《氧氣的性質(zhì)和用途課件 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《氧氣的性質(zhì)和用途課件 (2)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、氧氣的性質(zhì)和用途1（新授物質(zhì)課） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：了解氧氣的物理性質(zhì)，初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 能力培養(yǎng)：通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及語(yǔ)言表達(dá)能力。 科學(xué)思想：通過研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 科學(xué)品質(zhì)：通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。 科學(xué)方法：通過實(shí)驗(yàn)探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 重點(diǎn) 、難點(diǎn)：初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。 教學(xué)過程?設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 [引入]在我們的生活環(huán)境中有空氣，而空氣中有氧氣。 [提問]請(qǐng)你舉例說(shuō)明日常生活中用到

2、氧氣的地方 [講解]氧氣與人類的生活有密切的聯(lián)系，是人類和動(dòng)物自下而上不可缺少的物質(zhì)。 ? 傾聽 ? 回答：人和動(dòng)物呼吸，急救病人。 ?? 傾聽 激發(fā)興趣。 [提問]氧氣具有哪些性質(zhì)呢？ [引言]化學(xué)上要系統(tǒng)的研究某種物質(zhì)一般都有一個(gè)程序，即先研究它的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，再通過性質(zhì)研究它的用途。 ? ? 思考、猜想 設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境。 初步了解研究物質(zhì)的程序。 [提問]什么是物理性質(zhì)？ ???? 物理性質(zhì)包括什么內(nèi)容？ 回答：1 不經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。 復(fù)習(xí)舊知識(shí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。 [展示]一瓶氧氣 [討論提綱] 1． 說(shuō)出氧氣的色

3、態(tài) ?? 2 ．氧氣有氣味嗎？ ? ?3．已知氧氣的密度是1.429克/升，空氣的密度是1.293克/升，你從中得到什么結(jié)論？ 4．在1升水中僅溶解30毫升的氧氣怎樣表示氧氣的溶解性？ [講解]如果我們改變條件，氧氣會(huì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，所以說(shuō)氣體時(shí)必須要注明在通常狀況下。 觀察、討論，一位學(xué)生回答（別的學(xué)生補(bǔ)充） 1氧氣是無(wú)色的氣體 2氧氣是無(wú)味的(聞氣味) 3氧氣比空氣重 4氧氣不易溶解于水 ? 領(lǐng)悟 培養(yǎng)學(xué)生的面容能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)聞氣味的方法。 [板書]一、物理性質(zhì) ??? 1．在通常狀況下氧氣是無(wú)色、無(wú)味氣體 ??? 2．比空氣

4、略重 ??? 3．不易溶解于水 4．氧氣 液態(tài)氧 固態(tài)氧 ????? 無(wú)色??????淡藍(lán)色??????淡藍(lán)色 看課本第14頁(yè)、記錄 加深記憶 [課堂練習(xí)]1．在通常狀況下，氧氣是____色___味的____，____溶解于水，比空氣____。 ?? 2．液態(tài)氧為____色，由氣態(tài)氧變?yōu)橐簯B(tài)氧屬于____變化。 ? 做課堂練習(xí) 及時(shí)反饋 [提問]什么是化學(xué)性質(zhì)？ [引言]氧氣能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來(lái)研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 ?? 回答：經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。 ?? 思考、猜想 復(fù)習(xí)提問，引出新知識(shí)。

5、 增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。 [板書]二、氧氣的化學(xué)性質(zhì) ?? ??1． 氧氣與木炭反應(yīng) [演示] [觀察提綱]1木炭的色態(tài) 2用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象？ 3用坩堝鉗夾住木炭在酒精燈上點(diǎn)燃后在空氣中可看到什么現(xiàn)象，再把點(diǎn)燃的木炭伸入純凈氧氣中可觀察到什么現(xiàn)象？ 4觀察反應(yīng)后生與物的色態(tài)，再向集氣瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么變化？ ? 記錄 ? 觀察、記錄。 ? ?木炭是黑色固體，用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中沒有發(fā)生變化，點(diǎn)燃的木炭在空氣中發(fā)出紅光，在純凈的氧氣燃燒發(fā)出白光，生成物是氣體。倒入澄清的石灰水后石灰水變渾濁。 設(shè)疑問。 培養(yǎng)學(xué)生

