《湖南益陽(yáng)中考語(yǔ)文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題一 說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南益陽(yáng)中考語(yǔ)文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題一 說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)課件 語(yǔ)文版（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三部分第三部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題一專(zhuān)題一 說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文閱讀目目 錄錄 第第1課時(shí)課時(shí) 說(shuō)明文對(duì)象、語(yǔ)言、順序及整說(shuō)明文對(duì)象、語(yǔ)言、順序及整體感知體感知 聚焦聚焦“PM2.5” 考點(diǎn)考點(diǎn)1 概括說(shuō)明對(duì)象及其特征概括說(shuō)明對(duì)象及其特征 考點(diǎn)考點(diǎn)2 信息提取與概括信息提取與概括 考點(diǎn)考點(diǎn)3 辨析說(shuō)明順序辨析說(shuō)明順序 考點(diǎn)考點(diǎn)4 拓展探究拓展探究?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破目目 錄錄 第第2課時(shí)課時(shí) 整體感知與拓展探究整體感知與拓展探究“超速高鐵超速高鐵”比飛機(jī)還快比飛機(jī)還快 考點(diǎn)考點(diǎn)1 把握把握說(shuō)明方法及其作用說(shuō)明方法及其作用 考點(diǎn)考點(diǎn)2 品析說(shuō)明文語(yǔ)言品析說(shuō)明文語(yǔ)言 考點(diǎn)考點(diǎn)3 分析段落的作用分

2、析段落的作用第第1 1課時(shí)課時(shí) 說(shuō)明文對(duì)象、語(yǔ)言、順序及方法說(shuō)明文對(duì)象、語(yǔ)言、順序及方法考點(diǎn)考點(diǎn)1 概括說(shuō)明對(duì)象及其特征概括說(shuō)明對(duì)象及其特征 1. 結(jié)合文章第段給結(jié)合文章第段給“PM2.5”下定義下定義。（。（2 2分）分） 【思路歸納】【思路歸納】首先，確定答題區(qū)域。根據(jù)文章標(biāo)首先，確定答題區(qū)域。根據(jù)文章標(biāo)題即可明確知道本文的說(shuō)明對(duì)象就是題即可明確知道本文的說(shuō)明對(duì)象就是“PM2.5”“PM2.5”。而。而題干要求題干要求“結(jié)合文章第段結(jié)合文章第段”，所以可將答題范圍鎖，所以可將答題范圍鎖定在第段。其次，閱讀文段，找出相關(guān)句子。由文定在第段。其次，閱讀文段，找出相關(guān)句子。由文章第段句首章第段句

3、首“什么是什么是PM2.5”P(pán)M2.5”可知文章主要介紹可知文章主要介紹PM2.5PM2.5的相關(guān)知識(shí)，由的相關(guān)知識(shí)，由“顆粒物是按直徑大小分類(lèi)的顆粒物是按直徑大小分類(lèi)的”和和“粒徑小于粒徑小于2.52.5微米的稱(chēng)為微米的稱(chēng)為PM2.5PM2.5，即可，即可入肺顆粒物入肺顆粒物”可知，回答這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)句子即是這可知，回答這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)句子即是這兩句話(huà)。最后，提煉總結(jié)，歸納答案。把找出的句子兩句話(huà)。最后，提煉總結(jié)，歸納答案。把找出的句子進(jìn)行提煉概括即可。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、凝練。進(jìn)行提煉概括即可。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、凝練。 【答案及評(píng)分】【答案及評(píng)分】PM2.5是指粒徑小于是指粒徑小于2.5微米的可微

4、米的可入肺顆粒物。（入肺顆粒物。（“粒徑小于粒徑小于2.5微米微米”1分，分，“可入可入肺顆粒物肺顆粒物”1分，共分，共2分）分） 【其他提問(wèn)方式】【其他提問(wèn)方式】1. 本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？具本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？具有什么特點(diǎn)有什么特點(diǎn)？2. 結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)XX有什么特點(diǎn)。有什么特點(diǎn)。 題型題型1 1 把握文章的說(shuō)明對(duì)象把握文章的說(shuō)明對(duì)象 （1 1）看題目。有的標(biāo)題直接表明說(shuō)明對(duì)象，如課）看題目。有的標(biāo)題直接表明說(shuō)明對(duì)象，如課文蘇州園林，這些都是事物說(shuō)明文，標(biāo)題就直接文蘇州園林，這些都是事物說(shuō)明文，標(biāo)題就直接表明了文中要說(shuō)明的事物，即說(shuō)明對(duì)象；再如花兒表明了文中要說(shuō)明的事物，即

5、說(shuō)明對(duì)象；再如花兒為什么這樣紅，這是事理說(shuō)明文，題目就表明了要為什么這樣紅，這是事理說(shuō)明文，題目就表明了要說(shuō)明的事理說(shuō)明的事理“花兒呈現(xiàn)不同顏色的原因花兒呈現(xiàn)不同顏色的原因”。 （2 2）觀首段。題目沒(méi)有表明說(shuō)明對(duì)象時(shí)，往往在）觀首段。題目沒(méi)有表明說(shuō)明對(duì)象時(shí)，往往在首段結(jié)尾處揭示說(shuō)明對(duì)象。首段結(jié)尾處揭示說(shuō)明對(duì)象。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)方方法法指指導(dǎo)導(dǎo) （3 3）找結(jié)尾段。有時(shí)文章標(biāo)題與首段找不出來(lái)，作者會(huì)在）找結(jié)尾段。有時(shí)文章標(biāo)題與首段找不出來(lái)，作者會(huì)在文章的結(jié)尾處點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象。文章的結(jié)尾處點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象。 （4 4）抓關(guān)鍵句。如用中心句或總結(jié)句來(lái)點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象。）抓關(guān)鍵句。如用中心句或總結(jié)句來(lái)

