《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《溫度與氣溫》參考教案-教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《溫度與氣溫》參考教案-教科版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上溫度與氣溫教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。過(guò)程與方法選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。教學(xué)難點(diǎn)正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。2.每組一張溫度填充圖。3.每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)溫度計(jì)的使用：1.每個(gè)小組發(fā)一根溫度計(jì)。2.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度。（溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)

2、，每?jī)蓚€(gè)數(shù)值之間分成5或10個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代表1攝氏度或2攝氏度。）3.尋找溫度計(jì)上水結(jié)冰的溫度（冰點(diǎn)）和水沸騰的溫度（沸點(diǎn)）。4、.估計(jì)在寒冬和烈日時(shí)節(jié)分別測(cè)量溫度時(shí)溫度計(jì)的大致范圍。（隨機(jī)課件）5.小活動(dòng)；測(cè)量手心溫度。（要把溫度計(jì)放在手心12分鐘，待液柱穩(wěn)定時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱平行。）二、室內(nèi)外溫度的測(cè)量與比較：1.教室內(nèi)和教室外溫度一樣嗎？哪一個(gè)溫度會(huì)高一些？你是怎么知道的？2.測(cè)量室內(nèi)外溫度，完成作業(yè)本4面活動(dòng)記錄2題。測(cè)量室內(nèi)溫度。讓學(xué)生把溫度計(jì)放在桌面（或手持于身前）兩分鐘，讀出溫度計(jì)上的溫度，并記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上相應(yīng)的地方。匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果，對(duì)

3、各組（同學(xué)）之間的溫度差別進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)誤差，并指導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量時(shí)盡量減少誤差。測(cè)量室外溫度。帶學(xué)生到室外，每組選擇室外不同的地點(diǎn)測(cè)量氣溫。記錄測(cè)得的氣溫和地點(diǎn)。3.回到教室，把室內(nèi)外測(cè)得的溫度進(jìn)行比較，并思考：室內(nèi)外的溫度相同嗎？哪兒的溫度高（或低）？哪一個(gè)溫度可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?？三、氣溫的測(cè)量：1.教師小結(jié)：室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。2.測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。3.出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？（什么時(shí)候的氣溫最高？什么時(shí)候的氣溫最低？一天中氣溫的變化有什么規(guī)律嗎？）4.為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？（如果想知道每天的最高氣溫和最低氣溫，應(yīng)分別選擇什么時(shí)間測(cè)量？）專心-專注-專業(yè)