《廣東省東莞市厚街開賢學(xué)校八年級語文上冊 第16課《大自然的語言》課件1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省東莞市厚街開賢學(xué)校八年級語文上冊 第16課《大自然的語言》課件1 新人教版（72頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 竺可楨竺可楨大自然的語言 竺可楨作者簡介竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。在臺風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。主編了中國自然區(qū)劃、中國自然地理等叢書，是我國地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。差異差遣差勁參差 觀測道觀 落葉丟三落四落枕 播種耕種檢查預(yù)習(xí)讀準啦ch chi ch c un un zhng zhng lu l lo竺竺可可楨楨 萌萌發(fā)發(fā) 融融化化 翩翩然然 孕孕育育 簌簌簌簌 銷聲銷聲匿匿跡跡 呈呈現(xiàn)現(xiàn) 衰衰草連天草連天 風(fēng)雪風(fēng)雪載載途途 諺諺語語 連連翹翹 醞釀醞釀 緯緯度度 結(jié)結(jié)束束草草長長鶯鶯飛飛 shwi1、正

2、音。zh zhnmn rn pin yn s n chn zi yn zhn yn Yn ning qioshui 2、給加點字注音。記載風(fēng)雪載途衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴觀測道觀落葉丟三落四落枕播種耕種差異差遣差勁參差(zi)(zi)(shui)(cu)(qio)(qio)(gun)(gun)(zhng)(zhng)(lu)(l)(lo)(ch)(chi)(ch)(c)次 第：孕 育：簌 簌：銷聲匿跡：風(fēng)雪載途：年年如是：周而復(fù)始：翩 然：農(nóng) 諺：一個挨一個地。懷胎生育.用來比喻醞釀著新事物紛紛落下的樣子。躲藏起來不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。風(fēng)雪遍地。載，充滿。每年都這樣

3、。是，這。形容循環(huán)往復(fù)，轉(zhuǎn)了一周又一周。動作輕快的樣子。有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民在長期生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。 “一年有四季，四季景不同”，通過草木昆蟲呈現(xiàn)出不同的情景，我們可以清楚的了解季節(jié)的變換更替，能夠據(jù)此來安排農(nóng)事活動，自然界就像一個智者，用他獨特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。大 自 然 的 語 言春柳夏荷秋楓冬梅1-34-56-1011-12劃分段落層次，理清說明順序劃分段落層次，理清說明順序第一部分第一部分( ) 引出什么叫物候和物候引出什么叫物候和物候 學(xué)學(xué).第二部分第二部分( ) 說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性重要性.第三部分第三部分( )說明決定物

4、候現(xiàn)象來說明決定物候現(xiàn)象來 臨的因素臨的因素.第四部分第四部分( )說明研究物候?qū)W的意義說明研究物候?qū)W的意義. 1 1 什么是物候和物候?qū)W？什么是物候和物候?qū)W？ 2 2 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 3 3 決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 4 4 研究物候?qū)W有什么意義？研究物候?qū)W有什么意義？整體感知課文，初步理解以下問題：整體感知課文，初步理解以下問題：1.看注釋看注釋 想：想： 如把文章的標題改為如把文章的標題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W物候?qū)W，好不好？，好不好？文章標題用文章標題用“大自然的語言大自然的語言”有什么好處

5、？有什么好處？ 將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說得將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說得生動而有情趣；切合讀者的好奇心和求生動而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有有啟發(fā)性。知欲望，具有有啟發(fā)性。整體把握整體把握 過后，大地漸漸從沉睡中過后，大地漸漸從沉睡中 過來。冰雪過來。冰雪 ，草木，草木 ，各種花，各種花 開放。再過兩個月，燕開放。再過兩個月，燕子子 歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入 的的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實 ，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中 地落下來。地落下來。北

6、雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都 。到。到處呈現(xiàn)出一片處呈現(xiàn)出一片 的景象，準備迎接的景象，準備迎接 的的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里， ， 。立春立春蘇醒蘇醒融化融化萌發(fā)萌發(fā)次第次第翩然翩然炎熱炎熱成成熟熟簌簌簌簌銷聲匿跡銷聲匿跡衰草連天衰草連天風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途年年如是年年如是周周而復(fù)始而復(fù)始一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。幾千年來，個季節(jié)都有獨特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系.2重新擬一開頭，與原文

