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1、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標描述1)認識Flash界面(舞臺、時間軸、幀、播放頭);2)了解動畫形成過程(視覺暫留原理);3)學(xué)會制作簡單的逐幀動畫(空白關(guān)鍵幀、導(dǎo)入/繪制素 材、關(guān)鍵幀);4)學(xué)會播放動畫效果并能根據(jù)需要改變幀頻(測試影片、幀頻設(shè)置)。5)通過動畫欣賞與制作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣 和創(chuàng)新意識;6)以任務(wù)驅(qū)動為載體,配合講解,提高學(xué)生分析和解決 問題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示:可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識點劃分及其相互間的關(guān)系等角度 分析初步了解動畫怎樣來形成,知道視覺暫留,然后認識 flash的基本操作界面,會制作簡單動畫。所有知識點難 度逐漸增加,順序進行。
2、學(xué)科核心素養(yǎng)分析提示:說明本課堂可以落實哪個或哪些學(xué)科核心素養(yǎng)本節(jié)課可以提高學(xué)生信息素養(yǎng),學(xué)會在網(wǎng)上篩選好的flash動畫, 學(xué)會制作簡單動畫。為制作動畫,選擇恰當?shù)膱D片,把自己想表 達的信息用豐富直觀的動畫信息表達。教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生對flash動畫制作的興趣。教學(xué)難點理解動畫形成的原理。學(xué)生學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是初二的學(xué)生,初二學(xué)生己經(jīng)具備一些信息技術(shù)基礎(chǔ)知 識,對應(yīng)用軟件有一定的認識和使用經(jīng)驗。生活中很多學(xué)生己經(jīng)欣賞過歌曲 flash,快樂驛站flash動畫,甚至在學(xué)習(xí)過程中接觸過交互型flash教學(xué)軟 件,比如同步的物理課程中有學(xué)生課操控的凸透鏡成像flash動畫,但是學(xué)生 從未學(xué)習(xí)
3、接觸過flash作品的制作,因此對于flash學(xué)習(xí)存在既想嘗試又畏難 的情緒,但興趣是引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的重要動力。教學(xué)策教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標情景教師巾學(xué)生熟悉的快導(dǎo)入樂驛站動畫,導(dǎo)入flash動畫主題課程欣賞各種動畫,尤其讓學(xué)生感到flash動是Flash動畫作品的畫的神奇,充分激發(fā)欣賞。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。了解動畫的原理認識flash8軟件的 操作界面這里并不是要詳細講 解Flash軟件,只是 通過介紹該軟件讓學(xué) 生知道動畫制作軟件 的強大功能,體會其 比傳統(tǒng)手工制作的優(yōu) 勢。簡單認識Flash動畫 制作軟件,了解其界 面和其強大的功能。實踐操作(多層級任務(wù))逐幀動畫元件制作補間動畫制作激發(fā)學(xué)生自
4、己創(chuàng)作動學(xué)生作品展示畫的自豪感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵其他學(xué)生認真學(xué)習(xí)動課堂小結(jié)畫制作。略設(shè)計活動設(shè)計信息技術(shù)運用說明教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看快視頻播放樂趙本山小品同學(xué)會短時間欣賞一、什么是動畫?1、展示:平面動 畫、立體動畫、flash 動畫讓學(xué)生欣賞一組經(jīng)典 flash動畫作品。(8分鐘)1.搞笑歌曲絕望 生魚片視頻播放講解二、認識Flash軟件 的工作界面1、工具欄:進行繪 制、涂色、選擇和 修改圖形,以及更 改舞臺視圖的各種 工具。2、舞臺:制作動畫 的場地,也是動畫 角色的表演場地。3、時間軸:山圖層 和連續(xù)排列的小豎 格組成。軟件學(xué)習(xí)教師先制作元 件,在演示元件與在制作多媒體素材舞臺中繪
5、制的圖形的 區(qū)別。最后在介紹元 件的概念。欣賞作品分層作業(yè)題1.制作導(dǎo)入教材指定素材的逐幀動畫。2. 使用工具箱中的橢圓、油漆桶、鉛筆等工具制作兩個幀緊連接的動畫。3. 制作補間動畫一運動的小球。個人反思課前讓學(xué)生欣賞一組搞笑flash動畫作品,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這 節(jié)課課堂氣氛很高。設(shè)計的任務(wù)由淺入難,學(xué)生容易掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容, 基本上所有學(xué)生都能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。這讓學(xué)生克服對動畫制作的畏難 情緒,部分學(xué)生還體驗到自己創(chuàng)作制作多樣動畫的自豪感,很好的激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的最終達成率雖然還是比較令人滿意的,但由于課堂的容 量大,時間較緊,學(xué)生之間的交流與協(xié)作仍不充分。在今后的課程中,教師逐 漸添加可以讓學(xué)生小組合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。