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1、- 談“賞識教育〞 品“百花爭艷〞 ——初探賞識教育在班主任工作中的運用 文章提要：?學習的革命?中有這樣兩句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛〞。我想這就是“賞識〞------欣賞肯定。而賞識被班主任所運用，它的魅力是無窮的。賞識教育就是通過鼓勵、表揚等手段，充分肯定孩子的優(yōu)點、長處，鼓勵他們不斷追求成功。賞識是孩子不斷追求成功的“金鑰匙〞。教育的方法多種多樣，賞識教育無疑是個中的奇葩之一。近二十年的班主任工作實踐證明，對學生進展賞識教育，有融洽師生關系，點燃學生自信，鼓勵學生創(chuàng)新的功用。在摒棄應試教育，弘揚素質(zhì)教育的今天，作為

2、新世紀的教育者，理解全新的教育理念和掌握良好的教育方法是理所應當，而賞識教育可能是不二之選。 關鍵詞：尊重 賞識 鼓勵 創(chuàng)新 摯愛 美國心理學家威廉?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識〞。所謂賞識教育就是充分肯定學生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種鼓勵。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過鼓勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當他受過鼓勵后，其能力是鼓勵前的3—4倍，因而在學習過程中，鼓勵的存在至關重要，任何學生都需要不斷的鼓勵。 近二十年的班主任教育教學工作，使我

3、深深體會到，“賞識教育〞可以幫助失敗者找回自信和開展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。周弘說得好：“賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。〞 結(jié)合班主任教育教學實踐，我談一下自己對賞識教育的幾點體會。 一、融洽師生關系，源于賞識 藝術家在把美帶給人間的同時，自己也獲得快樂；同樣，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并予以賞識的人，也將同受賞識者一樣感到欣慰幸福。在學校教育中用賞識教育的方法來指導，也會使師生間的隔膜消除，建立起良好的師生關系。 初一新生開學，按照慣例要進展軍訓，才十三四歲的孩子，就要體驗到軍事化

4、的嚴格訓練，天氣又是格外的炎熱。在班級的發(fā)動大會上，雖然我大方激昂的大談體能對學習的重要，對今后生活的作用，但是，從一雙雙充滿恐懼的眼睛中，我懂得了我講的完全沒用，況且我發(fā)現(xiàn)了除軍訓之外的又一個難題：師生間的隔膜。是啊，如果我不能和他們親切的溝通，我怎么能走進他們幼小的心靈，又怎么能夠讓他們勇敢的過軍訓這一關呢.我隨即一動，眉飛色舞的講解了一些自己所知道的軍事知識以及一些少年抗戰(zhàn)和智斗歹徒的故事，學生的興趣被調(diào)動起來了，我與學生的距離也拉近了，我不失時機的把身體**和智力開發(fā)之間的關系和他們講解了一下，減低了他們的恐懼情緒，最后我擺出一個手槍的姿勢，學生們哈哈大笑，也隨即擺出拿槍的姿勢。看著他

5、們的表情和姿勢，我不斷的稱贊他們好，然后說：“我們這次的軍訓，是要初一十四個班一起的，我想你們一定能在這次軍訓中表現(xiàn)優(yōu)異，也會為我們今后的學習打下根底。〞全班群情振奮，深受鼓舞。最后，我們班在年級軍訓會操比賽中奪得了第二名。事實證明，班級的發(fā)動會是非常成功的。俗話說：良好的開端是成功的一半。有了和學生的初步親密接觸，之后的學校組織各項活動都能積極投入的參加，而且成績也不錯。 有了這樣的感受，我愈加重視賞識教育的功用，除了對全班，我更加注重對個別學生的鼓勵和贊賞，讓每位學生都能在班級中找到自己的位置，為班級做出奉獻，同時在工作中鍛煉自己的能力。而對我來說，我和學生的關系越來越融洽，這些都得益于

6、我在學生教育中充分的運用賞識教育。 二、點燃學生自信，源于賞識 “孩子的成長需要欣賞，沒有欣賞就沒有教育。〞這是賞識教育中的名言之一，賞識教育認為，對學生要以鼓勵為主。把學生看成一座急待開采的金礦，教師要有一雙“火眼金睛〞，善于捕捉學生身上的閃光點，并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子從而使學生被發(fā)現(xiàn)、被認為、被重視的感覺，從而產(chǎn)生自信，繼而不斷進步。 每個孩子的聰明才智和先天稟賦都根本一樣，但他們最后的成就都會大相徑庭。這說明我們教師要懂得教育，懂得欣賞，不能對教育進展一刀切，要尊重學生的個性差異，對學生的任何一個特長都要肯定，幫助開展，而不能消除學生的積極性。而我們有些教師在教育中往往會出現(xiàn)這

