《廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 制取氧氣課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 制取氧氣課件2 新人教版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題課題3 3 制取氧氣制取氧氣第二課時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理【自我回顧【自我回顧】1.1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法：過(guò)氧化氫過(guò)氧化氫和和二氧化錳二氧化錳混合，文字表混合，文字表達(dá)式是達(dá)式是: :過(guò)氧化氫過(guò)氧化氫 氧氣氧氣+ +水水二氧化錳【自我回顧【自我回顧】氯酸鉀氯酸鉀和和二氧化錳二氧化錳混合加熱，文字混合加熱，文字表達(dá)式是表達(dá)式是: :氯酸鉀氯酸鉀 氧氣氧氣+ +氯化鉀氯化鉀二氧化錳加熱加熱【自我回顧【自我回顧】加熱加熱高錳酸鉀高錳酸鉀，文字表達(dá)式是，文字表達(dá)式是: :高錳酸鉀高錳酸鉀 氧氣氧氣+ +錳酸鉀錳酸鉀+ +二氧二氧加熱加熱【自我回顧【自我

2、回顧】加熱加熱高錳酸鉀高錳酸鉀，文字表達(dá)式是，文字表達(dá)式是: :高錳酸鉀高錳酸鉀 氧氣氧氣+ +錳酸鉀錳酸鉀+ +二氧二氧加熱加熱試管、藥勺、木條、火柴實(shí)驗(yàn)藥品過(guò)氧化氫溶液（5%）俗稱雙氧水二氧化錳（作用？）（1）在試管中加入5ml 5%過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條深入試管中，觀察現(xiàn)象。（2）向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。（3）待試管中沒(méi)有現(xiàn)象時(shí)，再加入過(guò)氧化氫，并把帶火星的木條放入。實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象分析（1）（2）（3）結(jié)論帶火星的木條不復(fù)燃常溫過(guò)氧化氫分解緩慢帶火星的木條復(fù)燃二氧化錳使,過(guò)氧化氫分解加速帶火星的木條復(fù)燃二氧化錳能多次分解過(guò)氧化氫二氧化錳能加快反

3、應(yīng)速率，并且不被消耗。過(guò)氧化氫 水+氧氣二氧化錳二氧化錳 本實(shí)驗(yàn)中的二氧化錳就是本實(shí)驗(yàn)中的二氧化錳就是催化劑，催化劑，它在實(shí)驗(yàn)中起著它在實(shí)驗(yàn)中起著催化作催化作用。用。注意:催化劑不一定都是加快反應(yīng)速率的，也可能減慢反應(yīng)速率。 催化劑在生活生產(chǎn)中有重要的作用，如汽車(chē)尾氣處理中用催化劑促進(jìn)有害氣體的轉(zhuǎn)化，釀造工業(yè)和制藥工業(yè)用酶作催化劑等。二氧化錳還可以催化氯酸鉀固體制取氧氣加熱實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理：上述三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)有哪些？它們屬于哪種反應(yīng)類型？（2 2）加熱高錳酸鉀KMnO4錳酸鉀K2MnO4O2氧氣+二氧化錳MnO2二氧化錳（3 3）過(guò)氧化氫H2O2O2氧氣+水H2O（1 1）氯酸鉀KClO3氯化鉀KCl+氧氣O2二氧化錳加熱分解反應(yīng)：AB A + B（一變多）由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)?；戏磻?yīng)：A + B AB（多變一）純凈物混合物課堂小結(jié) 1.分解反應(yīng)的概念 2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法 3.催化劑的性質(zhì)及作用作業(yè)布置 整理筆記及完成課后練習(xí)。