6、點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象。 （5 5）歸納總結(jié)。若以上方法都不行，可認(rèn)真研讀，逐段分）歸納總結(jié)。若以上方法都不行，可認(rèn)真研讀，逐段分析，歸納總結(jié)，從而確定說(shuō)明對(duì)象。析，歸納總結(jié)，從而確定說(shuō)明對(duì)象。 題型題型2 2 把握說(shuō)明對(duì)象的特征把握說(shuō)明對(duì)象的特征 （1 1）抓首括句和中心句）抓首括句和中心句, ,找段落中心句或關(guān)鍵句（說(shuō)明文往找段落中心句或關(guān)鍵句（說(shuō)明文往往運(yùn)用這些句子突出所要說(shuō)明的事物及特征）。往運(yùn)用這些句子突出所要說(shuō)明的事物及特征）。 （2 2）結(jié)合段落中的說(shuō)明特征或幾方面的說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行概括。）結(jié)合段落中的說(shuō)明特征或幾方面的說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行概括。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （3）結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作

7、用的分號(hào)、問(wèn)號(hào)，）結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號(hào)、問(wèn)號(hào)，歸納層意，并進(jìn)行綜合概括。歸納層意，并進(jìn)行綜合概括。 （4）對(duì)語(yǔ)段中已有的關(guān)鍵詞、句，摘要組合，并簡(jiǎn)）對(duì)語(yǔ)段中已有的關(guān)鍵詞、句，摘要組合，并簡(jiǎn)要地表達(dá)。要地表達(dá)。 （5）對(duì)重要的信息篩選整合，也可以從事物）對(duì)重要的信息篩選整合，也可以從事物“定義定義”入手。入手。 【針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練】見(jiàn)本書(shū)精練版見(jiàn)本書(shū)精練版P27P27紅樹(shù)林鮮為人知紅樹(shù)林鮮為人知的生態(tài)功能的生態(tài)功能1 1題，題，P29P29移動(dòng)支付新方式移動(dòng)支付新方式1 1題，題，P30P30聲音對(duì)食欲的影響聲音對(duì)食欲的影響1 1題。題。 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦

8、湖南中考 常考考點(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí)考點(diǎn)考點(diǎn)2 信息提取與概括信息提取與概括 2. “PM2.5”對(duì)人體健康有哪些危害？對(duì)人體健康有哪些危害？（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】首先，閱讀題干，鎖定答題區(qū)域。首先，閱讀題干，鎖定答題區(qū)域。題干要求概括題干要求概括“PM2.5PM2.5對(duì)人體健康對(duì)人體健康”的危害，閱讀全文，的危害，閱讀全文，第段段首第段段首“PM2.5PM2.5含有大量的有害物質(zhì)，對(duì)人體健康含有大量的有害物質(zhì)，對(duì)人體健康危害極大危害極大”，據(jù)此確定答題區(qū)域?yàn)榈诙巍Ｆ浯?，篩，據(jù)此確定答題區(qū)域?yàn)榈诙?。其次，篩選提取有

9、效信息。由選提取有效信息。由“而粒徑在而粒徑在2.52.5微米以下的細(xì)顆粒微米以下的細(xì)顆粒物物從而引發(fā)咳嗽從而引發(fā)咳嗽慢性支氣管炎等呼吸系統(tǒng)疾慢性支氣管炎等呼吸系統(tǒng)疾病病”即可概括出第一個(gè)危害：引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病。即可概括出第一個(gè)危害：引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病。 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí) 由由“PM2.5PM2.5還會(huì)與身體中的血紅蛋白結(jié)合還會(huì)與身體中的血紅蛋白結(jié)合等嚴(yán)重等嚴(yán)重的心臟疾病的心臟疾病”即可概括出第二個(gè)危害：引起心臟疾病。即可概括出第二個(gè)危害：引起心臟疾病。由由“PM2.5P

10、M2.5中的某些成分中的某些成分從而誘發(fā)癌癥從而誘發(fā)癌癥”即可概即可概括出第三個(gè)危害：誘發(fā)癌癥。最后，將以上概括出來(lái)括出第三個(gè)危害：誘發(fā)癌癥。最后，將以上概括出來(lái)的信息整合，并參照賦分，看有沒(méi)有漏掉信息。的信息整合，并參照賦分，看有沒(méi)有漏掉信息。 【答案及評(píng)分】引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾?。灰鹦呐K引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾??；引起心臟疾病；使人體產(chǎn)生病變，誘發(fā)癌癥。疾?。皇谷梭w產(chǎn)生病變，誘發(fā)癌癥。（3 3分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)1 1分）分） 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 常考考點(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí) 【其他提問(wèn)方式】1. 從選文來(lái)看，從選

