《小學(xué)英語教案 四年級下冊 2022.3.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)英語教案 四年級下冊 2022.3.docx（51頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué) 科英語課 題Unit 1 My school三維目標(biāo)知識與技能四會(huì)有關(guān)學(xué)校的五個(gè)單詞。過程與方法了解有關(guān)學(xué)校設(shè)置的功能。情感態(tài)度與價(jià)值觀能聽懂并能按照指令做事情。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)方法講授法情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教師自制的單詞卡。第1課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Warm-upPresenta tionPractice()熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1. 教師播放學(xué)過的歌謠(第三冊第五頁的“Work And Play” ),讓學(xué)生跟 隨聲音說唱。2. 播放第三冊第一單元課

2、件Let s learn A ,回顧句型：“What s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. ” 自然過度到學(xué)習(xí) 學(xué)校各課室的名稱。(二) 呈現(xiàn)新課(Presentation)1. 教師指著教室問學(xué)生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What* s in the classroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問:How many classrooms are there in our school? Do you 1 ike ou

3、r school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2. 播放本課的聲音Let* s learn A,教讀生詞。教師可引入句型“It s on the first floor.,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音 跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)1 ibrary的發(fā)音時(shí)，可復(fù) 習(xí)己學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungryo(三) 趣味操練(Practice)1.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如gard

4、en,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān) 的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞， 也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let s do打下基礎(chǔ)。Add-activ itiesclock. It s time to get up.4. Story time(1) 看課件或錄像，聽故事。(2) 進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生 不能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。(3) 模仿跟讀和分角色朗讀。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1. 做本單元B部分Let* s learn的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2. 和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。3. 跟

5、著錄音吟唱歌謠。4. 聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué) 科英語課 題Unit 2 What time is it?三維目標(biāo)知識與技能掌握It s time to”和 “It s time for”的用法。過程與方法注意對感嘆詞“oops”的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生按照正確的發(fā)音朗讀句子。教學(xué)重點(diǎn)“It s time to”和It s time for”的用法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。教學(xué)方法練習(xí)法指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課所需聽力材料。第3課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Warm-upPresenta tion

6、Practice()熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1. 師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2. 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Six forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間,如：T: What do I do at 6:30? S: You get up,以此導(dǎo)入課文。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1. 教師拿出 Mike 的圖片，問學(xué)生 Who is he? What time does ho get up?學(xué) 生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2. 看圖片或課件，回答

7、理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個(gè)句型：“It s time for”和“It s time to”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分 角色朗讀和分角色表演。(三)趣味操練(Practice)1. 調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小 組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It s time to”來表述。2. Let s check：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符 的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對答案。Add-activ ities錄音內(nèi)容如下：(1

8、) What time is it? It s 8:30.(2) Im hungry, Mom.Oh, it s twelve o clock. It, s time for lunch.(3) Hurry up! It s 7:05. It s time to go to school.(4) It, s 9:40. It s time to go to bed.Good night, Mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1. 做本單元B部分Let，s talk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2. 將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。3. 用英語向好朋友介紹自己

9、的作息時(shí)間表。教學(xué)反思學(xué) 科英語課 題Unit 3Weather三維目標(biāo)知識與技能能聽憧、會(huì)說“Can I .?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。過程與方法在對話中鞏固描述天氣的詞cold, warm, cool, hot。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心， 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。教學(xué)重點(diǎn)句型：Can I wear my？ Yes, you can. /No, you can t. 詞匯：wear can can t教學(xué)難點(diǎn)“Can I？”問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)方法講授法情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備詞卡和圖片第1課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Warm-upPres

10、enta tion一、復(fù)習(xí)引題教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞： warm、 hot、 cool、 cold。二、教學(xué)新課1. 教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說:It s hot/warm. Can I wear my shirt (sweater, skirt, dress)？并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, you can.或 No, you can* t.并進(jìn)行 板書。2. 學(xué)生分小組練習(xí)：A： Can I wear my?B： Yes, you can. /No, you can t.3. 播放Let s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。4. 學(xué)生看配套動(dòng)畫，模仿跟讀。教師對

