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1、健康心理學課程教學大綱適用于三年制普通高職護理助產(chǎn)類專業(yè)一 、課程的性質(zhì)，地位和作用健康心理學與臨床心理學，咨詢心理學和社會心理學具有同等地位。健康心理學采用心理和行為可為的臨床咨詢，組織方法，他和臨床咨詢，職業(yè)工業(yè)和社會心理學有很多相同之外。健康心理學是在一個業(yè)務(wù)機構(gòu)里執(zhí)行的，這種機構(gòu)有明顯的康復名稱和標志。健康心理學服務(wù)時一項專業(yè)性較強的工作，需要受過充分練的心理學專業(yè)人員表承#。健康心理學專業(yè)人員的主要任務(wù)是為傷，病，殘者提供心理學方面的服務(wù)，以促進其適應(yīng)工作，適應(yīng)生活和適應(yīng)社會的過程，而從最大限度的減輕其#和殘疾程度。健康心理學貫穿患者功能康復的整個過程，并且在患者心理社會適應(yīng)能力的高

2、層次健康中發(fā)揮重要作用和影響，在運動療法，作業(yè)療法，言語矯正和健康護理等方面，心理學健康也起到了積極的作用。二 、課程教學目標學生通過學習健康心理學，目的是使學生學好心理學的理論，掌握心理健康技術(shù)和方法，并用這些理論和方法解決臨床健康護理過程中病人的一般心理問題。#心疾病障礙的問題，而達到優(yōu)質(zhì)健康的目標。在能力了目標中注重實踐能力的提高，指導各類人群的健康，診斷和評估健康狀況提高臨床能力的培養(yǎng)，學會心理健康的常用技術(shù)，將心理咨詢和心理治療用于健康技術(shù)上。培養(yǎng)學生自學能力的培養(yǎng)，讓學生學會對營養(yǎng)知識理解，記憶，總結(jié)和健康能力。培養(yǎng)學生獨立思考，升入研究問題的習慣有解決問題的能力。在知識目標上，掌

3、握心理健康的常用技術(shù)。常用的心理治療和心理咨詢，心理應(yīng)給予應(yīng)激障礙。心理健康，多種臨床病癥患者的心理健康。神經(jīng)系統(tǒng)疾病與精神疾病患者的心理康復，心#疾病的心理康復，兒童患者與老年患者的心理康復，殘疾人的心理健康城建傳染病患者的心理康復。熟悉康復心理學基礎(chǔ)。了解健康心理學概述。在情感目標上，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，體現(xiàn)“一切以病人為中心”的職業(yè)意識，應(yīng)用人際溝通技能，通過語言和非語言技巧，同病人建立良好的人際關(guān)系。具有愛崗敬業(yè)和奉獻精神。培養(yǎng)關(guān)愛他人，團結(jié)協(xié)作的學習精神和良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)高度和責任感和奉獻精神。三 、課程教學時數(shù)奉陪和教學形式教學時數(shù)分配表模塊內(nèi)容學時分配教學形式第一章緒論康

4、復心理學的研究對象及內(nèi)容2有講授第二章康復心理學基礎(chǔ)8有多媒體第三章心理應(yīng)激與應(yīng)激障礙2有案例分析第四章心理康復的常用技術(shù)8有角色扮演第五章心理康復2第六章多種臨床病癥患者的心理康復4第七章神經(jīng)系統(tǒng)疾病與精神疾病患者的心理康復6第八章心神疾病的心理康復2第九章兒童患者與老年患者的心理康復2第十章殘疾人的心理康復2第十一章常見傳染病患者的心理康復2合計40四 、教學內(nèi)容要點要求第一章 康復心理學緒論教學目標：1. 了解康復心理學概述，健康心理學發(fā)展。2. 理解康復心理學的地位，作用及任務(wù)。3. 掌握康復心理學和研究對象及內(nèi)容。建議學時 2學識教學內(nèi)容主要內(nèi)容：第一節(jié).康復心理學概述。第二節(jié).康復

