《蘇教版（2017秋）小學(xué)科學(xué)三年級下5-16 測量氣溫 表格式教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版（2017秋）小學(xué)科學(xué)三年級下5-16 測量氣溫 表格式教案.docx（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題第五單元：觀測天氣第16課測量氣溫課時(shí)共計(jì)1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 通過討論，認(rèn)識(shí)到氣溫作為天氣要素的重要性。2. 學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)，掌握溫度的正確讀、寫方法。3. 閱讀資料，了解百葉箱的用途。 過程與方法：1. 學(xué)習(xí)用氣溫計(jì)測量氣溫，描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律。2. 測量氣溫，發(fā)現(xiàn)不同情況下氣溫的差異性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 能在好奇心的驅(qū)使下，測量并比較向陽和背陰處氣溫的差異。2. 通過百葉箱的設(shè)計(jì)，理解標(biāo)準(zhǔn)化測量的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)，掌握溫度的正確讀、寫方法。難點(diǎn)：會(huì)描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律，發(fā)現(xiàn)不同情況下氣溫的差異性。教法與學(xué)法指 導(dǎo)教法

2、：設(shè)置問題情境，質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：自主探索，合作交流。法制教育滲透 點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：演示用氣溫計(jì)，課件，視頻。 學(xué)生材料：氣溫計(jì)模型，學(xué)生用氣溫計(jì)，記錄單。教學(xué)過程教學(xué)批注一、導(dǎo)入新課1. 談話：在二年級我們學(xué)習(xí)了關(guān)心天氣，說說你對“氣溫”都有哪些了解？2. 提問：平時(shí)你在哪些情況下聽說過“氣溫” ？3. 小結(jié)揭題：氣溫是最重要的氣象要素之一，氣溫通常用氣溫計(jì)來測量。今天 我們就來學(xué)習(xí)測量氣溫。（板書課題）二、學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)（一）認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)結(jié)構(gòu)1. 出示氣溫計(jì)，談話：這就是氣溫計(jì)，又叫寒暑表。請你觀察氣溫計(jì)，說說氣 溫計(jì)可以分成幾部分來認(rèn)識(shí)？2. 小結(jié)：氣溫計(jì)一般可分為三部分，由液泡、液柱和刻

3、度組成。（PPT出示）3. 提問：你知道氣溫的單位是什么嗎？4. 談話：氣溫的常用單位是攝氏度，用符號(hào)“C”表示。（PPT出示）5. 提醒學(xué)生：正確使用氣溫計(jì)，用手握氣溫計(jì)外殼兩邊，手不能觸摸液泡。氣 溫計(jì)是一個(gè)非常容易破損的玻璃儀器，一定要小心拿放，尤其要避免氣溫計(jì)碰到堅(jiān)硬 的物體或掉落到地上，如果氣溫計(jì)破碎，務(wù)必要告訴老師來處理。（-）認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)讀數(shù)1. 出示氣溫計(jì)，思考：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，今天的氣溫是多少呢？ 要怎么讀呢？2. 請一位同學(xué)上來讀一讀今天的氣溫。說說讀數(shù)的方法。3. 交流:氣溫計(jì)上最低氣溫是多少？最高氣溫是多少？每一大格被分成幾小格？ 一大格和一小格分別代表什么意

4、思？4. 氣溫計(jì)在讀數(shù)時(shí)有什么方法呢？ PPT出示使用氣溫計(jì)的方法：零刻度，讀數(shù)起；向上數(shù)，攝氏幾；向下數(shù)，零下兒。5. PPT出示三幅氣溫計(jì)的示數(shù)圖（零上溫度一幅、零攝氏度-幅、零下溫度一 幅），讓學(xué)生分別表示讀作、寫作，并在記錄單上寫一寫。6. 分發(fā)氣溫計(jì)模型，要求組內(nèi)的一位同學(xué)用模型表示出5C、37C、0C、-5C、 -37Co另一位同學(xué)幫忙檢查是否表示正確，而后再交換任務(wù)，用氣溫計(jì)模型表示出 更多的溫度。7. 觀看視頻“為什么溫度計(jì)可以測量溫度”。三、創(chuàng)設(shè)情境，小組討論知道準(zhǔn)確氣溫有什么用1. 提問：你知道氣溫對于生活有哪些影響？2. 學(xué)生回答。3. 談話：氣溫會(huì)影響我們的衣食住行，有

5、時(shí)知道準(zhǔn)確的氣溫會(huì)更有利于我們的 生活。4. 教師小結(jié)：通過以上討論學(xué)習(xí)，我們知道了更多的生活知識(shí)和科學(xué)原理，原 來在生活中知道準(zhǔn)確的氣溫還有這么多作用。四、不同地點(diǎn)實(shí)地測量氣溫1. 談話：同學(xué)們的讀數(shù)就是今天的氣溫嗎？我們應(yīng)該如何測量今天的氣溫呢？2. 提問：在同一時(shí)間段，不同地點(diǎn)測量得到的氣溫一樣嗎？你們小組想在學(xué)校 哪個(gè)地點(diǎn)測量氣溫？（小組意愿與教師指定相結(jié)合）3. 總結(jié)并過渡：我們在同一時(shí)刻去室外不同地點(diǎn)測昂:氣溫，各組的測最數(shù)據(jù)有 一些差異，說明同一時(shí)刻不同地點(diǎn)的氣溫是不同的。五、認(rèn)識(shí)百葉箱，理解標(biāo)準(zhǔn)化測量1. 談話：既然同一時(shí)刻不同地方的氣溫是不同的，究竟以哪個(gè)地方的氣溫為準(zhǔn) 呢？天氣預(yù)報(bào)中的氣溫又是在哪里測的呢？2. 觀看視頻新聞測量氣溫有講先。3. 談話：通過視頻，你知道氣溫計(jì)是放置在哪里測量氣溫的？（百葉箱）你在 生活中見過百葉箱嗎？它是什么樣的？4. 談話：結(jié)合視頻，閱讀資料，說說百葉箱的放置需要符合哪些條件？為什么？5. 師生共同交流，理解標(biāo)準(zhǔn)化測量。六、課堂總結(jié)，觀看視頻氣溫的測量。板書設(shè)計(jì)：第16課測量氣溫認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)（寒暑表）1. 認(rèn)識(shí)百葉箱的用途