11、文來(lái)看，XX危害人體的原危害人體的原因有哪些？因有哪些？ 2. 文章是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明文章是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明XX對(duì)人體健康的危害的？對(duì)人體健康的危害的？【針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練】見(jiàn)本書(shū)精練版見(jiàn)本書(shū)精練版P26微環(huán)境污染微環(huán)境污染1題，題，P28飛機(jī)飛機(jī)“不喝油不喝油”也能飛也能飛1題，、題，、P30聲音對(duì)食聲音對(duì)食欲的影響欲的影響2題，題，P31睡眠與肥胖癥睡眠與肥胖癥2題。題。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)題型題型1 把握文章的說(shuō)明對(duì)象把握文章的說(shuō)明對(duì)象 （1 1）看題目。有的標(biāo)題直接表明說(shuō)明對(duì)象，如課）看題目。有的標(biāo)題直接表明說(shuō)明對(duì)象，如課文文蘇州園林蘇州園林，這些都是事物說(shuō)明文，標(biāo)題就直接，這些都是事

12、物說(shuō)明文，標(biāo)題就直接表明了文中要說(shuō)明的事物，即說(shuō)明對(duì)象；再如表明了文中要說(shuō)明的事物，即說(shuō)明對(duì)象；再如花兒花兒為什么這樣紅為什么這樣紅，這是事理說(shuō)明文，題目就表明了要，這是事理說(shuō)明文，題目就表明了要說(shuō)明的事理說(shuō)明的事理“花兒呈現(xiàn)不同顏色的原因花兒呈現(xiàn)不同顏色的原因”。 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 常考考點(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí)（2）觀首段。題目沒(méi)有表明說(shuō)明對(duì)象時(shí)，往往在）觀首段。題目沒(méi)有表明說(shuō)明對(duì)象時(shí)，往往在首段結(jié)尾處揭示說(shuō)明對(duì)象。首段結(jié)尾處揭示說(shuō)明對(duì)象。（3）找結(jié)尾段。有時(shí)文章標(biāo)題與首段找不出來(lái)，）找結(jié)尾段。有

13、時(shí)文章標(biāo)題與首段找不出來(lái)，作者會(huì)在文章的結(jié)尾處點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象。作者會(huì)在文章的結(jié)尾處點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象。（4）抓關(guān)鍵句。如用中心句或總結(jié)句來(lái)點(diǎn)明說(shuō)明）抓關(guān)鍵句。如用中心句或總結(jié)句來(lái)點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象。對(duì)象。（5）歸納總結(jié)。若以上方法都不行，可認(rèn)真研讀，）歸納總結(jié)。若以上方法都不行，可認(rèn)真研讀，逐段分析，歸納總結(jié)，從而確定說(shuō)明對(duì)象。逐段分析，歸納總結(jié)，從而確定說(shuō)明對(duì)象。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 常考考點(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí)方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型題型2 把握說(shuō)明對(duì)象的特征把握說(shuō)明對(duì)象的特征（1）抓

14、首括句和中心句）抓首括句和中心句,找段落中心句或關(guān)鍵找段落中心句或關(guān)鍵句（說(shuō)明文往往運(yùn)用這些句子突出所要說(shuō)明的句（說(shuō)明文往往運(yùn)用這些句子突出所要說(shuō)明的事物及特征）。事物及特征）。（2）結(jié)合段落中的說(shuō)明特征或幾方面的說(shuō)明內(nèi)）結(jié)合段落中的說(shuō)明特征或幾方面的說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行概括。容進(jìn)行概括。 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí)（3）結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號(hào)、問(wèn)號(hào)，）結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號(hào)、問(wèn)號(hào)，歸納層意，并進(jìn)行綜合概括。歸納層意，并進(jìn)行綜合概括。（4）對(duì)語(yǔ)段中已有的關(guān)鍵詞、句

15、，摘要組合，并簡(jiǎn)）對(duì)語(yǔ)段中已有的關(guān)鍵詞、句，摘要組合，并簡(jiǎn)要地表達(dá)。要地表達(dá)。（5）對(duì)重要的信息篩選整合，也可以從事物）對(duì)重要的信息篩選整合，也可以從事物“定義定義”入手。入手。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 常考考點(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí)考點(diǎn)考點(diǎn)3 辨析說(shuō)明順序辨析說(shuō)明順序 3. 本文運(yùn)用了什么說(shuō)明順序來(lái)介紹本文運(yùn)用了什么說(shuō)明順序來(lái)介紹“PM2.5”？（2 2分）分） 【思路歸納思路歸納】題干要求判斷文章使用什么說(shuō)明順題干要求判斷文章使用什么說(shuō)明順序來(lái)介紹序來(lái)介紹“PM2.5”P(pán)M2.5”

