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1、Unit 6 Do you like bananas?黃秋燕 2009-10-12一、單元教材分析 本單元主要學習動詞like的肯定句、否定句的用法；動詞like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物，談論喜歡與厭惡為主題，設計了三個任務：先是搜集、利用圖片來介紹有關的食物，學習一些食物名詞；然后是學習詢問對方喜歡與不喜歡的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學過的食物名詞制定一次野炊活動的采購單。本單元的重點內容仍然是行為動詞在一般現(xiàn)在時句子中的使用，應該是上一個單元內容的延伸，通過本單元的教學，學生應初步掌握行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定

2、句、否定句、一般疑問句的構成以及簡單的回答。二、單元知識系統(tǒng)(樹)Do youthey like salad? Yes，Ithey doNo，Ithey dontDoes heshe like salad? Yes，heshe doesNo，heshe doesnt.I/They like oranges IThey dont like orangesHeShe likes ice cream HeShe doesnt like bananas三、單元總體目標學會使用動詞like詢問對方喜歡與不喜歡的食物；學會談論自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物；學會營養(yǎng)配餐并能夠制作購物單和調查表。四、單

3、元重難點一覽 重點 難點1復習詞匯：like2詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries， orange，ice cream，salad，strawberry，breakfast，lunch， dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable 3句型：Do you/they like salad? Yes，I/they doNo，Ithey dontDoes he/she like salad? Yes，he/she doesNo，he/she doesnt.I/They like oranges I/The

4、y dont like orangesHe/She likes ice cream He/She doesnt like bananas語法重點：動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。五、單元學情分析 本單元的主題是使用動詞like詢問對方對食物的喜好；談論自己與他人喜歡吃的食物，學習并掌握行為動詞的一般現(xiàn)在時的使用。通過前一單元的學習，學生已經初步了解了行為動詞一般現(xiàn)在時的構成及其使用，再通過本單元學生比較感興趣的話題的操練，一定會使學生有更深刻的印象；同時教師要善于總結、比較以幫助學生了解構成規(guī)律，正確把握所學內容。六、單元課時分配本單元用5課時教學

5、Section A部分用2課時Section B部分用2課時Self Check部分用l課時。 Section A一、教學內容Section A(教材P3133)二、教學目標（一）知識與能力Section A主要是學習動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復習名詞復數的使用；通過介紹食物學會詢問對方喜歡與不喜歡的食物，談論自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物。（二）過程與方法 采用Different Opinions和Classifying的學習策略，利用實物或教學圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談論對方或自己所喜歡的食物；同時進行聽力訓練。（二）情感

6、態(tài)度價值觀 該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題涉及學生的飲食習慣和偏愛，對學生養(yǎng)成健康的飲食習慣很有幫助，能引起學生的特別關注，極易于激發(fā)學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。教學步驟(1課時)一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課教師活動學生活動Section A主要是通過介紹食物，學會談論喜歡與不喜歡的食物，所以可采用視聽導入法：1先教學一些食物名詞，教師拿出一個蘋果或放映幻燈片或出示圖片進行演示：I have an apple咬一口蘋果并做出喜歡吃的樣子：I like apples 問：Do I like apples?自己回答：Yes， I do教師拿出一個梨子

7、或放映幻燈片或出示圖片進行演示：I have a pear咬一口蘋果并做出不喜歡吃的樣子：I dont like pears問：Do I like pears?自己回答：No，I dont再使用其它物體進行類似的演示。 然后詢問學生：Do I like?詢問學生：Do you like?詢問學生：Does heshe like?詢問學生：Do they like? 2引導學生進行Pairwork對話練習，運用所學知識進行互動交流。1學生回答：Yes，you doNo，you dont；學生回答：Yes，I doNo，I dont；學生回答：Yes，heshe doesnt. Noheshe d

