《初中歷史七年級上冊第13課《東漢的興亡》優(yōu)秀教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《初中歷史七年級上冊第13課《東漢的興亡》優(yōu)秀教案(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、初中歷史七年級上冊第13課東漢的興亡優(yōu)秀教案初中歷史七年級上冊第13課東漢的興亡優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo): 1、識記:要求同學(xué)了解光武中興的主要內(nèi)容,東漢衰敗的史實等基礎(chǔ)知識。 2、理解:幫助同學(xué)理解以柔術(shù)治天下和文治為主要特征的光武中興對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了推動作用;官僚地主兼并土地、豪門世族跋扈、私人武裝不斷出現(xiàn),東漢王朝逐漸走向衰敗。 3、應(yīng)用:引導(dǎo)同學(xué)比較光武中興與文景之治的異同??偨Y(jié)古代中國盛世局面出現(xiàn)的共同原因,以古代盛世同當(dāng)今中國盛世比較,熟悉社會發(fā)展進(jìn)步的規(guī)律,熟悉中國共產(chǎn)黨的偉大。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 光武中興是本課的教學(xué)重點(diǎn)。光武帝劉秀以柔術(shù)治天下,注重文治,漢王朝出現(xiàn)了中興景象。
2、比較光武中興與文景之治的異同,總結(jié)古代盛世局面出現(xiàn)的共同原因,關(guān)于初一同學(xué)來說有一定的深度,如何引導(dǎo)同學(xué)找出歷史的異同點(diǎn),這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課: 劉邦建立西漢之后,經(jīng)過歷代皇帝的勵精圖治,國家統(tǒng)一,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,社會穩(wěn)定,出現(xiàn)了文景之治和漢武帝統(tǒng)治時期的繁盛局面,但是到了西漢末年貧富分化,社會矛盾激化;特別是在王莽篡權(quán)之后,執(zhí)行了一系列不切實際的改革,引起社會混亂,農(nóng)民起義、軍閥混戰(zhàn)、民不聊生。這個時候正必須要一位有作為的人安邦定國、重整朝綱,終于就出現(xiàn)了一個這樣的人建立了東漢政權(quán)。本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課:東漢的盛衰出示幻燈片 新授: 一、發(fā)放學(xué)案請同學(xué)們用68分鐘時間完成學(xué)
3、案問題。 二、老師檢查自學(xué)狀況出示幻燈片學(xué)案問題 三、師生互動: 1、公元_年_建立東漢政權(quán)。 2、東漢命名的原因:東漢都城洛陽在西漢都城長安東面故稱東漢。歷史上東周都城洛邑在西周都城鎬京之東,歷史上稱東周。 3、光武中興的兩大特征: 以柔術(shù)治天下 注重文治 五大內(nèi)容:釋放和禁止殘害奴婢;廢除王莽時的苛捐雜稅,減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān);提倡節(jié)儉,精簡機(jī)構(gòu);整頓吏治;興辦官學(xué),重視教育。 4、三幅插圖反映的信息: 上:貿(mào)易頻繁,商業(yè)發(fā)展 中:農(nóng)牧業(yè)發(fā)展 下:富貴人家生活安逸,社會穩(wěn)定和諧 5、從光武中興和文景之治的比較中可總結(jié)出:古代盛世局面的出現(xiàn)的共同原因有:出示幻燈片 6、東漢衰敗的具體表現(xiàn)為: 土地兼并嚴(yán)重 豪門世族跋扈私人武裝不斷出現(xiàn) 7、2006年丙戌年 教師歸納內(nèi)容小結(jié):通過學(xué)習(xí)同學(xué)們了解到東興盛的主要原因是劉秀采用了一系列開明的統(tǒng)治政策,以柔術(shù)治天下,注重文治;衰敗的主要原因和表現(xiàn)是土地兼并嚴(yán)重;官僚世族把持政權(quán);私人武裝不斷出現(xiàn)。 四、檢測學(xué)習(xí)狀況 發(fā)放檢測題用最少的時間完成題目 同學(xué)之間互批,教師批閱一部分,發(fā)現(xiàn)問題并糾錯。 第 3 頁 共 3 頁文章源于網(wǎng)絡(luò)整理,侵權(quán)及時告知刪除。(Word格式,可編輯)