7、種言語：“別做夢了，看你象這塊料子嗎.〞“別異想開天，管好你的學習，考好成績是正事。〞也許你教師的一句話，抹殺了一個偉大的創(chuàng)舉。所以作為教師要學會欣賞，并正確引導，使學生多種多樣的才能、天資得到充分的開展，也只有這樣才能挖掘每個學生的潛能。 我的班級中有這樣一位學生，他上課注意力不集中，作業(yè)完成情況不好，學習成績落后，但我從對他的觀察中發(fā)現(xiàn)，只要教師布置了勞動任務，他都能較好地完成，于是在總結(jié)大掃除情況時，我第一次在全班面前表揚了他，我感到他很快樂。此后上我的課比以前認真多了，有一天，他竟舉手答復下列問題了，我特別快樂，又一次表揚了他。后來我發(fā)現(xiàn)有他有愛唱歌的特長，于是我讓他擔任了我班的領唱

8、員，這以后我感到同學們不再討厭他了。在期中考試中，他仍然是最后一名，其他科都不及格，我所教的課程成績卻考了90分。在期末周記教師寄語中我寫到："當你埋著頭認真擦地的時候；當你在全班面前領唱的時候，作為教師的我，怎能不為你的熱心、多才、聰敏而快樂呢.如果你能抓緊時間，專心致志地學習，按時認真完成各科作業(yè)，則，我想你的成績肯定不會如此不如人意的，你又不比別人笨，難道就甘心落后嗎.衷心希望你下半學期能把成績追上來，我相信你會這樣的。"后半學期，他真的大有起色，作業(yè)完成地好多了，幾科任教師也都表揚了他。我感到作為班主任要善于觀察學生，特別是要善于發(fā)現(xiàn)一些落后學生的閃光點，給那些身上有缺點，學習有困難，

9、容易被無視的學生多一點關愛，多一點時機，讓鮮花和小草都得到。這些待進步的學生通過教師的恰當?shù)谋頁P，燃起了希望的火花，揚起了生活的風帆，從感情上信賴教師，接近集體，從而必將產(chǎn)生積極向上的愿望。 由此可見，賞識能點燃自信，產(chǎn)生不竭的動力，催人奮進。即使對一個各方面不太優(yōu)秀的學生，只要教師發(fā)現(xiàn)了他的閃光之處，往往就會使他的閃光點更為明亮，原來的缺乏也很明顯地有所改良，會使學生在以后的道路上也會充滿自信，最后呈現(xiàn)在他成長路上的就是一片希望的曙光。 三、鼓勵學生創(chuàng)新，源于賞識 總書記在向十六大作的報告中說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺興旺的不竭動力。〞 初中的學生正處于生長發(fā)育階段

10、，生理和心理趨向成熟，好動，思維活潑，極具創(chuàng)新能力，對于他們的新的想法，新的舉動應該投入十分的關注，不能輕易的否認他們的心理和行為，而是應該適當?shù)囊龑?，有時更加需要有賞識的眼光，要知道：也許，你的惡語相向會熄滅創(chuàng)新的火花；也許，你的贊賞會使創(chuàng)新的火花燃成熊熊火焰。賞識，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，走向成功。人的一生充滿了各種各樣的困難和挫折，學生在學習過程中也同樣充滿了荊棘。學生自身有時難以擺脫困境，那就需要教師的幫助。一方面，要讓學生知道困難和錯誤是無法回避的，我們必須要勇敢面對和改正。我們要對學生解決不了困難的方法有所肯定，決不能全盤否認，在?賞識你的孩子?一書中，我印象最深的是：一個孩子在見到周弘

11、的時候，在他面前寫到： 3—2=5，還一臉等著表揚的樣子，周教師先是摸著這個孩子的頭，笑著對她說：“沒關系，只是把‘+’寫成‘—’而已。你是個勇敢的孩子。〞然后，他把“—〞改成了“+〞，并告訴這個孩子“3+2=5”。從這件小事我們可以想到：如果周教師直接指出這個小孩子的錯誤，這個女孩以后可能會討厭學數(shù)學了，可是周教師肯定了這個孩子的勇敢，敢于把自己的想法告訴別人，然后再告訴她正確的答案，像周弘教師講的那樣，這孩子一輩子也不會忘記“3+2=5”了。當學生敢于表達自己的思想的時候，我認為在她心里潛意識的創(chuàng)新精神和勇氣也肯定被慢慢開掘出來了，這正不是我們想要的結(jié)果嗎. 四、賞識教育 源于愛心 賞