8、oesnt；學生回答：Yes，they doNo，they dont2進行Pairwork對話練習，運用所學知識進行互動交流。二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究 教師活動 學生活動1播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生選出適當的對話并標明順序，完成lb部分的教學任務。2引導學生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學任務，運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Do you like?Yes，I doNo，I dont再讓學生自編對話進行操練，鞏固所學詞匯和句型。3播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的教學任務。4重新播

9、放2a部分的錄音，要求學生將所聽到的食物名詞填人圖中的空白處，完成2b部分中的聽力訓練任務并學習行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結構。5引導學生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。讓學生先操練上面的對話，練習行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結構?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑篒 likeDo you like?Yes，I doNo，I dontI dont like；然后讓學生根據自己的實際隋況作出回答。6引導學生展開Pairwork活動，完成第3部分口語交際的教學任務。讓學生根據各自的圖表進行詢問，然后根據對方的回答畫

10、出相應的標志圖案。1聽lb部分的錄音，選出適當的對話并標明順序，完成lb部分的學習任務。2Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學習任務，學會運用助動詞do進行問答；自編對話進行操練，鞏固所學詞匯和句型。3聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的學習任務。4重聽2a部分的錄音，將所聽到的食物名詞填入圖中的空白處，完成2b部分中的聽力訓練任務，學習行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結構。5Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學習任務。先操練上面的對話，練習行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結構，然后根據自己的實際情況作出回答。6Pa

11、irwork活動，完成第3部分口語交際的學習任務。根據各自的圖表進行詢問，然后根據對方的回答畫出相應的標志圖案。三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動學生活動引導學生展開Food Survey調查活動，完成第4部分口語交際的教學任務。要求學生學會使用Do you like?Yes，I do. No, I dont. I dont like等句型；互相詢問對方或回答喜歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。Food Survey調查活動，完成第4部分語交際的學習任務。學會使用Do you like? Yes， I doNo, I dontI dont like等句型互相詢問對方或回答歡與不喜歡的食

12、物并做記錄、填表。Section B一、教學內容Section B(教材P2829)二、教學目標 （一）知識與能力 Section B主要是通過復習和學習有關食物的名詞，復習和鞏固行為動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的構成及肯定、否定的回答；學會詢問對方或談論自己喜歡與不喜歡的食物；學會了解別人喜歡與不喜歡的食物；學會營養(yǎng)配餐；能夠制作購物單和調查表。 （二）過程與方法 采用Different Opinions和Classifying的學習策略，利用實物或教學圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談論對方或自己所喜歡的食物；并通過調查、填表、閱讀和填空等活動

13、方式學會營養(yǎng)配餐；同時進行聽力訓練。（三）情感態(tài)度價值觀 該部分學習內容涉及學生的飲食習慣和偏愛，對培養(yǎng)學生健康的飲食習慣有很強的指導性，能引起學生的特別關注；同時通過互相詢問和談論，培養(yǎng)對家人和同學、朋友的關懷和友愛之情。教學步驟(1課時)一、 第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課教師活動學生活動1出示實物或圖片或放映幻燈片，引導學生進行pairwork活動，復習前一部分所學的單詞。2出示實物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊讓學生觀看，一邊描述：Whats this? Its aan ，并反復讓學生跟讀，理解其語義。3引導學生觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號填寫在對應的方格

14、中，完成la中的教學要求。1根據實物或圖片或幻燈片內容，進行pairwork活動，復習前一部分所學的單詞。2觀看實物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊觀看，一邊聽老師描述：Whats this? Its aan，然后跟讀，理解其語義。3觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號填寫在對應的方格中，完成la部分中的學習要求。二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究教師活動學生活動1引導學生進行Pairwork活動，根據分類在單詞列表中填寫所學過的有關食物的名詞，學會記憶單詞。2播放2a部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的食物名詞，完成2a中的教學要求。3再播放2a部分的錄音，引