11、學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。5. 學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以 降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。Practice三、鞏固練習(xí)1. 創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽 媽商量：A： It，s Can I ?B： Yes, you can. / No, you can t.2. 學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)。Homework四、布置作業(yè)熟讀并背誦第24頁的Let s taiko學(xué) 科英語課 題Unit 3Weather三維目標(biāo)知識與技能能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞:windy, sunny, rainy, snowycloudy0過

12、程與方法能夠看懂/聽憧天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì) 用所學(xué)知識簡單表達(dá)天氣情況。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)重點(diǎn)詞匯：windy, sunny, rainy, snowy, cloudy。 句型：It sin教學(xué)難點(diǎn)所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)方法講授法情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。第2課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Warm-upPresenta tion一、復(fù)習(xí)引題1. 學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。2. 教師提問：What * s the weather like in Beiji

13、ng (Harbin/ Hong Kong/ Lhasa) ?學(xué)生回答:It * s warm (co Id / hot / cool)二、教學(xué)新課1. 播放第25頁的Let s chant部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖 中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指 出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy.學(xué)生認(rèn) 讀。2. 教師出示世界地圖:This is Beijing, the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia. This is

14、London, the capital of Bri tain. Here is Sydney, a ci ty in Austral ia. Here is Singapore, the city is a smal 1 country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱:MoscowLondonSydney Singapore。3. 請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。4. 一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。5. 同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。6. 教師播放Let s learn的課件，學(xué)生觀看。PracticeHomework教師

15、提問，學(xué)生看插圖回答。教師問：Is it cloudy in Sydney? Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?7. 學(xué)生兩人一組問答：A： Is itin ,?B： Yos. /No. It* s in學(xué)生用It sin報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。三、鞏固練習(xí)1. 完成Lets play部分的練習(xí),操練句型：It sin。2. 看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師 說城市（In ），學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞（It s）。哪個(gè)學(xué)生先說出來可 為本組贏得一分

16、，若干輪比賽后，評出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、布置作業(yè)讀課文第28頁.學(xué) 科英語課 題Unit 3Weather三維目標(biāo)知識與技能能讓學(xué)生運(yùn)用 Is it. ? Yes, it is./No, it isnt.寫句 子。過程與方法能聽懂錄音;會(huì)唱Lei s sing的歌曲；能聽懂Story time 的內(nèi)容情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)錄音做習(xí)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：Is it. ? Yes, it is./No, it isnt.”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)在四線格中的正確書寫Is it. ? Yes, it is. /No, it isnt.教學(xué)方法講授法指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備教材內(nèi)容相

17、關(guān)的教學(xué)課件、圖片。第3課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Warm-upPresenta tionPractice一、復(fù)習(xí)引題1. 日常口語交流。2. Review： A、B兩部分的詞語及對話。二、教學(xué)新課1. 讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Is i t. ? Yes, it is./No, it isnt.練習(xí)說句子。2. 在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏固練習(xí)1. 讀短文并回答問題。（這種題型第-次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回答， 再讓學(xué)生動(dòng)筆寫。）2. 聽錄音并打勾。3. 看一看并連線。4. 唱Let? s sing的歌曲。5. 聽錄音看動(dòng)畫理解SLory time的內(nèi)容。

18、Homework四、布置作業(yè)1. 第30頁的歌曲唱給家長聽；2. 聽錄音并跟讀Story time。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué) 科英語課 題4.At the farm三維目標(biāo)知識與技能1、能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.過程與方法2、能夠運(yùn)用句型，如：What cire they? Are they？How many-?詢問動(dòng)物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。情感態(tài)度與價(jià)值觀3、能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場常見的畜牲和蔬菜的名稱。教學(xué)重點(diǎn)能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜，如:goat, sheep, horse, don

19、key, tomatoes, potatoes.教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用句型，in： What are they? Are they？How many？詢問動(dòng)物和蔬菜的 名稱及數(shù)量等。教學(xué)方法情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。第1課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引 題二、教學(xué)新 課三、鞏固練 習(xí)四、布置作 業(yè)1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜。(I like-Do you like-?)2、教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用Arc they-?來猜猜是什么蔬菜。a、They are red. They look like apples, but they aren* t apples