7、作比較，重新擬一開頭，與原文作比較，說說它們不同的表達效果：說說它們不同的表達效果： 一、分析課文第一部分 一第一自然段1、本段主要描寫了什么？2、本段是按什么順序來說明的？標出有關(guān)詞句。3描寫一年四季的物候現(xiàn)象運用了哪些詞語？請同學(xué)們仔細揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫?。明確：1、本段以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季的物候現(xiàn)象。2、本段是按春夏秋冬的時間順序來寫的。表示時間的詞語有:立春過后再過兩個月不久到了秋天準備迎接，條理十分清楚。3詞語評點：寫春：大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“蘇醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機勃勃的景色?！叭诨睂懗隽吮┑膭討B(tài)，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的

8、春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ǜ傁嚅_放、爭著報春的熱鬧情景。草長鶯飛 百花盛開燕子翩然歸來植物“孕育”果實，“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之請。“孕育”將植物寫活了，形象的寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。寫夏：寫秋：銷聲匿跡，衰草連天，準備迎接，簌簌“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛。寫冬：“風(fēng)雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪大，寒氣逼人?！颁N聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準備，寫得有情有感，十分形象。“衰草連天”，描寫秋天蕭條冷落的情景。“迎接”將秋天寫得很有情趣，好象是位知冷知熱、善解人意的天使。千里冰封千里冰封萬里

9、雪飄萬里雪飄果實成熟果實成熟葉子變黃葉子變黃北雁南飛北雁南飛昆蟲匿跡昆蟲匿跡衰草衰草連天連天冰雪融化冰雪融化草木萌發(fā)草木萌發(fā)花次第開花次第開燕子歸來燕子歸來布谷鳥來布谷鳥來孕育果實孕育果實描寫描寫擬人擬人生動生動大自然的語言大自然的語言冬冬春春夏夏秋秋（二）第二自然段。1默讀課文，然后總結(jié)段意。2本段是按什么順序來說明的？標出有關(guān)詞句。3本段以什么來說明何為“大自然的語言”？請同學(xué)們仔細揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫狻２菽緲s枯候鳥去來杏花傳語 耕地桃花暗示 種谷子布谷鳥 唱歌 割麥插禾時間順序花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。本文用“傳語”、“暗示”、“唱歌”等詞語將動植物擬人化，寫得有情有感

10、，這種手法大大增強了說明的生動性。1舉例說明什么是大自然的語言。 舉了三個例子：舉了三個例子：這三個例子順序不可調(diào)換這三個例子順序不可調(diào)換 杏花開了杏花開了傳語傳語趕快耕地趕快耕地 桃花開了桃花開了暗示暗示快種谷子快種谷子 布谷叫了布谷叫了唱歌唱歌割麥插禾割麥插禾 第一、二段列舉豐富的自然現(xiàn)象是為了引出什么內(nèi)容？ 第二段舉了哪些例子說明第二段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木枯候勞動人民注意了草木枯候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事”？利用物候知識來研利用物候知識來研 究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)物候物候大自然的語言大自然的語言物候?qū)W物

11、候?qū)W植物動物時間先后小結(jié)：小結(jié)： 1.2 段文字好在哪里？段文字好在哪里？ 課文開頭一句課文開頭一句“立春過后，大地漸立春過后，大地漸漸從沉睡中漸從沉睡中蘇醒蘇醒過來。過來?！辈捎脭M人的修采用擬人的修辭方法辭方法寫春天到了，很形象寫春天到了，很形象。為下文的。為下文的描寫定了基調(diào)。描寫定了基調(diào)。 下文下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放次第開放-燕子翩然歸來燕子翩然歸來-布谷鳥布谷鳥也來了也來了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒蘇醒”的具體內(nèi)涵。的具體內(nèi)涵。.描寫生動形象描寫生動形象,用詞典雅、簡潔、生動用詞典雅、簡潔、生動,富有表現(xiàn)力：富有表現(xiàn)力： 如

12、如“冰雪融化，草木萌發(fā)冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌萌”字準確地字準確地反映了草木開始生長的狀況；反映了草木開始生長的狀況； 如如“繁花次第開放繁花次第開放”，“次第次第”貼切地表現(xiàn)了貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；花開的次序，渲染了春天的氣息； 如如“葉子漸漸變黃葉子漸漸變黃”，“漸漸漸漸”確切地表達了確切地表達了葉子枯黃的過程；葉子枯黃的過程； 如如“簌簌地落下簌簌地落下”，“簌簌簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；的肅殺；如如“風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途”，“載載”恰當?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄恰當?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。落的程度。.運用運用修辭手法修辭手法,如