15、導學生根據所聽到的內容填寫表格，完成2b中的教學要求。1Pairwork活動，根據分類在單詞列表中填寫所學過的有關食物的名詞，學會記憶單詞。2聽2a部分的錄音，根據所聽到的內容，圈出所聽到的食物名詞，完成2b中的學習要求。3再聽2a部分的錄音，根據所聽到的內容填寫表格，完成2b中的學習要求。4引導學生進行Pairwok活動，根據1a中的圖畫和單詞提示，互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的教學要求。5引導學生閱讀3a部分的短文，要求學生在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動詞一般現(xiàn)在時的構成，完成3a中的教學要求。6引導學生先看圖并聯(lián)想

16、2a中的內容，再填空，完成3b中的教學要求。 要求學生正確使用名詞的單、復數形式，并注意不可數名詞的使用。7引導學生寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復數形式或不可數名詞形式，同時注意學會營養(yǎng)配餐，完成3c中的教學 要求。4Pairwori活動，根據la中的圖畫和單詞提示互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的學習要求。5閱讀3a部分的短文，在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動詞一般現(xiàn)在時的構成，完成3a中的學習要求。6先看圖并聯(lián)想2a中的內容，再填空，完成3b中的學習要求。要正確使用名詞的單、復數形式，并注意不可數名詞

17、的使用。7寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復數形式或不可數名詞形式，同時注意學會營養(yǎng)配餐，完成3c中的學習要求。三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學生活動1引導學生進行Groupwork活動，要求學生為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的教學要求。 可先讓學生朗讀示范，再分組活動，一邊討論，一邊填寫購物單：I like Do you like?No，I dont(換一種食物)Yes，I do(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。2對學生的小組活動進行指導，挑選一些寫得比較好的學生向全班公布。1Groupwork活動，為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成

18、4a部分的學習要求。認真朗讀示范，再分組活動，一邊討論，一邊填寫購物單：I likeDo you like? No, I dont (換一種食物)Yes，I do(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。2(部分學生)向全班公布自己的購物單。Self Check一、教學內容 Self Check(教材P36)二、教學目標 （一）知識與能力 復習詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange，ice cream，salad strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，v

19、egetable；復習用行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句來詢問、談論對方或自己喜歡與不喜歡的食物并學會營養(yǎng)配餐；總結行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般問句的結構，尤其是三單形式的變化。 （二）過程與方法 運用Summarizing和Classifying的學習策略。在復習教學中，運用聽寫、繪畫、相詢問調查與檢測等手段，促使學生不斷地使用所學內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。 （三）情感態(tài)度價值觀 通過談論自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，養(yǎng)成良好的飲食習慣；通過互相詢問和談論飲食習慣，培養(yǎng)對家人和同學、朋友的關懷和友愛之情并學會營養(yǎng)配餐。教學步驟(1課時)一、

20、 第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課教師活動學生活動播放課件或出示單詞圖片，引導學生進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第1部分的教學任務。觀看課件或單詞圖片，引導學生進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第1部分的教學任務。二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究教師活動學生活動1. 引導學生在筑詞表上進行筑詞活動，引導學生采用分類、總結等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供保障，完成第2部分的學習要求。2. 引導學生畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復習所學的目標詞匯并學會營養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學任務。3引導學生進行Pairwork活動，互相詢問午

21、餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與你吃同樣午餐的同學。通過這種活動復習所學的目標句型，完成4部分的教學任務。1. 在筑詞表上進行筑詞活動，學會分類、總結等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供保障，完成第2部分的學習要求。2. 畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復習所學的目標詞匯并學會營養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學任務。3Pairwork活動，互相詢問午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與自己吃同樣午餐的同學。通過這種活動復習所學的目標句型，完成第4部分的學習任務。三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動學生活動引導學生進行Just for fun游戲活動，復習、鞏固所學的Do you like? Yes, I do. No, I dont.等句型和語法知識。進行Just for fun游戲活動，復習、鞏固所學的Do you like? Yes, I do. No, I dont.等句型和語法知識。