《浙江省溫州市蒼南縣樹人中學九年級語文上冊 8 致女兒的信課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省溫州市蒼南縣樹人中學九年級語文上冊 8 致女兒的信課件 新人教版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 告訴我，告訴我， 愛情生長在何方愛情生長在何方? 是在腦海，還是在心房是在腦海，還是在心房? 它是怎樣發(fā)生它是怎樣發(fā)生? 它又怎樣成長它又怎樣成長? -莎士比亞莎士比亞蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基（蘇聯(lián)）（蘇聯(lián)） （ (）蘇聯(lián)蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家教育實踐家和教育理論家。出生于烏克蘭一個。出生于烏克蘭一個農家庭。先后獲烏克蘭社會主義加盟共和國功農家庭。先后獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，枚列寧勛章、枚紅星勛章，勛教師稱號，枚列寧勛章、枚紅星勛章，以及俄羅斯聯(lián)邦教育學院通訊院士、蘇聯(lián)教育以及俄羅斯聯(lián)邦教育學院通訊院士、蘇聯(lián)教育學院通訊院士。他主張教育就是要培養(yǎng)全發(fā)展學院通訊院士。他主張

2、教育就是要培養(yǎng)全發(fā)展的、和諧的個性，強調德育、體育、智育、美的、和諧的個性，強調德育、體育、智育、美育和勞動教育都非常重要，不可廢。一生寫的育和勞動教育都非常重要，不可廢。一生寫的教育著作有多種，多篇論文。主要教育著作有多種，多篇論文。主要代表作有：代表作有：給教師給教師 一百條建議一百條建議、帕夫雷帕夫雷什中學什中學、學生的精神世界學生的精神世界、公民的誕公民的誕生生、把心靈獻給孩子把心靈獻給孩子等。等。蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基背景背景 蘇霍姆林斯基十四歲的女兒向他提出蘇霍姆林斯基十四歲的女兒向他提出什么是愛情時，作為教育家的勞霍姆林斯什么是愛情時，作為教育家的勞霍姆林斯基，不回避，不敷衍，

3、而是通過書信方式，基，不回避，不敷衍，而是通過書信方式，用了一個充滿詩意的故事，闡釋了愛情的用了一個充滿詩意的故事，闡釋了愛情的真諦。真諦?？伎寄憧伎寄沆?麥麥穗穗曙曙光光 佇佇立立一一抔抔黃土黃土 怒不可怒不可遏遏繁繁衍衍 一一幢幢tn t sh pu ynsu zh zhung忐忑：忐忑：真諦：真諦：宿愿：宿愿：怒不可遏：怒不可遏：佇立：佇立：心神不定。心神不定。真實的意義或道理。真實的意義或道理。一向懷有的愿望。一向懷有的愿望。憤怒得抑制不住。憤怒得抑制不住。長時間站著。長時間站著。1 1文中的文中的“我我”對女兒詢問對女兒詢問“什么是愛情什么是愛情”的的態(tài)度如何？態(tài)度如何？“我我

4、”用自己成長的經歷告訴一個正確的引導帶用自己成長的經歷告訴一個正確的引導帶給給“我我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時運用的巨大收獲，希望女兒重視。同時運用故事揭示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動。故事揭示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動。文中的文中的“我我”把女兒提出的問題看成是女兒長大把女兒提出的問題看成是女兒長大的的標志，同時標志，同時“我我”對女兒的成長表示高興并給予對女兒的成長表示高興并給予充充分的尊重。分的尊重。2“我我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事？我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事？研讀課文第研讀課

5、文第5-25段，注重自己的體驗：分析、討論以下問題：段，注重自己的體驗：分析、討論以下問題：1故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西中先后讀到了哪三種不同的東西?上帝看到的 東西上帝的反應第一次第二次第三次上帝創(chuàng)造世界，教會他們傳宗接代，繁衍自己的子孫傳宗接代，繁衍自己的子孫。愛情愛情愛情，忠誠愛情，忠誠愛情，忠誠愛情，忠誠心靈的追念心靈的追念勃然大怒勃然大怒怒不可遏怒不可遏思索著離去思索著離去人成了大地上的上帝人成了大地上的上帝愛情，它高于上帝愛情，它高于上帝萬物生存、繁殖、傳宗接代萬物生存、繁殖、

6、傳宗接代，但只有人才能夠愛只有人才能夠愛。只有只有能以人的方式去愛的人能以人的方式去愛的人，才能成為，才能成為真正的人。真正的人。2五十多年間，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣五十多年間，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化的變化?發(fā)生這么大變化的基礎是什么？發(fā)生這么大變化的基礎是什么？是他們之間相濡以沫的愛情。是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。族的生命力永不衰敗的紐帶。)3 3、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現呢年的時間歷程中去表現呢? ?這說明什么

7、呢這說明什么呢? ? 真正的愛情能夠經歷時間的考驗真正的愛情能夠經歷時間的考驗!4、五十多年里是什么維系了他們的愛情、五十多年里是什么維系了他們的愛情?忠誠、心靈的追念。忠誠、心靈的追念。5 5文中的上帝面對人的愛情有何表現？為何文中的上帝面對人的愛情有何表現？為何多次寫到上帝的態(tài)度？多次寫到上帝的態(tài)度？ 表明愛情是人類獨有的，是人類文明表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產物，只有人才能夠愛。的產物，只有人才能夠愛。 6 6作者在文章的結尾告訴我們該如何對待愛情？作者在文章的結尾告訴我們該如何對待愛情？ 善待愛情：以人的方式去愛。善待愛情：以人的方式去愛。( (真正的愛情遠遠高于生理的需求，愛

