《認(rèn)識(shí)情緒小班教案小班《認(rèn)識(shí)情緒》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《認(rèn)識(shí)情緒小班教案小班《認(rèn)識(shí)情緒》教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn)識(shí)情緒小班教案_小班認(rèn)識(shí)情緒教案導(dǎo)語(yǔ)：小班的老師可以通過(guò)做一些輕松好玩的活動(dòng)讓孩子認(rèn)識(shí)情緒，下面WT歷享兩個(gè)認(rèn)識(shí)情緒的小班教案，歡迎參考！【認(rèn)識(shí)情緒小班教案一】活動(dòng)目標(biāo)：1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。2、樂(lè)意探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)拍手歌、三個(gè)娃娃夸張的表情圖、多種表情矢量圖活動(dòng)過(guò)程：一、情感體驗(yàn)（ 互相問(wèn)好 ）1、教師以娃娃家媽媽的身份逐一介紹三位寶寶：娃娃家里有三位寶寶，他們是大哥、二哥和小弟。2、鼓勵(lì)大家與三位寶寶問(wèn)好。二、情緒體驗(yàn)（ 模仿各種情緒，進(jìn)一步體驗(yàn)情緒的變化 ）1、出示三張表情圖，引發(fā)觀察：提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)他們的表情有什么不

2、同 ?你覺(jué)得他們的心情怎么樣?2、鼓勵(lì)幼兒模仿“開(kāi)心、生氣、難過(guò)”時(shí)的不同表情，并談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。如：當(dāng)你遇到什么事情的時(shí)候也會(huì)這么傷心 （ 生氣或高興）（ 讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。 ）教師小結(jié)：從表情上可以看出他的心情怎么樣，笑瞇瞇的說(shuō)明他很高興，哭了就說(shuō)明他很難過(guò)，瞪眼睛、嘟著嘴說(shuō)明他生氣了，原來(lái)表情不一樣，心情也不一樣。三、情緒變變變（ 積累情緒調(diào)節(jié)的方法）1、討論：除了這三種表情，你看到過(guò)其他表情嗎 ?（ 鼓勵(lì)幼兒通過(guò)表情動(dòng)作大膽表達(dá)或表現(xiàn)，并演示相關(guān)表情圖 ）2、通過(guò)表情圖，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種表情，積極體驗(yàn)各種情緒的變化。3、繼續(xù)觀察三幅表情圖，并展開(kāi)討論：提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你喜歡

3、哪個(gè)寶寶 ?（ 怎么樣的表情） 為什么 ?教師小結(jié)：哭寶寶、生氣寶寶的樣子都不好看，愛(ài)笑的寶寶又好看又可愛(ài)，所以大家都喜歡笑瞇瞇的寶寶。4、幫助生氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶：你有什么辦法能讓我的哭寶寶和生氣寶寶變成一個(gè)笑寶寶 ?（ 幼兒互相交流或動(dòng)作表現(xiàn)，教師以拍照的形式及時(shí)加以記錄方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn) ）教師小結(jié)：當(dāng)朋友或自己不開(kāi)心的時(shí)候，我們可以相互幫助，如，互相安慰，互相關(guān)心，互相謙讓，大家就會(huì)變得開(kāi)心起來(lái)。5、歡樂(lè)舞 （ 引發(fā)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)積極情緒所帶來(lái)的快樂(lè)） ：如果感到高興你就拍拍手，讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)吧。 （ 播放拍手歌，鼓勵(lì)幼兒跟著歌聲一起唱唱、拍拍，共同體驗(yàn)歡樂(lè)的情緒。

4、 ）活動(dòng)反思：【認(rèn)識(shí)情緒小班教案二】活動(dòng)目標(biāo)1. 在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。2. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。3. 體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒活動(dòng)準(zhǔn)備紅星娃娃 ; 高興和生氣的表情娃娃; 高興娃娃和生氣娃娃的家 ; 情景卡片 ; 水彩筆 ; 記號(hào)筆 ; 制作表情娃娃的紙?；顒?dòng)過(guò)程、游戲引生活動(dòng)1. 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。2. 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3. 幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃(123) 和生氣娃娃(456) 的家。二、認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情1 .說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。

5、 (臉上、眼睛、嘴巴 )2 . 做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。三、說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事1. 卡片聯(lián)想。(1) 說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事( 幼兒找好朋友一起說(shuō)) 。(2) 游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事( 如果是你會(huì)怎么樣?) 。(3) 把卡片送回家(4) 驗(yàn)證卡片。 ( 高興娃娃 (123) 和生氣娃娃(456) 的家卡片對(duì)否 )2. 生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。(1) 你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?(2) 生氣時(shí)可以做些什么 ?( 介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣；可以對(duì)別人說(shuō)由生氣的原

6、因；為別人想一想：或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。四、做做高興的游戲1. 小朋友一起唱表情歌。2. 教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。 （ 老鷹抓小雞的游戲）提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做?教學(xué)反思本活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解

7、決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題 ; 通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn) 來(lái)感受體驗(yàn)高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是 一次活動(dòng)就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的 傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就可以生成“做個(gè)快樂(lè) 寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的 整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。