20、. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d、They arc round, pink and white. What arc they?e、They are brown. French fries are made of them. What are they? 學(xué)生猜對了，教師回答Yes, they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請學(xué)生拼讀； 如果猜錯(cuò)了，教師回答No, they a

21、ren, t.再請其他人猜，直到猜對為止。1、教師請學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間， 隨意指著幾個(gè)盒子問:Are these？,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are. / No, they aren* t.回答。如果學(xué)生回答的是Ab, they aren t.教師要繼續(xù)問：What are these?并引導(dǎo)學(xué)生用They are回答。(教師在操作時(shí)應(yīng)多問幾名學(xué)生， 以增加語言的輸入量。)教師適時(shí)板書句型框架。2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在兒個(gè)盒子里，請兒個(gè)學(xué)生過來邊摸邊 問：Are Mese械What are these?教師做出相應(yīng)的回答。3、學(xué)

22、生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。4、播發(fā)Let s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。5、分小組做對話練習(xí)。1、完成 Lets play 部分，操練句型：What are these? Are these？1、聽第38頁的Let s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。Add-activ ities2.看Mt，s do的圖片（沒有文字）,讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做 動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與 組競賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓 其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到

23、位、優(yōu)雅等。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1. 做本單元A Let s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2. 和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗， 另一名學(xué)生說出library, canteen等相關(guān)生詞。3. 試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let，s do中的指令。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)4. At the farmWhat are these?Are these-,-?教學(xué)反思學(xué) 科英語課 題4. At the farm三維目標(biāo)知識與技能1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot 以及它們的復(fù)數(shù)形式

24、。過程與方法2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式情感態(tài)度與價(jià)值觀3、能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場常見的畜牲和蔬菜的名稱。教學(xué)重點(diǎn)單詞：tomato、cucumbers potato、onion、carrot教學(xué)難點(diǎn)potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)方法討論法教學(xué)準(zhǔn)備1、Let s learn B部分的課件和錄音。2、相關(guān)的單詞卡片。3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。4、Let s chant 的第2課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引題二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、布置作業(yè)1、請學(xué)生欣賞Let s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。1 教師手舉一*個(gè)西紅

25、柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生 用I like或I don t like根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。2教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh, it s long and green. They are green beans. Do you like green beans?讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。3、出示土豆：Do you know it? French fries are made of it. It s a potato. Do you like potatoes?學(xué)生根據(jù)用I like或I don t like根據(jù)自己的實(shí)際

26、 進(jìn)行情況表達(dá)。4、請學(xué)生猜謎語:They are long and orange. Rabbits 1 ike eating them? What are they?學(xué)習(xí)單詞 carrot 5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí) 物。1、教師請學(xué)生看著書聽歌謠。2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let s learn +的單詞有什么不同。啟 發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato 的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。1、讀課文第39頁并背誦Lets chanto板書設(shè)計(jì)4、 At th

27、e farmtomato green beans、 potato carrot教學(xué)反思學(xué) 科英語課 題4. At the farm三維目標(biāo)知識與技能1、讓學(xué)生掌握含有字母組合。r的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。過程與方法2、能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map 四個(gè)詞語。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生們了解中外文化差異教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map 四個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)正確書寫 horse, fork, homework, world map 四個(gè)詞語。教學(xué)方法演示法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。第3課時(shí)教學(xué)流程

28、主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引題二、教學(xué)新 課1、師生做日?？谡Z練習(xí)：A: What are these?B: They are.A: Arc those . ?B: Yes, they are. /No, they arent.2、請學(xué)生表演A部分Let s talk的對話。I、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3播放Read, listen and number的錄音，讓學(xué)生給單詞排序。4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。5、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆

29、尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來猜猜是什 么筆，教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are. /No, they aren* t.6、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes?學(xué)生回答：Yes, they are. 或 No, they aren t,然后教師說：They are not pencil-boxes. They are penci 1-cases.7、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答A： Are they ,? B： Yes, they are. /No, they arcnt.（教師提供資源：dcsks/tablcs pants/short sung