5、心理學的研究對象及內(nèi)容。 第三節(jié).康復心理學發(fā)展。第四節(jié).康復心理學相關(guān)學科與心理學派別。 第五節(jié).康復心理學常用研究方法。重點：第二節(jié)康復心理學的研究對象及內(nèi)容難點：第五節(jié)康復心理學常用的研究方法建議教學方法：1.案例引入法.啟發(fā)和講解相結(jié)合。 2.參考課外書.網(wǎng)上知識及多媒體使用。 3.互動.啟發(fā)和講解相結(jié)合。 4.布置作業(yè)。第二章 康復心理學基礎(chǔ)教學目標：1. 了解：第一節(jié)心理現(xiàn)象及實質(zhì)2. 理解：第二節(jié)心理過程中的情感過程。第三節(jié)人格中的人格心理特征3. 掌握：第三節(jié)心理過程中認知過程。第三節(jié)人格中的人格傾向性建議學時：8學識教學內(nèi)容：1.第一節(jié)心理現(xiàn)象及實質(zhì)（一.心理現(xiàn)象。二.心里實

6、質(zhì)） 2.第二節(jié)心理過程（一.認知過程。二.情緒與情感過程。三.人格心理特征） 3.第三節(jié)人格（一.人格概述。二.人格傾向性。三.人格心理特征）重點：第二節(jié)心理過程中的認知過程難點：第三節(jié)人格中的人格傾向性建議教學方法：1.案例引入法，舉例醫(yī)院和社會大量實例。 2.參考課外書，網(wǎng)上知識多媒體教學。3.啟發(fā)和講解相結(jié)合，加強互動。4.布置作業(yè)第三章 心理應(yīng)激與應(yīng)急障礙教學目標：1. 了解第一節(jié)心理應(yīng)激中的應(yīng)急理論模式2. 理解第一節(jié)心理應(yīng)激中的應(yīng)急反應(yīng)和第二季急性應(yīng)激放映3. 掌握第二節(jié)應(yīng)急障礙中的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。第三節(jié)心理防御機制與應(yīng)對建議學時：2學識教學內(nèi)容：1第一節(jié)心理應(yīng)激（一.應(yīng)激概述。

7、二.應(yīng)激反應(yīng)。三.應(yīng)激理論模式。四.應(yīng)激的外理方法。）2. 第二節(jié)迎接障礙（一.急性應(yīng)激反應(yīng)。二.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。）3. 第三節(jié)心理防御機制與應(yīng)對（一.心理防御機制。二.應(yīng)對。三.心理防御機制與應(yīng)對的關(guān)系。四.心理防御機制及應(yīng)對策略與健康。）重點：第二節(jié) 應(yīng)激障礙中的急性應(yīng)激反應(yīng)難點：第三節(jié) 心理防御機制與應(yīng)對建議教學方法：1.案例引入，舉例生活中的挫折打擊的案例2.參考課外書，網(wǎng)上知識，多媒體教學。3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動4.布置作業(yè)第四章 心理康復常用技術(shù)教學目標：1. 了解：第一節(jié)心理評估概述。第三節(jié)心理咨詢概述。第三節(jié)心理治療概述。2. 理解：第一節(jié)心理評估的主要功能，和臨床常用

8、心理評估方法。3. 掌握：第二節(jié)心理咨詢和第三節(jié)心理治療。建議學時：8學識教學內(nèi)容：1.第一節(jié)心理評估（一.心理評估概述。二.心理評估的主要功能。三.心理評估的實施原則及注意事項。四.臨床心理評估的常用方法。）2.第二節(jié)心理咨詢（一.心理咨詢的概述。二.心理咨詢的范圍和形式。三.心理咨詢與心理治療的區(qū)別。四.康復心理咨詢的程序。）3.第三節(jié)心理治療（一.心理治療概述。二.康復心理治療特點。三.常用心理治療技術(shù)。）重點：第一節(jié)心理評估的主要功能，第二節(jié)心理咨詢。難點：第三節(jié)心理治療建議教學方法：1.案例引入法，角色扮演法2.參考課外書，多媒體教學。3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動4.布置作業(yè)第五章

