺風屹立不動,連一片樹葉都沒有掉下來,成為生命界蔑視和抗擊臺風的榜樣;樹身插香，成為人們心理的慰藉；炎熱的夏，送來陰涼和清靜；朦朧的夜晚，送給情人溫馨的感覺；它擴張著蔭庇的面積，為人類帶來更多的福利?？傊髽錇槭篱g珍奇之物，是人類的守護神。第二部分：大樹的生存受到了威脅，淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲里即便如此，大樹依然奉獻著生命的綠色，醞釀著詩意，表現(xiàn)了

4、大樹無私奉獻的精神和忍辱負重、胸懷豁達的本性。第三部分，那樹無端被判刑、被殺戮、被消滅。慘不忍睹，悲壯異常，像勇士被迫離開疆場，哀怨、無奈而又剛烈。教師總結(jié)：那樹經(jīng)久經(jīng)屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠的歷史感；它在大自然的災禍面前“毫發(fā)”未損，似是古老而茂盛的生命旗幟：它綠化大地，蔭庇人類，只愿給予，從不索取，無私地奉獻，表現(xiàn)了高尚的品格；它身遭逆境。卻不放棄綠的愿望，表現(xiàn)了豁達寬容的胸懷；它在自己面臨殺戮時自己也要保護自己體內(nèi)的螞蟻國民，讓其安全撤離，表現(xiàn)一種愛心。體味作者的情感。 提問提問：作者描述老樹的形象時，：作者描述老樹的形象時，融注了濃濃的情感。請融注了濃濃的情感。請 揣摩在

5、揣摩在“綠著生綠著生”“”“綠著死綠著死”兩個生命階段的描摹過程中，兩個生命階段的描摹過程中，表露了作者什么樣的情感表露了作者什么樣的情感? ? “綠著生綠著生”。那樹古老、神奇、多情、。那樹古老、神奇、多情、忠誠，作者對樹懷有滿腔的熱愛和崇忠誠，作者對樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，樹的生存受到威脅，但它敬之情，樹的生存受到威脅，但它“綠得更深沉綠得更深沉”“”“依然綠著依然綠著”“”“照舊照舊綠綠”“”“綠得很綠得很”“”“樹是世襲的土著，樹是世襲的土著，是春泥的效死者是春泥的效死者”，平淡的言詞背后，平淡的言詞背后，涌動著洶涌的激情。涌動著洶涌的激情。 “綠著死綠著死”?！半婁弿臉涞孽坠且?/p>

6、電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲?！睒錁湓鈿⒙?。慘不忍睹，作者心中的痛苦、遭殺戮。慘不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。悲哀、憤激之情溢于言表。悟讀語文，體會托物寓意的表現(xiàn)手法，理解課文的主旨1 1揣摩下列語句，理解其深層揣摩下列語句，理解其深層含意。含意。 (1)柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來。公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。 (這與那樹“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形成什么關系？表現(xiàn)了作者什么思想？) 明確：“一

7、里一里鋪過來”“一千碼一千碼架過來”，其來甚速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)”，其行極緩，兩相對照。自然界生命的生長極為遲緩，而人類文明的發(fā)展極為迅速，自然界各物種在人類的破壞性開發(fā)面前，顯得極其脆弱，是一種嚴重的不對稱。這一段話暗示古樹的悲慘命運。2理解課文的主旨。 提問：作者借寫老樹的命運，要提問：作者借寫老樹的命運，要表達什么主題表達什么主題? ? 明確：大樹的命運引發(fā)了他深重明確：大樹的命運引發(fā)了他深重的思考和感慨，作者認為人與自的思考和感慨，作者認為人與自然應該和諧共存，人類的發(fā)展不然應該和諧共存，人類的發(fā)展不應該以犧牲環(huán)境為代價。應該以犧牲環(huán)境為代價。示例3 擬人修辭格的運用，筆觸細膩，感情凝重。文章從自然的生存到有情的生命，從生動的描摹到刻意的比擬。最后賦予“那樹”以真實的性靈，讓真實的性靈敲擊讀者的良知。在作者筆下，活著的樹賦予人生存，更賦予人美好；被殺戮的樹顯出幾許哀嘆、無奈而又悲壯。如果造化有知。那樹將會怎樣向人們訴說呢？那那樹樹早期近期現(xiàn)時庇護,造福人類慘遭殺戮 托物寓意托物寓意板書設計人類的發(fā)展,不能以犧牲環(huán)境為代價