6、的觀察能力。 [討論]木炭與氧氣發(fā)生反應(yīng)的條件是什么？說(shuō)明提綱2中不能發(fā)征反應(yīng)的原因。 [小結(jié)]上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明木炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳 [講述]用文字表達(dá)式表示出化學(xué)反應(yīng)，寫法如下： 1．寫出反應(yīng)物和生成物的名稱，即反應(yīng)物寫在左邊，生成物寫在右邊，中間劃箭頭。 2．箭頭上寫反應(yīng)條件。 ?? 下面表示出木炭在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式： [板書]木炭+氧氣----二氧化碳 ? 討論并回答： ? 反應(yīng)條件是點(diǎn)燃，因?yàn)?中反應(yīng)條件沒有達(dá)到，所以反應(yīng)不能發(fā)生。 ? 記憶 ? 領(lǐng)悟 ? 試著書寫文字表達(dá)式 ? 記錄 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。 加深對(duì)文字

7、表達(dá)式的認(rèn)識(shí)。 加深記憶。 [板書]2．氧氣與硫反應(yīng) [演示]展示硫粉 [觀察題綱]1觀察硫粉的色態(tài)? 2 點(diǎn)燃硫粉后放在空氣中可看到什么現(xiàn)象?? 3 把點(diǎn)燃的硫粉伸入純凈氧氣中可看到什么現(xiàn)象? 4 生成物有氣味嗎 [討論題]這種氣體對(duì)空氣有污染嗎？ [講述]這種氣體叫做二氧化硫，近年業(yè)我國(guó)禁止燃放鞭炮，是因?yàn)榉疟夼诤螽a(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，污染環(huán)境，所以我們要樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、從我做起，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。 ?? 思考、猜想。 ?? 觀察并記錄。 ?? 硫粉是淡黃色固體，點(diǎn)燃的硫粉在空氣中燃燒，火焰為淡藍(lán)色，在純凈的氧氣中燃燒，火焰為明亮的藍(lán)紫色。生成物有刺激性氣味。

8、 ? 討論并回答：有 ? 傾聽 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 [提問]怎樣寫出硫和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式？ 寫出文字表達(dá)式、記錄： 加強(qiáng)記憶。 [板書]3．氧氣與磷反應(yīng) [設(shè)問]紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么？ [講解]產(chǎn)生的白煙是白色的固體小顆粒。 [提問]怎樣寫出磷和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式？ [引言]氧氣能與碳、硫、磷發(fā)生反應(yīng)，能否與鐵絲發(fā)生反應(yīng)，通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 [板書]4．氧氣與鐵反應(yīng) [演示]鐵絲在氧氣中燃燒 [觀察題綱]1．觀察鐵絲的顏色、狀態(tài) 2．觀察集氣瓶底放的是什么？ 3．將鐵絲點(diǎn)燃后伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 4．觀

9、察生成物的色態(tài)。 [討論題]集氣瓶底部為什么要加少量的水或細(xì)沙 [提問]怎樣寫出鐵在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式？ 回憶成分的實(shí)驗(yàn)。 回答：產(chǎn)生大量的白煙 傾聽寫文字表達(dá)式、記錄 磷+氧氣--五氧化二磷 傾聽。 猜想。 觀察、記錄。 鐵絲是銀白色的固體，繞成了螺旋狀，集氣瓶底部放了少量的水，被加熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。 回憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 記憶物質(zhì)色態(tài)。 加強(qiáng)記憶。 質(zhì)疑，激發(fā)興趣。 培養(yǎng)觀察能力。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。 ??? 加強(qiáng)記憶 鐵+氧氣----四氧化三鐵 [討論]1．氧氣能與碳、硫、磷、鐵等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反

10、應(yīng)，那么氧氣是不是活潑氣體？ ???? 2．物質(zhì)在空氣中與純氧氣中燃燒哪個(gè)劇烈？ [小結(jié)]氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)放出熱量。 [討論]如何檢驗(yàn)一個(gè)集氣瓶中是否是氧氣？ [講解]一般我們用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢驗(yàn)，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn) [演示]將一根帶火星的木條伸入集氣瓶中。 [提問]有什么現(xiàn)象發(fā)生？ [小結(jié)]用帶火星木條來(lái)檢驗(yàn)氧氣。 討論并回答： 自由回答。 思考 觀察 回答：帶火星的木條復(fù)燃。 培養(yǎng)學(xué)生思維能力。 培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 學(xué)會(huì)檢驗(yàn)氧氣的簡(jiǎn)便方法。 [課后小結(jié)] ?? 1．了解氧氣的物理性質(zhì)。 ?? 2．初步掌握氣氣的化學(xué)性質(zhì)（會(huì)寫文字表達(dá)式及對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象的描述）。 ? 分析、歸納并回答。 培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，明確各知識(shí)點(diǎn)要達(dá)到的目標(biāo)。 課后記：從氧氣的性質(zhì)和用途起，初中化學(xué)開始具體研究物質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定其有何用途。而物質(zhì)的性質(zhì)主要從物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩方面起，因此，掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系；物理化學(xué)性質(zhì)都包括哪些方面是要求學(xué)生熟記的。