16、的，結(jié)合文章標(biāo)題即可確定本文的的，結(jié)合文章標(biāo)題即可確定本文的說(shuō)明對(duì)象是說(shuō)明對(duì)象是“PM2.5”P(pán)M2.5”。閱讀文章可知，文中沒(méi)有明顯。閱讀文章可知，文中沒(méi)有明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，因此要從分析文段內(nèi)容角度來(lái)確定說(shuō)明的語(yǔ)言標(biāo)志，因此要從分析文段內(nèi)容角度來(lái)確定說(shuō)明順序。文章第段通過(guò)古詩(shī)詞中的霧引出說(shuō)明對(duì)象，順序。文章第段通過(guò)古詩(shī)詞中的霧引出說(shuō)明對(duì)象，第段具體說(shuō)明第段具體說(shuō)明PM2.5PM2.5的定義、來(lái)源以及對(duì)人身體的定義、來(lái)源以及對(duì)人身體健康的危害，第段介紹應(yīng)對(duì)霧霾天氣的方法。由此健康的危害，第段介紹應(yīng)對(duì)霧霾天氣的方法。由此可看出文中對(duì)可看出文中對(duì)PM2.5PM2.5的介紹是由總到分，層層遞進(jìn)的。的介

17、紹是由總到分，層層遞進(jìn)的。 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破常考考點(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí) 即可知文章是按照人們認(rèn)識(shí)事物的先后邏輯順序進(jìn)即可知文章是按照人們認(rèn)識(shí)事物的先后邏輯順序進(jìn)行寫(xiě)作的，即用邏輯順序來(lái)介紹行寫(xiě)作的，即用邏輯順序來(lái)介紹“PM2.5”P(pán)M2.5”。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】邏輯順序。邏輯順序。（2 2分）分）【針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練】見(jiàn)本書(shū)精練版見(jiàn)本書(shū)精練版P26海洋垃圾海洋垃圾2題，題，P30聲音對(duì)食欲的影響聲音對(duì)食欲的影響1題。題。 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突

18、破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí) 辨析說(shuō)明順序可采用如下方法：辨析說(shuō)明順序可采用如下方法： 1. 從說(shuō)明對(duì)象入手，判斷順序從說(shuō)明對(duì)象入手，判斷順序。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明建。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明。介紹事物各階筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過(guò)程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽段的特點(diǎn)或制作過(guò)程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序來(lái)說(shuō)明。象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序來(lái)說(shuō)明。 2. 從語(yǔ)言標(biāo)志入手，找出順序從語(yǔ)言標(biāo)志入手，找出順序。（。（1）以時(shí)間為序的）以時(shí)間為序的說(shuō)明語(yǔ)段一般在文中

19、會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性說(shuō)明語(yǔ)段一般在文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語(yǔ)，如詞語(yǔ)，如“古代、現(xiàn)代、古代、現(xiàn)代、21世紀(jì)世紀(jì)”等。等。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 常考考點(diǎn)分課時(shí)突破常考考點(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí) （2）以空間為序的語(yǔ)言標(biāo)志是）以空間為序的語(yǔ)言標(biāo)志是“東南西北東南西北”“”“上上中下中下”“”“左右左右”“”“遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近”等方位詞。（等方位詞。（3）以邏輯）以邏輯為序的語(yǔ)段常會(huì)出現(xiàn)為序的語(yǔ)段常會(huì)出現(xiàn)“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”等表示由主到次的邏輯順序的詞，還有的邏輯順等表示

20、由主到次的邏輯順序的詞，還有的邏輯順序?yàn)橛蓛?nèi)到外、由表及里、從整體到部分等。序?yàn)橛蓛?nèi)到外、由表及里、從整體到部分等。 3. 從文段大意入手，分析順序從文段大意入手，分析順序。有的采用邏輯順。有的采用邏輯順序的文章不能明顯地運(yùn)用以上兩種方法分析，我序的文章不能明顯地運(yùn)用以上兩種方法分析，我們就需要概括歸納文意，理清寫(xiě)作思路后，才能們就需要概括歸納文意，理清寫(xiě)作思路后，才能把握文章順序。把握文章順序。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí) 4. 根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，請(qǐng)

21、提出兩種治理根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，請(qǐng)?zhí)岢鰞煞N治理“PM2.5”的具體方法。的具體方法。（2 2分）分） 【思路歸納思路歸納】題干要求根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解提出治題干要求根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解提出治理方法，因此先要理解文章意思。文章第段主要講理方法，因此先要理解文章意思。文章第段主要講了了PM2.5PM2.5的來(lái)源，詳細(xì)介紹了一些人為來(lái)源，如的來(lái)源，詳細(xì)介紹了一些人為來(lái)源，如“直直接排放的接排放的PM2.5PM2.5，主要來(lái)自燃燒過(guò)程，主要來(lái)自燃燒過(guò)程”和和“其氣體污其氣體污染物主要有染物主要有氨氣等氨氣等”，因此談做法時(shí)只要能?chē)@，因此談做法時(shí)只要能?chē)@減少這些污染來(lái)源提方法即可。注意，方法要切

22、實(shí)可減少這些污染來(lái)源提方法即可。注意，方法要切實(shí)可行，有操作性。行，有操作性?？键c(diǎn)考點(diǎn)4 拓展探究拓展探究 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 常考考點(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí) 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】示例：少開(kāi)汽車(chē)，坐公交出行；植樹(shù)示例：少開(kāi)汽車(chē)，坐公交出行；植樹(shù)種草；控制工業(yè)廢氣排放；垃圾分類(lèi)處理；不隨意焚種草；控制工業(yè)廢氣排放；垃圾分類(lèi)處理；不隨意焚燒物品等等。燒物品等等。（2 2分，任寫(xiě)分，任寫(xiě)2 2點(diǎn)合理方法即給滿(mǎn)分）點(diǎn)合理方法即給滿(mǎn)分） 【其他提問(wèn)方式其他提問(wèn)方式】1. 結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约浩綍r(shí)的結(jié)合生活實(shí)