9、 心理康復教學目標：1. 了解：第一節(jié)心理康復的概念，意念。2. 理解：第二節(jié)康復患者心理問題的類型及第一節(jié)心理康復體系3. 掌握：第三節(jié)康復治療技術(shù)與患者康復心理建議學時：2學識教學內(nèi)容：1第一節(jié)概述（一心理康復的概念與意義。二心理康復體系。）2. 第二節(jié)卡功夫患者心理問題的類型及特征（一康復患者的心理問題。二康復患者的心理特征。）3. 第三節(jié)康復過程中的治療關(guān)系（一治療關(guān)系概述。二康復治療技術(shù)與患者康復心理）重點：第一節(jié)心理康復體系。第三節(jié)康復過程中的治療關(guān)系概述。難點：第二節(jié)康復患者的心理問題和心理特征建議教學方法：1.案例引入法，用醫(yī)院案例引入課堂2.參考課外書，多媒體教學。3.啟發(fā)與

10、講解相結(jié)合，加強互動4.布置作業(yè)第六章 多種臨床病癥患者的心理康復教學目標：1. 了解：第一節(jié)肥干癥患者的心理康復2. 理解：第一節(jié)疼痛患者，睡眠障礙患者的心理康復。第二節(jié)器官移植患者的心理康復3. 掌握：第一節(jié)言語，吞咽障礙患者的心理康復及其它。第二節(jié)手術(shù)患者的心理康復，器官移植患者的心理康復。第三節(jié)骨折患者的心理康復。第四節(jié)創(chuàng)傷及燒傷患者的心理康復建議學時：4學識教學內(nèi)容：1第一節(jié)臨床常見病癥患者的心理康復（包括：疼痛、睡眠、言語、吞咽障礙。肥肝癥、排泄障礙、性功能障礙等患者的心理康復）2. 第二節(jié)手術(shù)及特殊治療患者的心理康復3. 第三節(jié)骨折患者的心理康復4.第四節(jié)創(chuàng)傷及燒傷患者的心理康復

11、重點：第一節(jié)臨床常見病癥患者的心理康復。第四節(jié)創(chuàng)傷及燒傷病人心理康復。難點：第二節(jié)手術(shù)及特殊治療患者的心理康復。第三節(jié)骨折患者的心理康復。建議教學方法：1.引用臨床案例加深理解，角色扮演增加心理治療技術(shù)2.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動3.布置作業(yè)第七章 神經(jīng)系統(tǒng)疾病與精神疾病患者的心理康復教學目標：1. 了解：第一節(jié)脊骨損傷患者，周圍神經(jīng)損傷患者的心理康復2. 理解：第一節(jié)腦血管意外疾病患者心理康復。第二節(jié)人格障礙患者心理康復。3. 掌握:第二節(jié)精神病性障礙的心理康復，抑郁障礙心理康復。建議學時：6學識教學內(nèi)容：1第一節(jié)神經(jīng)#疾病患者的心理健康（腦血管意外，脊骨損傷患者心理康復）2. 第二節(jié)精神

12、疾病患者的心理康復（精神病性障礙，抑郁性，神經(jīng)癥性，人格障礙的心理康復）重點：第一節(jié)腦血管意外疾病患者的心理康復。第二節(jié)精神病性障礙的心理康復難點：第二節(jié)神經(jīng)癥性障礙的心理康復建議教學方法：1.角色扮演法引入教學中，加深理解2.參考課外書，多媒體教學。3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動4.布置作業(yè)第八章 心#疾病的心理康復教學目標：1. 了解：第一節(jié)心身疾病的心理康復的概述2. 理解：第一節(jié)心身疾病的康復原則3. 掌握：第二節(jié)常見心身疾病及心理康復建議學時：2學識教學內(nèi)容：1. 第一節(jié)概述（一 與心身疾病相關(guān)的危險因素。二 心身疾病的康復原則）2. 第二計入常見心身疾病及心理康復（高血壓、冠心病、

13、糖尿病、消化性潰瘍、惡性腫瘤）重點：第一節(jié)心身疾病的康復原則難點：原發(fā)性高血壓，糖尿病的心理康復建議教學方法：1.案例引入教學中。加深理解2.參考課外書，多媒體教學。3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動4.布置作業(yè)第九章 兒童患者和老年患者的心理康復教學目標：1. 了解：第一節(jié)兒童患者的心理特征2. 理解：第一節(jié)兒童患者的心理康復3. 掌握：第二節(jié)老年患者的心理康復。第三節(jié)老年性癡呆患者的心理康復。建議學時：2學識教學內(nèi)容：1. 第一節(jié)兒童患者的心理康復2. 第二節(jié)老年患者的心理康復3. 第三節(jié)老年性癡呆患者的心理康復重點：第一節(jié)兒童患者心理康復難點：第三節(jié)老年性癡呆患者的心理康復建議教學方法：1.