30、lasses/glasses）8、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對話后，教師要接著問:How many-do you have? 引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。9、打開Let s talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。 1（）、教師就對話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep? / goats? / horses? / donkeys? /hens? / cows? How many ?II、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。12、小組分角色表演對話，教師巡視指導(dǎo)。1、完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。 三、布置作業(yè)

31、1、抄本課單詞4+1模式板書設(shè)計(jì)4.At the farmAre they sheep? / goats? / horses? / donkeys? /hens? / cows? How many ,?教學(xué)反思學(xué) 科英語課 題5、My clothes三維目標(biāo)知識與技能能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。過程與方法能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能 力情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文的內(nèi)容并能夠聽指令完成教學(xué)重點(diǎn)句型：Are these yours? No, they aren* t. Is this John* s? No, it isnt.教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確使用

32、名詞所有格。教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。第1課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引題二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、布置作業(yè)1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的 內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Let s talk：1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問:Are these yours?引 出新課。2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是 否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教

33、師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作 或表演來幫助理解和加深印象。4、操練句型 Is this John* s? Yes, it is. / No, it s not,進(jìn)行替換練習(xí)。5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。Let* s play：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各 組中任意抽取幾張并問：Is this yours?/ Are these yours?,學(xué)生回答。由師生 操練過渡到生生操練。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題,比比哪個(gè)組答的又快又

34、 準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。1、聽第38頁的Let，s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計(jì)5、 My clothes Are these yours? No, they aren，t.Is this John，s?No, it isnt.教學(xué)反思學(xué) 科英語課 題5、My clothes三維目標(biāo)知識與技能1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說、認(rèn)讀。過程與方法2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。情感態(tài)度與價(jià)值觀3、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。教學(xué)重點(diǎn)與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。教學(xué)難點(diǎn)表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

35、教學(xué)方法演示法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡第2課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引題二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、布置作業(yè)1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲Color Song，聽后學(xué)生說出聽到 的顏色名稱。2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找-物品向大家介紹它的顏色。Let * s learn1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see?學(xué)生會(huì)自然說出圖中的 顏色。教師順便引出新課：What s this? It s a skirt. A green skirt.教師繼 續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。2、

36、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住 的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What s this?學(xué)生回答兩個(gè)問題， 教師引導(dǎo)學(xué)生說出：A red dress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生 理解單詞with的用法所表示的意思。4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播 放課件，學(xué)生配音）Let s do1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。3、小組比賽，每

37、人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。1、讀課文第39頁并背誦Lets do。板書設(shè)計(jì)5、 My clothesWhat s this?It s a skirt.A green skirt.教學(xué)反思學(xué) 科英語課 題5、 My clothes三維目標(biāo)知識與技能1、讓學(xué)生掌握含有字母組合的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。過程與方法2、能聽、說、讀、寫apple, people, table三個(gè)單詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生要勤儉節(jié)約教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀、寫ap

38、ple, people, table三個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)正確書寫apple, people, table三個(gè)單詞。教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備課件第3課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引題二、教學(xué)新 課三、鞏固練 習(xí)四、布置作 業(yè)1、師生做日常口語練習(xí)：A: Are these yours?B: Yes, they are. /No, they arent.A: Is this yours?B: Yes, it is. /No, it isnt.2、請學(xué)生表演A部分Let s talk的對話。1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著

39、動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放Read, under! ine and 1 isten的錄音，讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。5教師拿出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those? 然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this? 教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對主句型有所了解。6、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的 語氣說*說。7：分角色好課件配音，小組練習(xí)和表演。8、Let s f

40、ind out：兩個(gè)人一小組說一說。1、完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。1、抄本課單詞4+1模學(xué) 科英語課 題Unit 1 My school三維目標(biāo)知識與技能能熟練掌握This is -/That is的用法。過程與方法會(huì)用序數(shù)詞first, second。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握“This is -/That is的用法。教學(xué)難點(diǎn)this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的 難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教學(xué)方法講授法情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備和本課相關(guān)的單詞卡。第