23、際，談?wù)勛约浩綍r(shí)的哪些活動(dòng)會(huì)造成哪些活動(dòng)會(huì)造成XX（后果）？（任舉兩例）現(xiàn)在你有（后果）？（任舉兩例）現(xiàn)在你有了怎樣的認(rèn)識(shí)？了怎樣的認(rèn)識(shí)？ 2. XX（某人）喜歡做某事，請(qǐng)你結(jié)合本文中相關(guān)知（某人）喜歡做某事，請(qǐng)你結(jié)合本文中相關(guān)知識(shí)對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)。識(shí)對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)。 【針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練】見(jiàn)本書(shū)精練版見(jiàn)本書(shū)精練版P26海洋垃圾海洋垃圾4題，題，P27紅樹(shù)林鮮為人知的生態(tài)功能紅樹(shù)林鮮為人知的生態(tài)功能4題，題，P28飛機(jī)飛機(jī)“不喝油不喝油”也能飛也能飛4題。題。 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí)

24、 拓展探究屬于開(kāi)放類(lèi)試題，沒(méi)有統(tǒng)一答案，可以各拓展探究屬于開(kāi)放類(lèi)試題，沒(méi)有統(tǒng)一答案，可以各抒己見(jiàn)，但并不是無(wú)章可循，針對(duì)不同的提問(wèn)方向，抒己見(jiàn)，但并不是無(wú)章可循，針對(duì)不同的提問(wèn)方向，選擇不同的答題技巧。選擇不同的答題技巧。 1. 獻(xiàn)策類(lèi)（提建議、措施、做法）。要注意以下幾獻(xiàn)策類(lèi)（提建議、措施、做法）。要注意以下幾點(diǎn)：（點(diǎn)：（1）緊扣文章（或者鏈接材料）和題干要求，）緊扣文章（或者鏈接材料）和題干要求，充分理解并聯(lián)系生活實(shí)際思考解決之道；（充分理解并聯(lián)系生活實(shí)際思考解決之道；（2）建議、）建議、措施、做法要合理且易于操作；（措施、做法要合理且易于操作；（3）簡(jiǎn)單陳述所給）簡(jiǎn)單陳述所給建議、措施等

25、的理由，有理有據(jù)；（建議、措施等的理由，有理有據(jù)；（4）分條陳述，）分條陳述，做到條理分明。做到條理分明。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí) 2. 舉例類(lèi)。做此類(lèi)題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（舉例類(lèi)。做此類(lèi)題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）緊）緊扣題干要求；（扣題干要求；（2）聯(lián)系生活實(shí)際；（）聯(lián)系生活實(shí)際；（3）舉例與文章）舉例與文章內(nèi)容相關(guān)，且不重復(fù)；（內(nèi)容相關(guān)，且不重復(fù)；（4）分條組織、陳述答案，）分條組織、陳述答案，條理分明。條理分明。 3. 觀點(diǎn)類(lèi)（看法）。做此類(lèi)題

26、時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：觀點(diǎn)類(lèi)（看法）。做此類(lèi)題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）表明觀點(diǎn)或態(tài)度；（）表明觀點(diǎn)或態(tài)度；（2）聯(lián)系原文或?qū)嶋H，闡述）聯(lián)系原文或?qū)嶋H，闡述持有某種態(tài)度的原因，支撐觀點(diǎn)。持有某種態(tài)度的原因，支撐觀點(diǎn)。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理說(shuō)明文課堂練習(xí)說(shuō)明文課堂練習(xí) 4. 啟示類(lèi)。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（啟示類(lèi)。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）審清題。把握）審清題。把握題干中關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，理解題意。（題干中關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，理解題意。（2）看原文。把）看原文。把握文章內(nèi)容主旨。（握文章內(nèi)容主旨。（3

27、）精表述。結(jié)合原文和材料的）精表述。結(jié)合原文和材料的內(nèi)容、中心寫(xiě)出探究結(jié)果。語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、內(nèi)容、中心寫(xiě)出探究結(jié)果。語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明了。明了。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)第第2 2課時(shí)課時(shí) 整體感知與拓展探究整體感知與拓展探究考點(diǎn)考點(diǎn)1 把握說(shuō)明方法及其作用把握說(shuō)明方法及其作用1.選文第段中畫(huà)線的句子運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？選文第段中畫(huà)線的句子運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？有什么作用？（有什么作用？（3分）分） 這種列車(chē)是比飛機(jī)還快兩倍、能耗不到民航客機(jī)這種列車(chē)是比飛機(jī)還快兩倍、能耗不到民航客機(jī)1 11010、噪音和廢氣污染及事故率接近于零的新型交、噪音和廢氣污染及事故率接近于零的新型交通工具。