13、如: “從沉睡中從沉睡中蘇醒蘇醒過來過來”- “準備準備迎接迎接風(fēng)雪載途的寒冬風(fēng)雪載途的寒冬” “杏花開了杏花開了,就好像大自然在就好像大自然在傳語傳語要要 趕快耕地趕快耕地 ; 桃花開了桃花開了,又好像在又好像在暗示暗示要趕快種谷子要趕快種谷子,布谷鳥開布谷鳥開 始始唱歌唱歌-”(三)學(xué)習(xí)第三自然段。1學(xué)生默讀課文，然后總結(jié)段意。說明什么是物候和物候?qū)W。 1. 1. 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？什么叫物候？什么叫物候?qū)W？草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。古代勞動人民稱之為物候。利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W

14、。叫物候?qū)W。1、物候：主要指動植物的生長，發(fā)育，活動規(guī)律與生物的變化對節(jié)候的反應(yīng)。例如，植物的冬芽萌動，抽葉，開花，結(jié)果，落葉動物的復(fù)蘇，始鳴， 繁育，遷徙等，非生物現(xiàn)象，例如，始霜,始雪,結(jié)凍,解凍等。 2、物候?qū)W：也稱“生物氣候?qū)W”，研究生物的生命活動 現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。古代流傳下來的許多古代流傳下來的許多農(nóng)諺農(nóng)諺就包含了豐富就包含了豐富的物候知識：的物候知識： “清明前，開秧田清明前，開秧田” “柳毛開花，點豆種瓜柳毛開花，點豆種瓜” “雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到” “朝霞不出門，晚霞行千里朝霞不出門，晚霞行千里” 龜背潮，下雨兆。龜背潮，下雨兆。 雞遲宿，鴨歡

15、叫，風(fēng)雨不久到。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。 饅頭云，天氣晴。饅頭云，天氣晴。 雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。麻雀囤食要落雪。麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨。螞蟻壘窩要落雨。魚跳水，有雨來。魚跳水，有雨來。燕子低飛要落雨。燕子低飛要落雨。你還知道哪些關(guān)于農(nóng)事的諺語？你還知道哪些關(guān)于農(nóng)事的諺語？試舉出一兩條。試舉出一兩條。2、文章在前兩段舉了很多事例說明物、文章在前兩段舉了很多事例說明物候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，如果候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，如果不舉這些事例有什么缺點呢？這一部不舉這些事例有什么缺點呢？這一部分的三個段落是按怎樣的順序安排的？分的三個段落是按怎樣的順序安排的

16、？n舉事例是說明問題的一種極為重要的舉事例是說明問題的一種極為重要的方法。舉例說明，能把抽象的道理說得方法。舉例說明，能把抽象的道理說得具體、通俗、明了。具體、通俗、明了。 3.第第3段和上文有什么關(guān)系？寫出了段和上文有什么關(guān)系？寫出了什么內(nèi)容？這一部分是什么順序？什么內(nèi)容？這一部分是什么順序？n第第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點點明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點明明“物候物候”就是上文所介紹的種種就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，介紹起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，介紹了了“物

17、候?qū)W物候?qū)W”的形成及其功用。的形成及其功用。n 這一部分的順序是由事例到概說。這一部分的順序是由事例到概說。小結(jié)：小結(jié)： 課文第一部分從一年四季的自然現(xiàn)課文第一部分從一年四季的自然現(xiàn)象說起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，象說起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精彩動人，使人對物候知識產(chǎn)生了濃精彩動人，使人對物候知識產(chǎn)生了濃厚興趣。厚興趣。 運用描寫，擬人的筆法，生動運用描寫，擬人的筆法，生動形象深入淺出說明科學(xué)知識，是科普形象深入淺出說明科學(xué)知識，是科普說明文常用的手法。說明文常用的手法。 物候研究有什么重要性？用了什么方法來說明？物候研究有什么重要性？用了什么方法來說明？物候使用的是活生生的生物。應(yīng)用在農(nóng)