41、2課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Warm-upPresenta tion(_)熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1. 播放本單元Let s do A的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。2. 教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。3. 教師播放本單元歌曲Our School，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師和學(xué)生進(jìn)行free talk,話題是Why do you like our school?鼓勵(lì)學(xué) 生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一 話題。教師說:Yes, our s

42、chool is real ly very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let s watch.由此導(dǎo)入新課。百 2.播放本課課件Let s talk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如： How many American friends are there? What do you do in the playground?在 提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生th

43、is和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。 first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What s in the first/second picture? Ss: It* s a library/ a teacher* s office, 也 可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card,然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor和板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思學(xué) 科英語課 題6. Shopping三維目標(biāo)知識與技能能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：C

44、an I try them on. Let* s try size They* re just right.過程與方法能夠跟錄音朗讀對話并進(jìn)行表演.情感態(tài)度與價(jià)值觀開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語交際。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)新句型：Can I try them on. Lets try size 7. Theyre just right.教學(xué)難點(diǎn)在情景交際中正確使用本課時(shí)的新句型。教學(xué)方法示范法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡.第1課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引題二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、拓展延伸五、布置作業(yè)1、日?？谡Z訓(xùn)練。1、教師出示

45、Let，s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學(xué)生共 同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學(xué) 生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學(xué)。2、教師指導(dǎo)學(xué)生做問答練習(xí)，然后調(diào)查同伴的鞋的號碼，進(jìn)行小組匯報(bào)。3、待學(xué)生能夠熟悉句型后，教師為學(xué)生放VCD,讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。4、學(xué)生跟錄音朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生分角色朗讀對話。1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學(xué)過的句子和單詞進(jìn)行 描述。2、小組交流自己看到的內(nèi)容。1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說What can you see?引出新單詞。2、通過引入情景表演，描述圖中的

46、各種物品。3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞。4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音5、播放課件，孩子看課件理解含義。6、孩子分角色跟讀。1、聽第58頁的Let，s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計(jì)6.ShoppingCan I try them on? Lets try size。They* re just right.教學(xué)反思學(xué) 科英語課 題6. Shopping三維目標(biāo)知識與技能1、復(fù)習(xí)本冊的所有字母組合的發(fā)音。過程與方法2、能聽、說、讀、寫本冊的四會(huì)單詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行情景表演教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀、寫本冊的四會(huì)單詞。教

47、學(xué)難點(diǎn)正確書寫本冊的四會(huì)單詞第2課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn) 教師教學(xué)行為 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)新 課三、鞏固練 習(xí)四、布置作 業(yè)1、師生做日?？谡Z練習(xí)：A: Can I help you?B: Yes.A: Are they OK?B:.2、請學(xué)生表演A部分Let* s talk的對話。1、播放Read aloud的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放Listen and chant的錄音，讓學(xué)生劃出含有字母組合的單詞。4、教師通過課件展示各種衣物。5、教師和孩子們進(jìn)行對話的交流T: Look at this shirt .It s colourfu

48、l.S: Yes, it s pretty.T: How much is it?S （請一個(gè)孩子走到背面翻出價(jià)格）It s one hundred yuan . It s too expensive.6、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。7、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。8、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。1、完成作業(yè)本上的配套練習(xí)。1、抄本冊四會(huì)單詞4+1模式板書設(shè)計(jì)6、 ShoppingLook at this shirt . It s colourful.Yes, it s pretty.How much is it?教學(xué)反思學(xué) 科英語課 題6.Shopping三維

49、目標(biāo)知識與技能能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞：nice , pretty, cheap , expensive。過程與方法能運(yùn)用句子:Its cheap/pretty/expensive/nice.來描述 價(jià)格和顏色。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生了解國外的購物習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)單詞：nice, pretty, cheap , expensive。教學(xué)難點(diǎn)句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡第3課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引題二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)1、Talk about the weatherWhat * s the we