28、通工具。 【思路歸納】【思路歸納】題干要求判斷畫(huà)線的句子運(yùn)用了何題干要求判斷畫(huà)線的句子運(yùn)用了何種說(shuō)明方法，可從句子中關(guān)鍵詞入手分析，然后依據(jù)種說(shuō)明方法，可從句子中關(guān)鍵詞入手分析，然后依據(jù)說(shuō)明方法的一般作用分析其在句中的作用。由說(shuō)明方法的一般作用分析其在句中的作用。由“比比”句式，即可判斷運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，句式，即可判斷運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，由數(shù)字由數(shù)字“兩倍兩倍”“”“110”可知運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明可知運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。然后結(jié)合列數(shù)字和作比較的作用分析，句中方法。然后結(jié)合列數(shù)字和作比較的作用分析，句中將將“超速高鐵超速高鐵”和飛機(jī)作比較，以具體數(shù)據(jù)作為說(shuō)和飛機(jī)作比較，以具體數(shù)據(jù)作

29、為說(shuō)明憑證，突出表現(xiàn)明憑證，突出表現(xiàn)“超速高鐵超速高鐵”速度快、低耗能等速度快、低耗能等特點(diǎn)，使說(shuō)明具有信服力。特點(diǎn)，使說(shuō)明具有信服力。 【答案及評(píng)分】【答案及評(píng)分】運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法。突出說(shuō)明法。突出說(shuō)明“超速高鐵超速高鐵”有速度快、能耗低、噪有速度快、能耗低、噪音和廢氣污染及事故率接近于零的優(yōu)點(diǎn)。（音和廢氣污染及事故率接近于零的優(yōu)點(diǎn)。（3 3分，說(shuō)分，說(shuō)明方法明方法1 1分，分析分，分析2 2分）分） 【其他提問(wèn)方式】【其他提問(wèn)方式】本文采用了哪幾種說(shuō)明方法？本文采用了哪幾種說(shuō)明方法？試選擇一種分析其作用。試選擇一種分析其作用。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)

30、1. 辨識(shí)說(shuō)明方法如下：辨識(shí)說(shuō)明方法如下： 不同的說(shuō)明方法常用不同的關(guān)鍵詞，常見(jiàn)的說(shuō)明方不同的說(shuō)明方法常用不同的關(guān)鍵詞，常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其辨別標(biāo)志如下：法及其辨別標(biāo)志如下：說(shuō)明方法說(shuō)明方法辨別標(biāo)志辨別標(biāo)志舉例子舉例子例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如列數(shù)字列數(shù)字?jǐn)?shù)詞（確數(shù)、約數(shù)、百分?jǐn)?shù)）作比較作比較比、相對(duì)于、較下定義下定義是（判斷句）打比方打比方像，仿佛分類(lèi)別分類(lèi)別一類(lèi)另一類(lèi)引資料引資料引用公式定律、經(jīng)典著作、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、詩(shī)詞名句 注注如何區(qū)分是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明：平實(shí)如何區(qū)分是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明：平實(shí)說(shuō)明多采用下定義、舉例子、列數(shù)字、分類(lèi)別等說(shuō)明說(shuō)明多采用下定義、舉例子、列數(shù)字、分類(lèi)別等說(shuō)明方法；生

31、動(dòng)說(shuō)明一般借助記敘、描寫(xiě)，生動(dòng)形象地介方法；生動(dòng)說(shuō)明一般借助記敘、描寫(xiě)，生動(dòng)形象地介紹事物特征，使說(shuō)明對(duì)象更清楚、更形象。所以生動(dòng)紹事物特征，使說(shuō)明對(duì)象更清楚、更形象。所以生動(dòng)說(shuō)明大多采用打比方、摹狀貌、作比較等說(shuō)明方法。說(shuō)明大多采用打比方、摹狀貌、作比較等說(shuō)明方法。 2. 常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用：常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用： 【實(shí)戰(zhàn)鏈接】【實(shí)戰(zhàn)鏈接】見(jiàn)本書(shū)精練版見(jiàn)本書(shū)精練版P26P26海洋垃圾海洋垃圾1 1題，題，P26P26微環(huán)境污染微環(huán)境污染2 2題，題，P27P27紅樹(shù)林鮮紅樹(shù)林鮮為人知的生態(tài)功能為人知的生態(tài)功能2 2題，題，P28P28飛機(jī)飛機(jī)“不喝油不喝油”也能飛也能飛2 2題，題，P

32、28P28“新視野新視野”號(hào)揭起冥王星號(hào)揭起冥王星神秘面紗神秘面紗3 3題，題，P29P29移動(dòng)支付新方式移動(dòng)支付新方式3 3題，題，P30P30聲音對(duì)食欲的影響聲音對(duì)食欲的影響3 3題，題，P31P31睡眠與肥睡眠與肥胖癥胖癥1 1題。題?？键c(diǎn)考點(diǎn)2 品析說(shuō)明文語(yǔ)言品析說(shuō)明文語(yǔ)言2. 選文第段中畫(huà)線的句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選文第段中畫(huà)線的句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“幾乎幾乎”能否能否刪除？為什么？（刪除？為什么？（3分分） 整臺(tái)梭子處于一個(gè)幾乎沒(méi)有摩擦力的環(huán)境中，以整臺(tái)梭子處于一個(gè)幾乎沒(méi)有摩擦力的環(huán)境中，以某種彈射裝置發(fā)射出去，無(wú)間斷地駛往目的地某種彈射裝置發(fā)射出去，無(wú)間斷地駛往目的地。 【思路歸納】【思路