18、事動比物候使用的是活生生的生物。應(yīng)用在農(nóng)事動比較簡便，容易掌握。較簡便，容易掌握。舉列子舉列子緯度、經(jīng)度、高下、古今緯度、經(jīng)度、高下、古今物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？是按照什么物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？是按照什么順序來安排的順序來安排的 ？主主次次首先、第二、第三、此外首先、第二、第三、此外二研究課文第二部分二研究課文第二部分 決定物候現(xiàn)象來臨的 四個因素的排列順序應(yīng)當是：A 經(jīng)度 緯度 高下 （海拔） 古今B 緯度 經(jīng)度 高下 （海拔） 古今C 高下 緯度 經(jīng)度 （海拔） 古今D 古今 緯度 經(jīng)度 高下（海拔） 三月的內(nèi)蒙古草原三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南三月的海南緯度對物候的影響緯

19、度對物候的影響緯度對物候的影響緯度對物候的影響經(jīng)度對物候的影響經(jīng)度對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連四月的大連高下的差異對物候的影響高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異天山山頂和山腰的差異古今差異對物候的影響古今差異對物候的影響古代三月的長城古代三月的長城 現(xiàn)代三月的長城現(xiàn)代三月的長城夏熱南北溫度差別不大氣候氣候復(fù)雜多樣復(fù)雜多樣知識延伸：知識延伸：你能聯(lián)系課文中的物候知識來分析這首詩嗎？你能聯(lián)系課文中的物候知識來分析這首詩嗎？ 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。長恨春歸

20、無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。高下差異古今的差異原因原因人類燃燒煤、石油、天然氣排放CO2導(dǎo)致全球變暖（溫室效應(yīng)）造成物候現(xiàn)象差異1.預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期2.確定農(nóng)作物區(qū)劃確定農(nóng)作物區(qū)劃3.確定造林和采集樹種的日期確定造林和采集樹種的日期4.引種植物到物候條件相同的地區(qū)引種植物到物候條件相同的地區(qū)5.避免或減輕害蟲的侵害避免或減輕害蟲的侵害歸納小結(jié)歸納小結(jié)說明文說明文優(yōu)美典雅優(yōu)美典雅大自然的語言大自然的語言語言：語言：內(nèi)容：內(nèi)容：介紹知識介紹知識物候?qū)W物候?qū)W結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：四季變化的自然現(xiàn)象四季變化的自然現(xiàn)象物候?qū)W物候?qū)W物候物候重要性重要性緯度緯度經(jīng)度經(jīng)度高下高下古今古今意義意義

21、時間時間空間空間主主次次具體具體抽象抽象邏輯順序邏輯順序方方法法舉例，作比較，分類別，下定義，列數(shù)字，引用舉例，作比較，分類別，下定義，列數(shù)字，引用生動形象生動形象 說明文：是以說明為主要表達方式，以說明事物或闡釋事理為主要內(nèi)容，他介紹事物的形狀、構(gòu)造、類型特點、功能或者解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。說明文的閱讀方法：說明文的閱讀方法：2 2，說明對象的特點，說明對象的特點3 3，說明文的分類，說明文的分類1 1，說明的對象，說明的對象內(nèi)容：事物說明文內(nèi)容：事物說明文 事理說明文事理說明文 語言：生動說明文語言：生動說明文 平實說明文平實說明文4 4，說明方法常見的有：，說明方法常見的有

22、：舉例子舉例子 分類別分類別 列數(shù)字列數(shù)字 作比較作比較 畫圖表畫圖表 下定義下定義 作詮釋作詮釋 打比方打比方 摹狀貌摹狀貌5 5，說明順序：，說明順序：時間順序時間順序 空間順序空間順序 邏輯順序邏輯順序 6 6，說明的語言：，說明的語言：準確性準確性 說明文的語言要準確，在說明那些生疏的事物和比較深奧的道理時，最好結(jié)合敘述、描寫進行生動的說明，使文章淺顯易懂，引人入勝。探究本文說明方法的運用。探究本文說明方法的運用。n舉例子：舉例子：n作比較：作比較：n分類別：分類別：n列數(shù)字：列數(shù)字：n作詮釋：作詮釋：n下定義：下定義：n引用：引用：（邏輯順序）（邏輯順序）探究文章探究文章說明順序說明