50、ather like today?What do you want to wear?2、Show us your clothes孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。1、教師出示幾件衣服的實(shí)物，并標(biāo)出價(jià)格，說：“Guess, how much is it?”引 導(dǎo)學(xué)生回答價(jià)格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?”引導(dǎo)學(xué)生自己表 述：It s cheap/expensive/ nice /pretty. M教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的出 示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.并進(jìn)行帶讀,讓孩了進(jìn)行認(rèn)讀練 習(xí)。2、教師出示Let

51、 s learn部分的掛圖。T: “Look at that dress. It s pretty. I want to buy it. It, s ,yuan. Students try to say like this.3、觀看課件展示，跟讀練習(xí)4、小組活動(dòng)：孩子兩人一組。每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出 價(jià)格，兩人進(jìn)行購物的對話練習(xí).教師先和一個(gè)孩子進(jìn)行示范(T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It s ,yuan. T:I want to buy it.)1、Guessing game： How much is

52、 it?孩子兩人一組，運(yùn)用一些衣物小卡片，猜 測價(jià)格。A: Guess, How much is it?B: It s twenty yuan .A: No , too cheap. Guess again.B:四、布置作業(yè)2、完成Lets play的練習(xí)。6.ShoppingIts cheap/pretty/expensive/nice.202120212 學(xué)年度第 二 學(xué)期學(xué)校永安中心小學(xué)校班級四年級科目20212022學(xué)年度第二學(xué)期教 案學(xué)校永安中心小學(xué)校班級三年級科目英 語on the second floor。4.分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完

53、全由學(xué)生自己表 演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。Practice(三)趣味操練(Practice)一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型That is a”Add-activ ities作答。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1. 做本單元A Let s talk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2. 聽Let，s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。學(xué) 科英語課 題Unit 1 My school三維目標(biāo)知識與技能會(huì)用 “I

54、s this？/ Is that-?”的用法。過程與方法理解this和that的用法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛學(xué)校。教學(xué)重點(diǎn)“Is this-?/ Is that？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中this和that在距 離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)Is this?/ Is that？”的用法。教學(xué)方法練習(xí)法指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備教師自制的掛圖。第3課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Warm-upPresenta tionPractice()熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1. 學(xué)生表演A部分Let s do的內(nèi)容。2. 學(xué)生吟唱B

55、部分Let s chant中的歌謠。3. 教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What s in our school?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單 詞來交談。(二) 呈現(xiàn)新課(Presentation)1. 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此 導(dǎo)入新課。2. 學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解

56、性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解 與操練句型：Is this the*-?和Is that the ?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分 角色朗讀對話。(三) 趣味操練 (Practice)百1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然 后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。Add-activ ities2. Let s chock教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符 的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：(1) Look! This is the library. We have many picture-books.(2

57、) That is the canteen. We have lunch here.(3) Is this an art room? Yes, it is .(4) Is that a computer room? No, that is a teacher* s office.(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1. 做本單元B部分Let s talk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2. 將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。3. 將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4. 聽Story time中的故事并跟讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué) 科英 語課 題Unit 2 What time is it?三

58、維目標(biāo)知識與技能掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。過程與方法能理解和運(yùn)用新句型“What time is it? It s nine o clock. It s time for情感態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生H?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)對新句型What time is it? It s nine o clock. It* s time for的理 解和運(yùn)用。教學(xué)方法講授法情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于鐘表的學(xué)具。第1課時(shí)教學(xué)流程主要知識呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Warm-upPresenta tion(一) 熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision

59、)1. 教師播放第一單元Story time的錄音或者請-組學(xué)生表演Story time中的故2. 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學(xué)生答:He is hungry.教師再問：Why is he hungry? What time is it?引導(dǎo)學(xué)生答出：It s time for lunch.接下來,教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出 哪些東西可以告訴我們時(shí)間,如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能 用英文說，也可用中文說。(二) 呈現(xiàn)新課(Presentation

60、)1. 教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說:Look! What sthis? It* s a clock.然 后指著12點(diǎn)說：What time is it? Its 12 o* clock. Are you hungry? Why?用動(dòng)作示意學(xué)生說出 It* s time for lunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè) 單詞、詞組。2, 通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfastPracticeAdd-activ ities和o clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。(三) 趣味操練(Practice)1. 教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：What time is it?鼓勵(lì) 同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。