《七年級歷史上冊 第12課《了解身邊的“歷史”》課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史上冊 第12課《了解身邊的“歷史”》課件 北師大版（12頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 七年級上冊講義七年級上冊講義一、活動目標(biāo)一、活動目標(biāo)學(xué)習(xí)收集文字、圖片、音像及實(shí)物資料的方法，熟學(xué)習(xí)收集文字、圖片、音像及實(shí)物資料的方法，熟悉搜尋歷史資料的多種途徑，培養(yǎng)收集、整理、比較悉搜尋歷史資料的多種途徑，培養(yǎng)收集、整理、比較歷史資料的能力。歷史資料的能力?；顒幽繕?biāo) 培養(yǎng)主動思考的能力，適當(dāng)加強(qiáng)分析能力的培養(yǎng)培養(yǎng)主動思考的能力，適當(dāng)加強(qiáng)分析能力的培養(yǎng)（如對本專題發(fā)展原因的分析等）。（如對本專題發(fā)展原因的分析等）。 培養(yǎng)合作意識和交往技能，強(qiáng)調(diào)個人特長的發(fā)揮。培養(yǎng)合作意識和交往技能，強(qiáng)調(diào)個人特長的發(fā)揮。學(xué)習(xí)采用多種方式

2、來再現(xiàn)歷史發(fā)展史實(shí)、展示學(xué)習(xí)采用多種方式來再現(xiàn)歷史發(fā)展史實(shí)、展示 研究成果的能力。研究成果的能力。學(xué)習(xí)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待、分析歷史問題。學(xué)習(xí)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待、分析歷史問題。 感受進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)識到感受進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)識到“歷史歷史”就就 在我們身邊，感受文明的發(fā)展和社會的進(jìn)步對在我們身邊，感受文明的發(fā)展和社會的進(jìn)步對 人類生活的影響，以努力學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)而自人類生活的影響，以努力學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)而自 勵。勵。二、活動準(zhǔn)備二、活動準(zhǔn)備1.教師首先要正確認(rèn)識到本活動的主要目標(biāo)是在于教師首先要正確認(rèn)識到本活動的主要目標(biāo)是在于“了解了解”身邊的歷史，主要是讓學(xué)生能夠主動地進(jìn)行身邊的歷史，

3、主要是讓學(xué)生能夠主動地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，重在參與體驗(yàn)，不需強(qiáng)調(diào)能否得出什么探究式學(xué)習(xí)，重在參與體驗(yàn)，不需強(qiáng)調(diào)能否得出什么結(jié)論。結(jié)論。2.教師指導(dǎo)學(xué)生了解收集資料的方法、途徑和如何制定教師指導(dǎo)學(xué)生了解收集資料的方法、途徑和如何制定活動計(jì)劃?；顒佑?jì)劃應(yīng)包括活動的主題、目標(biāo)、階段、活動計(jì)劃?；顒佑?jì)劃應(yīng)包括活動的主題、目標(biāo)、階段、方式、完成的時(shí)間和人員的分工。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)主題宜方式、完成的時(shí)間和人員的分工。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)主題宜具體，切忌大且空；目標(biāo)應(yīng)明確，確實(shí)為能力所及。具體，切忌大且空；目標(biāo)應(yīng)明確，確實(shí)為能力所及。收集資料時(shí)可動員家庭、社會關(guān)系等一切力量。收集資料時(shí)可動員家庭、社會關(guān)系等一切力量。3.確定活

4、動主題。全班可圍繞一個主題，也可根據(jù)確定活動主題。全班可圍繞一個主題，也可根據(jù)各自的興趣自由組合為若干小組并確定本組主題。各自的興趣自由組合為若干小組并確定本組主題。4.師生共同制定活動評價(jià)表，對每一位學(xué)生參與活師生共同制定活動評價(jià)表，對每一位學(xué)生參與活動的全過程進(jìn)行了解、評價(jià)。動的全過程進(jìn)行了解、評價(jià)。5.設(shè)計(jì)好活動成果展示的評比標(biāo)準(zhǔn)，各組推選一名設(shè)計(jì)好活動成果展示的評比標(biāo)準(zhǔn)，各組推選一名同學(xué)和教師共同組成評判團(tuán)進(jìn)行評比。同學(xué)和教師共同組成評判團(tuán)進(jìn)行評比。三、活動過程三、活動過程1.各組根據(jù)主題確定收集資料的范圍（如在什么地區(qū)、各組根據(jù)主題確定收集資料的范圍（如在什么地區(qū)、什么時(shí)間段），制定活動計(jì)劃，進(jìn)行人員的分工?；钍裁磿r(shí)間段），制定活動計(jì)劃，進(jìn)行人員的分工。活動計(jì)劃應(yīng)由學(xué)生自己制定，教師可特別注意學(xué)生自定動計(jì)劃應(yīng)由學(xué)生自己制定，教師可特別注意學(xué)生自定的活動目標(biāo)和范圍是否恰當(dāng)。的活動目標(biāo)和范圍是否恰當(dāng)。 2.各組根據(jù)活動計(jì)劃開展活動：收集資料，整理分析各組根據(jù)活動計(jì)劃開展活動：收集資料，整理分析資料，形成展示成果。（這個過程中，教師可做全程資料，形成展示成果。（這個過程中，教師可做全程顧問，指導(dǎo)學(xué)生）顧問，指導(dǎo)學(xué)生） 3.展示成果，同時(shí)可進(jìn)行評比。展示成果，同時(shí)可進(jìn)行評比。附：附：學(xué)生作品學(xué)生作品課堂評價(jià)表課堂評價(jià)表再見