14、案例引入法，加深理解2.參考課外書，多媒體教學。3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動4.布置作業(yè)第十章 殘疾人的心理康復教學目標：1. 了解：第一節(jié)殘疾后的心理過程及影響因素2. 理解：第一節(jié)殘疾人的心理特征。第二節(jié)藏幾人相關(guān)心理問題及康復方法3. 掌握：第三節(jié)殘疾兒童的心理康復建議學時：2學識教學內(nèi)容：1. 第一節(jié)殘疾后的心理過程及影響因素2. 第二節(jié)殘疾人相關(guān)心理問題及康復方法3. 第三節(jié)殘疾兒童的心理康復重點：第一節(jié)殘疾后的心理應(yīng)對方式難點：殘疾兒童的心理康復建議教學方法：1.角色扮演法，案例分析法，以加強對課堂的理解2.參考課外書，多媒體教學。3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動4.布置作業(yè)第十一

15、章 常見傳染病患者的心理康復教學目標：1. 了解：第一節(jié)結(jié)核病患者的心理特征2. 理解：第二節(jié)病毒性肝炎患者的心理康復3. 掌握：第二節(jié)病毒性肝炎患者的心理特征。第三節(jié)艾滋病患者的心理康復。建議學時：2學識教學內(nèi)容：1. 第一節(jié)結(jié)核病患者的心理康復2. 第二節(jié)病毒性肝炎患者的心理康復3. 第三節(jié)艾滋病患者的心理康復重點：第二節(jié)病毒性肝炎患者的心理康復難點：第三節(jié)艾滋病患者的心理康復建議教學方法：1.案例引入法，加深理解2.參考課外書，多媒體教學。3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動4.布置作業(yè)五 、隨堂實訓內(nèi)容實訓項目一：音樂療法建議學時：2學識實訓內(nèi)容：1.音樂療法是一種非常理想的“自然療法”，它

16、是通過生理和心理兩方面的途徑來治療疾病2.學會掌握音樂處方：開郁類、安神鎮(zhèn)靜類、止疼類、激昂類、健腦益智類。3.音量的控制，有小到逐漸曾強，是要學會恰到好處。4.治療時間，2040分鐘為宜實驗報告要求：掌握音樂療法和主要病癥音樂療法和臨床作用實訓項目二：訪談技術(shù)建議學時：2學識實訓內(nèi)容：1.訪談技術(shù)是康復治療師與患者進行有目的會談2.掌握患者的一般情況（家庭背景，個人成長史）3.掌握訪談的技巧和策略實驗報告要求：寫出疾病史的非定式訪談檢查表實訓項目三：心理咨詢案例分析建議學時：2學識實訓內(nèi)容：1.扮演心理咨詢師與一位失戀與殘疾的大學生2.掌握咨詢師的咨詢技巧實驗報告要求：1.寫出#特性心理治療

17、的范圍2.寫出#特性心理治療的主要形式實訓項目四：截肢患者的心理康復建議學時：2學識實訓內(nèi)容：1.掌握支持性心理治治療的方法。2.掌握認知重建的原理3.放松療法的應(yīng)用實驗報告要求：1.寫出支持性心理治療方式2.放松療法的種類和方式六 、成清考核評價1.成清考核評價的原則: 根據(jù)理論知識掌握的程度 更具實踐技能掌握的程度2.成清構(gòu)成：理論成清50% 、技能考核占30% 、作業(yè)20% 七 、建議教材及教學參考書1.教材：康復心理學，主編周都秋，人民衛(wèi)生出版社2.參考教材：護理心理學主編張桂平，科學出版社3.參考教材：醫(yī)學心理學主編姜乾金，人民衛(wèi)生出版社友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！8 / 8