33、歸納】解答此題時(shí)，首先，做出判斷。不能解答此題時(shí)，首先，做出判斷。不能刪除。其次，解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話(huà)中的含義，刪除。其次，解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話(huà)中的含義， “幾幾乎乎”表示表示“十分接近、差不多十分接近、差不多”，含有不確定的因素，含有不確定的因素，用在句子中說(shuō)用在句子中說(shuō)“梭子梭子”處在一個(gè)摩擦力很小的環(huán)境下處在一個(gè)摩擦力很小的環(huán)境下運(yùn)行，并未否認(rèn)摩擦力的存在。然后分析比較刪掉這運(yùn)行，并未否認(rèn)摩擦力的存在。然后分析比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)個(gè)詞語(yǔ)后與刪掉以前的區(qū)別，如果刪去后與刪掉以前的區(qū)別，如果刪去“幾乎幾乎”，則，則表示梭子完全處于一個(gè)沒(méi)有摩擦力的環(huán)境下，與事實(shí)表示梭子完全處于一個(gè)沒(méi)有摩擦力的環(huán)境

34、下，與事實(shí)不符合。最后，做總結(jié)。用不符合。最后，做總結(jié)。用“幾乎幾乎”一詞比較準(zhǔn)確，一詞比較準(zhǔn)確，符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 【答案及評(píng)分】【答案及評(píng)分】不能刪除。不能刪除?！皫缀鯉缀酢痹谶@里表示在這里表示摩擦力微乎其微，但并非沒(méi)有摩擦力，如果去掉，與摩擦力微乎其微，但并非沒(méi)有摩擦力，如果去掉，與事實(shí)不符，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。事實(shí)不符，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（3 3分，判斷分，判斷1 1分，分析分，分析2 2分）分） 【其他提問(wèn)方式】【其他提問(wèn)方式】1. 1. 請(qǐng)從語(yǔ)言準(zhǔn)確度的角度賞析請(qǐng)從語(yǔ)言準(zhǔn)

35、確度的角度賞析第第X X段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞YYYY的妙處。的妙處。2. 2. 第第X X段畫(huà)線句中段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)加點(diǎn)詞語(yǔ)YYYY可否替換為可否替換為“ZZ”“ZZ”？為什么？為什么？方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 解答品析說(shuō)明文語(yǔ)言類(lèi)試題，可采用如下方法：解答品析說(shuō)明文語(yǔ)言類(lèi)試題，可采用如下方法： 題型題型1 1 畫(huà)線句中加點(diǎn)的畫(huà)線句中加點(diǎn)的“”詞能否刪除？詞能否刪除？為什么？為什么？ 【答題模式答題模式】做判斷（能刪還是不能刪）?！孔雠袛啵軇h還是不能刪）。解釋詞語(yǔ)。分析。如：解釋詞語(yǔ)。分析。如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”“”“相當(dāng)相當(dāng)”等詞表程度；等詞表程度；“大約大約”“”“

36、可能可能”“”“左右左右”等等方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)詞表估計(jì)；詞表估計(jì)；“可能可能”“”“大概大概”等詞表推測(cè)；等詞表推測(cè)；“常常常?！薄啊薄巴薄啊薄耙话阋话恪钡仍~表頻率；等詞表頻率；“都都”“”“絕大絕大部分部分”等詞表范圍；等詞表范圍；“一定一定”“”“目前目前”“”“之一之一”等等詞表限制等等。如果刪掉詞表限制等等。如果刪掉“”詞，句子的意詞，句子的意思就變成了思就變成了，過(guò)于絕對(duì)。用了，過(guò)于絕對(duì)。用了“”詞準(zhǔn)詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況。比較準(zhǔn)確，符合，符合實(shí)際情況。比較準(zhǔn)確，符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。實(shí)際情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

37、方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型題型2 2 畫(huà)線句中加點(diǎn)的畫(huà)線句中加點(diǎn)的“”詞能否替換詞能否替換為為“”詞語(yǔ)？為什么？詞語(yǔ)？為什么？ 【答題模式答題模式】不可以。不可以。“”詞表詞表，意思，意思是是；所換詞語(yǔ)的意思是；所換詞語(yǔ)的意思是，換了后句子的意，換了后句子的意思就成了思就成了，不符合實(shí)際（原意）情況。，不符合實(shí)際（原意）情況。 【附附】考查說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性時(shí)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)：】考查說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性時(shí)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)：分類(lèi)常用詞語(yǔ)表示約數(shù)約、大約、近、上下、左右約、大約、近、上下、左右表示范圍一般、主要、大部分、大多數(shù)、之一一般、主要、大部分、大多數(shù)、之一表示頻率可能、有可能、相對(duì)可能、有可能、相對(duì)表

38、示程度極、將、至少、僅僅、幾乎、全部、最（多）極、將、至少、僅僅、幾乎、全部、最（多） 【針對(duì)訓(xùn)練】【針對(duì)訓(xùn)練】見(jiàn)本書(shū)精練版見(jiàn)本書(shū)精練版P26P26海洋垃圾海洋垃圾3 3題，題，P27P27紅樹(shù)林鮮為人知的生態(tài)功能紅樹(shù)林鮮為人知的生態(tài)功能3 3題，題，P28P28飛機(jī)飛機(jī)“不喝油不喝油”也能飛也能飛3 3題，題，P29P29移動(dòng)移動(dòng)支付新方式支付新方式2 2題。題?？键c(diǎn)考點(diǎn)3 分析段落的作用分析段落的作用3. （原創(chuàng)）第段在文中有什么作用？（原創(chuàng)）第段在文中有什么作用？（2分）分） 【思路歸納思路歸納】解答此題應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果解答此題應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果三方面分析。首先，從內(nèi)容上來(lái)

