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1、《運動的方式》教學設計 1、過程與方法： 能用畫圖的方式表示物體的運動方式 會分析描述物體運動時同時具備的幾種運動方式 能夠知道運用觀察、比較的方法認識各種運動方式的特點 2、科學知識 知道物體運動的方式主要有四種類型：直線運動往復運動 旋轉(zhuǎn)運動擺動 知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。 3、情感價值態(tài)度觀 意識到復雜的運動方式是由簡單的運動方式組成的。 感受分析問題的樂趣 教學準備： 1、課件2、風車、擺的裝置、積木和帶斜坡的物體、皮球 3、學生書面匯報材料每組一份，共四份。 教學過程： 一、導課 1、師：同學們，你們好！戴老師很高興能給

2、times;times;班的同 學上節(jié)課，課前我想給同學們看段錄像，想看嗎？ （課件展示） 2、師：同學們知道這個欄目嗎？這是少兒頻道的智慧樹欄目， 欄目中有一個Isquo;科學泡泡rsquo;的環(huán)節(jié)，同學們知道是講什么的 嗎？ 二、新授 1、認識四種運動的方式 師：現(xiàn)在，戴老師也想在班上舉辦一個Isquo;科學泡泡rsquo;欄 目，你們愿意參加嗎？（課件展示） 師：今天科學泡泡欄目要研究的內(nèi)容是Isquo;運動的方式rsquo;0 （板書課題） 現(xiàn)在進入欄目動手動腦環(huán)節(jié)（放課件），老師給你們準備了 4樣 物品，你們要使它們動起來，注意玩的時候按照以下要求進行。 （放課件）

3、 現(xiàn)在各小組組長上來抽取記錄單，并且看看自己抽到什么物品， 再領取相應的物品。 生：開始分組活動 玩：拍皮球 玩擺的裝置 把木頭從斜坡上滑下來 吹風車葉片 師：各小組長帶上你們的物體上來逐一演示給全班同學看，同學 們仔細觀察記住每組物體的運動路線，看看它們運動的路線是否一樣? 生：學生操作 師：提問全班同學這些物體運動起來的路線是否一樣？ 生：不一樣 師：來看看他們各組畫的圖，這4種物體分別呈現(xiàn)了不同的運動 路線（軌跡），其實它們的運動分別代表了運動的4種類型，像拍皮 球這樣物體是來回做直線運動的運動方式叫往復運動。像這樣物體來 回搖擺時做的運動叫擺動；像這樣物體圍繞中心點

4、做圓周運動的運動 方式叫旋轉(zhuǎn)運動；物體沿直線運動的運動方式叫直線運動。（逐一講 述，逐一放課件并板書）。 師：下面我們來找找往復運動和擺動的共同點和不同點。（放課 件） 生：匯報 共同點：來回運動 不同點：往復運動軌跡是直線 擺動運動軌跡是弧線 師：好極了，下面老師請你們看幾個圖示，猜猜圖示相對應的運 動方式并且把它貼在運動方式下方。（放課件） 師：同學們通過自己動手操作已經(jīng)知道運動的四種方式，現(xiàn)在來 說說生活中哪些物體呈現(xiàn)了直線運動方式的，哪些呈現(xiàn)了往復運動方 式的，哪些呈現(xiàn)了擺動的，哪些呈現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)運動方式的？ 生：匯報 師：同學們說的很好！現(xiàn)在老師舉個例子你們說說在這個運

5、動中 呈現(xiàn)了什么運動方式？（教師玩滾球） 生：匯報 師：在這個物體運動師既有旋轉(zhuǎn)運動又有直線運動，而你們玩的 那些物體只有一種運動方式，說明什么？是不是物體的運動只能有一 種運動方式呢？ 生：不是 師：老師剛才玩的是滾球，你們玩的是拍球，拍球是往復動，滾 球是旋轉(zhuǎn)運動和直線運動，為什么同樣的物體運動時會表現(xiàn)出不同的 運動方式呢？ 生：因為使它運動的方法不同。 師：是的，用不同的方法使它運動，那么表現(xiàn)出來的運動方式也 不同。 2、鞏固 師：今天同學們學的很好，也很多，下面我們一起看一段錄像回 顧以下本節(jié)課的內(nèi)容。 生：看錄像 三、結束全課 師：今天很高興能給你們上課，最后布置一個課后練習，邊看邊 思考，課后記錄下來，請看一段錄像（放錄像） 師：下課，再見 板書設計：運動的方式 旋轉(zhuǎn)運動往復運動直線運動擺動