8、情飽真正的愛情遠遠高于生理的需求，愛情飽含的含的“忠誠忠誠”“”“心靈的追念心靈的追念”等人性的光等人性的光輝，正是人之所以成為人的根本標志。輝，正是人之所以成為人的根本標志。 ) )美美力量力量和和什么是愛情？什么是愛情？不可理解的不可理解的無與倫比的無與倫比的不可理解的不可理解的從未見過的從未見過的更大更大同過去一樣同過去一樣愛情愛情忠誠忠誠心靈的追念心靈的追念三位一體三位一體1、文中的父親為什么要用書信的形式來回答女兒、文中的父親為什么要用書信的形式來回答女兒“什什么是愛情么是愛情”這個問題？這個問題？ 2、作者沒有直接回答女兒的問題，而是從自己的少作者沒有直接回答女兒的問題，而是從自己

9、的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事說起，這樣有什么好年時代和祖母瑪利亞所講的故事說起，這樣有什么好處？處？書信含蓄，便于說理書信含蓄，便于說理深入淺出深入淺出 形象生動形象生動 本文作者針對本文作者針對14歲女兒提出歲女兒提出“什么是愛什么是愛情情”的問題，首先表示對女兒的充分理解和的問題，首先表示對女兒的充分理解和真切的關心，接著用一個極其動人的故事真切的關心，接著用一個極其動人的故事作了回答，最后意味深長的提醒和告誡女作了回答，最后意味深長的提醒和告誡女兒。作為文章主體的故事，從表面上看，是兒。作為文章主體的故事，從表面上看，是以上帝三次視察人間為框架來展開敘述的，以上帝三次視察人間為框架來

10、展開敘述的，實際上是對愛情含義闡釋不斷豐富、不斷實際上是對愛情含義闡釋不斷豐富、不斷深入為脈絡來層層推進的。深入為脈絡來層層推進的。名名 人人 的的 愛愛 情情 觀觀 愛情必須時時更新，生長，創(chuàng)造。愛情必須時時更新，生長，創(chuàng)造。魯迅魯迅 生命因為付出了的愛情而更為富足。生命因為付出了的愛情而更為富足。泰戈爾泰戈爾 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。 秦觀秦觀 愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，愛情是建立在共同語言的基礎上淚，更不是死硬的強迫，愛情是建立在共同語言的基礎上

11、的。的。莎士比亞莎士比亞 燕子聲聲里，相思又一年。燕子聲聲里，相思又一年。 周恩來周恩來 你知道我們國家有哪些關于愛情的成語你知道我們國家有哪些關于愛情的成語嗎？嗎？ ?？菔癄€、地老天荒、舉案齊眉、?？菔癄€、地老天荒、舉案齊眉、 信誓旦旦、執(zhí)子之手，與子偕老、信誓旦旦、執(zhí)子之手，與子偕老、 投我以桃投我以桃 報之以李、輾轉反側報之以李、輾轉反側、 如膠似漆、永結同心、情投意如膠似漆、永結同心、情投意合合 甜言蜜語、一心一意甜言蜜語、一心一意你知道古代象征愛情的物品有哪些嗎？你知道古代象征愛情的物品有哪些嗎？古代象征愛情的物品，大概上常用古代象征愛情的物品，大概上常用的是同心結、紅豆（相思子）、

12、比的是同心結、紅豆（相思子）、比翼鳥、連理枝、并蒂蓮、合歡樹、翼鳥、連理枝、并蒂蓮、合歡樹、鴛鴦、比目魚、玉連環(huán)等。皆都是鴛鴦、比目魚、玉連環(huán)等。皆都是 成雙成對之物，彼此連結，永成雙成對之物，彼此連結，永不不 分離，相思情深之中。分離，相思情深之中?！皭矍槭鞘裁磹矍槭鞘裁础笔莻€既簡單又深奧的問題，是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才情只有是理智的，聰明的，

13、審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。能力去承擔。結束語結束語 當你老了當你老了當你老了，頭白了，睡思昏沉當你老了，頭白了，睡思昏沉爐火旁打盹，請取下這部詩歌爐火旁打盹，請取下這部詩歌慢慢讀，回想你過去眼神的柔和慢慢讀，回想你過去眼神的柔和回想它們過去的濃重的陰影回想它們過去的濃重的陰影多少人愛你年輕歡暢的時刻多少人愛你年輕歡暢的時刻愛慕你的美麗，假意或者真心愛慕你的美麗，假意或者真心只有一個人愛你那朝圣者的靈魂只有一個人愛你那朝圣者的靈魂愛你衰老的臉上的痛苦的皺紋愛你衰老的臉上的痛苦的皺紋垂下頭來，在紅光閃耀的爐子旁垂下頭來，在紅光閃耀的爐子旁凄然地輕輕訴說那愛情的消逝凄然地輕輕訴說那愛情的消逝在頭頂的山上，它緩緩踱著步子在頭頂的山上，它緩緩踱著步子在一群星星中間隱藏著臉龐在一群星星中間隱藏著臉龐葉芝葉芝作業(yè)：作業(yè)：1請寫出有關愛情的古代詩句。請寫出有關愛情的古代詩句。2請搜集你認為最為感人的愛情請搜集你認為最為感人的愛情 故事。故事。3請你推薦最動人的愛情電影。請你推薦最動人的愛情電影。