39、看，文章第段段尾三方面分析。首先，從內(nèi)容上來(lái)看，文章第段段尾寫(xiě)了寫(xiě)了“超速高鐵超速高鐵”的運(yùn)行速度很快，第段以華盛頓的運(yùn)行速度很快，第段以華盛頓到北京、舊金山到洛杉磯之間所用的預(yù)估時(shí)間之短和到北京、舊金山到洛杉磯之間所用的預(yù)估時(shí)間之短和具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明“超速高鐵超速高鐵”運(yùn)行速度之快，在內(nèi)運(yùn)行速度之快，在內(nèi)容上起承接上文的作用。其次，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，文章容上起承接上文的作用。其次，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，文章接著在第段將接著在第段將“超速高鐵超速高鐵”和飛機(jī)作比較，除了說(shuō)和飛機(jī)作比較，除了說(shuō)明明“超速高鐵超速高鐵”的速度之快之外，還說(shuō)了的速度之快之外，還說(shuō)了“超速高鐵超速高鐵”“低能耗、低

40、污染低能耗、低污染”的特點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上起引起下文的作用。最后，從效果上來(lái)看，第起引起下文的作用。最后，從效果上來(lái)看，第段中段中運(yùn)用大量數(shù)據(jù)說(shuō)明華盛頓到北京、舊金山到洛杉磯時(shí)運(yùn)用大量數(shù)據(jù)說(shuō)明華盛頓到北京、舊金山到洛杉磯時(shí)間之短、速度之快，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法，間之短、速度之快，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法，形象生動(dòng)地說(shuō)明形象生動(dòng)地說(shuō)明“超速高鐵超速高鐵”的速度之快，從而使說(shuō)的速度之快，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力，更便于讀者理解。明更具體，更有說(shuō)服力，更便于讀者理解。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】?jī)?nèi)容上，承接前文所講的內(nèi)容上，承接前文所講的“超速高超速高鐵鐵”速度之快；結(jié)構(gòu)上，

41、引起下文將速度之快；結(jié)構(gòu)上，引起下文將“超速高鐵超速高鐵”和和飛機(jī)作比較；效果上，使說(shuō)明顯得更加形象生動(dòng)。飛機(jī)作比較；效果上，使說(shuō)明顯得更加形象生動(dòng)。（2 2分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)1 1分）分）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 【其他提問(wèn)方式其他提問(wèn)方式】試分析第】試分析第X X段在結(jié)構(gòu)上有什么作用。段在結(jié)構(gòu)上有什么作用。 解答語(yǔ)段在文章中的作用，一般需從內(nèi)容、結(jié)解答語(yǔ)段在文章中的作用，一般需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及表達(dá)效果上考慮：構(gòu)以及表達(dá)效果上考慮： （1 1）從內(nèi)容上考慮：需結(jié)合文章作具體的分析）從內(nèi)容上考慮：需結(jié)合文章作具體的分析，看語(yǔ)段在整體內(nèi)容上起什么作用，具體說(shuō)明了什，看語(yǔ)段在整體內(nèi)容上起什么作用，具體

42、說(shuō)明了什么，強(qiáng)調(diào)什么意思等。么，強(qiáng)調(diào)什么意思等。 （2 2）從結(jié)構(gòu)上考慮：開(kāi)頭語(yǔ)段的作用：）從結(jié)構(gòu)上考慮：開(kāi)頭語(yǔ)段的作用：引出（或交代）本文的說(shuō)明對(duì)象（或說(shuō)明對(duì)象的引出（或交代）本文的說(shuō)明對(duì)象（或說(shuō)明對(duì)象的 特點(diǎn)）；增加說(shuō)明文的文學(xué)色彩（或特點(diǎn)）；增加說(shuō)明文的文學(xué)色彩（或方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)故事性），激發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)故事性），激發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引起下文。全文，引起下文。 文中段落、句子的作用：引出文中段落、句子的作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文下文、承上啟下、總結(jié)全文 前文。說(shuō)明文中間句前文。說(shuō)明文中間句的作用：引起讀者的注意和思考；引出下的作用：引起讀者的注意和思考；引出下文的說(shuō)明內(nèi)容。文的說(shuō)明內(nèi)容。 結(jié)尾段落的作用：一般有總說(shuō)的結(jié)尾段落的作用：一般有總說(shuō)的作用，或與開(kāi)頭的說(shuō)明相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。作用，或與開(kāi)頭的說(shuō)明相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （3 3）從效果上考慮：若段落中有說(shuō)明方法，則）從效果上考慮：若段落中有說(shuō)明方法，則可從說(shuō)明方法及其作用上分析，突出這樣的表達(dá)效可從說(shuō)明方法及其作用上分析，突出這樣的表達(dá)效果。果。 【針對(duì)訓(xùn)練】針對(duì)訓(xùn)練】見(jiàn)本書(shū)精練版見(jiàn)本書(shū)精練版P28P28“新視野新視野”號(hào)揭起冥王星神秘面紗號(hào)揭起冥王星神秘面紗1 1題。題。