12、識學生，源于教師的愛心。一個班，關起門來就是一個家庭，班主任無疑就是家長，其中的喜怒哀樂，酸甜苦辣，無時不在奏著一首永不停息的交響曲，而貫穿如終的主旋律，則是師生之間那股真誠的愛。 母親似的“偏愛〞 在班級管理中，我始終將自己“與人為善〞的愛心和班集體“普遍的友愛〞傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理中克制自身不良的行為習慣，實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕

13、百分之一的效果。 父親般的嚴愛 優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被無視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。成天被人贊譽的學生，只有在父親般不茍言笑實則理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克制自身的弱點，揚起風帆前進。 集體之愛 注重集體的力量形成合力，使集體中的每一成員奮力拼搏，你追我趕，全力以赴為班級做好事，同學們不僅能感受到集體的溫暖，同時能關心他人，奮力為集體爭創(chuàng)榮譽。 愛，會剔除一切不和諧之音；愛，是慰藉，心靈的良藥；愛，會為學生開辟一片生命的樂土；愛，會給學生留下一生的醇香，一日一日

14、，我一定會將這由細膩、理智、持久的愛而匯成的交響曲不停回蕩。 實踐告訴我們：教育中必須尊重學生，熱愛學生，理解學生，沒有師愛，就沒有教育。教師的愛是一種高于友愛，異于母愛的特殊的愛。以“愛〞來教育學生，是一種無傷痛有結(jié)果的教育，可以收到意想不到的效果，進而拉近了師生的距離，促使和諧師生關系的形成。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌就在我們的熱愛之中?！? 每個學生身上都蘊藏著不可估量的巨大潛能，關鍵是我們?nèi)绾稳ラ_掘，或許一陣隨意的春風就能成為花朵綻放的理由，一個贊許的目光、一個贊許的微笑、一句親切的話語都可能引發(fā)學生創(chuàng)新

15、的靈感，賞識我們的學生吧，這樣會鼓勵我們的學生更具有智慧，更加懂得如何發(fā)揮自己的潛能，為集體，為學校，為社會作奉獻。 另外，教育是一個多元體，需要學校，家庭，社會的多方配合才能共同提高，所以我們在采用賞識教育的同時，也要注意更新家長觀念，共同教育 。 許多家長對孩子學習成績十分關注。但是，他們對影響學習成績的因素、學習成績提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不夠。據(jù)了解，許多失敗的家長都是由于家教觀念腐，沒有用賞識的目的凝視自己的孩子。我班有個叫郝思俊的學生，由于成績差，且偷過父母的錢，家長不僅在家打罵，而且讓他在學校里丟人，致使孩子失卻了自尊，在家長、同學面前總是抬不起頭，家長也完全失去了

16、信心。我了解情況后，就找其父母共同探討教育方法，引導家長用賞識的目光開掘孩子的優(yōu)點，學習表揚他、鼓勵他，哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你都應該眼含熱淚的欣賞他、擁抱他、贊美他。家長聽后十分懊悔自己的所作所為，首先向孩子道了歉，此后，便對自己的孩子實行了賞識教育。家長教育方法的改變使孩子增強了自信心，學習變得主動了，上課愛舉手發(fā)言，一遇到不懂的地方，就問教師、問家長。現(xiàn)在，他的成績已提前了五名，而且懂得關心別人，懂得父母的艱辛，懂得自重。學校教育和家庭教育兩股力量擰在一起，形成共教合力，是培養(yǎng)學生**心理和良好行為的可行方法。 屬于每一個孩子。教育心理學上講，調(diào)動學生積極性不僅取決于教師

17、的責任心和教育能力，也取決于教師的真誠，取決于教師熱愛學生。讓我們?nèi)プ鲆欢鋹鄣脑撇?，化作無聲的細雨，去滋潤那干渴的土地和稚嫩的花草。 “一棵樹，如果花不鮮艷，也許葉子會綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長得錯落有致；如果花、葉子、枝干都不美麗，也許他生長的位置很好，在映襯下，遠遠看去綽約多姿，也流露幾分美感。〞這是一位名家講過的話。實踐也告訴我們，賞識教育表達了一種嶄新的教育理念，對于培養(yǎng)**人格、挖掘?qū)W生多方面的潛能具有重要意義。所以，請教師絕不要吝嗇你的賞識，“時雨點紅桃千樹，和風染綠萬枝〞，你的付出必將迎來桃芬芳的春天，讓你品味到“百花爭艷〞的教育美景。 參考文獻： 〔1〕?教育心理學?，主編：伯黍、燕國材，華東師大學1993年出版。 〔2〕?賞識你的孩子?， 周弘，少年兒童2000年出版。 . z