23、順序n從文章整體看是什從文章整體看是什么順序么順序?n從局部看是什么順序從局部看是什么順序?( 以以 6-10 為例為例)n首先介紹首先介紹- 然后（然后（以具體事例以具體事例）說）說明明- 接著談接著談- 最后說明最后說明-n“四個因素四個因素”是是由大到由大到?。ㄟ壿嫞┬。ㄟ壿嫞﹏“前三者前三者”是是空間因素空間因素n“第四個第四個”是是時間因素時間因素 # 揣摩下列語句揣摩下列語句,體會說明語言的體會說明語言的 科科學(xué)性學(xué)性(準確、嚴謹準確、嚴謹). . 古代流傳下來的古代流傳下來的許多許多農(nóng)諺就包含了豐富農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識的物候知識. .北京的物候記錄北京的物候記錄, 1962

24、 年的山桃、杏花、年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比相比1960 年年 遲遲 10 天天左右左右，比，比 1965 年遲年遲五六天五六天。.植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。的情況。作業(yè)：作業(yè)：1、杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，有好像、杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，有好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開

25、始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。阿公阿婆，割麥插禾。”（這三個例子是為了說明什么道理的？能否（這三個例子是為了說明什么道理的？能否將將“趕快種谷子趕快種谷子”后面的句號改成分號？為什么？）后面的句號改成分號？為什么？）2、此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部、此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿物候的一種長期記錄，拿1741年到年到1750年十年平均的春初七種喬年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同木抽青和開花日期同1921年到年到1930年十年的平均值相比

26、較，可以年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天，就是說，春天提前九天。看出后者比前者早九天，就是說，春天提前九天。（“前者前者”和和“后者后者”各指什么？）各指什么？）自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。春季、植物春季、植物夏季、動物夏季、動物句式不同句式不同不能不能1741年到年到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期1921年到年到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期練習(xí)：練習(xí)：1 1 、說明文語言的準確性。、說明文語言的準確性。（1 1）大連緯度在北京

27、以南）大連緯度在北京以南約約1 1。（2 2）19621962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年遲年遲1010天天左右左右。3 3 、使用下列詞語復(fù)述課文中關(guān)于四季的描、使用下列詞語復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述。述。 蘇醒蘇醒 萌發(fā)萌發(fā) 次第次第 孕育孕育 銷聲匿跡銷聲匿跡 衰草連天衰草連天 風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途 周而復(fù)始周而復(fù)始2 2、說一說存在于身邊的大自然的語言。、說一說存在于身邊的大自然的語言。 別以為人才說話，別以為人才說話，大自然也有語言。大自然也有語言。這語言到處都有，這語言到處都有，睜開

28、眼就能發(fā)現(xiàn)。睜開眼就能發(fā)現(xiàn)。 你看那天上的白云，你看那天上的白云， 這就是大自然的語言。這就是大自然的語言。如白云飄得高高，如白云飄得高高，明天準是個晴天。明天準是個晴天。 你看那地上的螞蟻，你看那地上的螞蟻， 這也是大自然的語言。這也是大自然的語言。如螞蟻忙著搬家，如螞蟻忙著搬家， 出門就要帶好雨傘。出門就要帶好雨傘。 蝌蚪在水中游泳，蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的不就像黑色的“逗點逗點”？ 大自然在水面寫著：大自然在水面寫著：春天已到人間。春天已到人間。大雁集隊南飛，大雁集隊南飛，不就不就“省略號省略號”一串？一串？大自然在藍天寫著：大自然在藍天寫著：秋天已在眼前。秋天已在眼前。 別以為人

29、才說話，別以為人才說話，大自然也有語言。大自然也有語言。這語言到處都有，這語言到處都有，睜開眼就能發(fā)現(xiàn)。睜開眼就能發(fā)現(xiàn)。 你看那天上的白云，你看那天上的白云， 這就是大自然的語言。這就是大自然的語言。如白云飄得高高，如白云飄得高高，明天準是個晴天。明天準是個晴天。 你看那地上的螞蟻，你看那地上的螞蟻， 這也是大自然的語言。這也是大自然的語言。 如螞蟻忙著搬家，如螞蟻忙著搬家， 出門就要帶好雨傘。出門就要帶好雨傘。 蝌蚪在水中游泳，蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的不就像黑色的“逗點逗點”？ 大自然在水面寫著：大自然在水面寫著：春天已到人間。春天已到人間。大雁集隊南飛，大雁集隊南飛， 不就不就“省略號省略號”一串？一串？ 大自然在藍天寫著：大自然在藍天寫著：秋天已在眼前。秋天已在眼前。作業(yè)：作業(yè)：采集三則以上農(nóng)諺，并說采集三則以上農(nóng)諺，并說出它們包含的物候知識。出它們包含的物候知識。