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1、教科版五下第二單元第4課《增加船的載重量》(一課一練)教科版含答案基礎練習 1.選擇題。 (1)相同質量的橡皮泥做成的船，把體積做得越大，裝載的貨物就()0 A.越多B.越少 C.不變D.無法確定 (2)小科把制作好的鋁箔船放入水中后，向船上加上萩碼。 當秩碼的質量為100克的時候，小船剛好沉沒。那么小科這艘小船的載重量()0 A. 大于100克等于100克 C.小于100克D.無法判斷 (3)同學們用橡皮泥造船，一組造的船最多能裝8個墊圈,二組造的船最多能裝12個墊 圈。這兩個小組造的船排開的水量相比，(A.一組的多 B.二組的多C.一樣

2、多 D.無法判斷(4)要想使制作的鋁箔船更加平穩(wěn)，我們可以()0 A. 增加小船重量為小船劃分船艙 B. 減輕小船重量增加小船體積 把它們放在盛有水的水槽中, (5)小科在課外活動中用三塊大小相同的橡皮泥做成小船,然后不斷往小船內放入重量相同的小球，它們均能浮在水面上，如圖所示，針對此現(xiàn)象, 下列說法正確的是( )。 A. 裝裁的物體越多，小船浸入水中的體積越大三只小船的載重量一樣 B. 裝載的物體越少，小船浸入水中的體積越大以上說法都不正確 2. 填空題。 (1) 船的載重量不僅與船的、、貨物放置的位置等多種因素有關，還和船的有關;相同重

3、量和相同大小的材料，制作的船型體積越 ,船的載重量越大。 (2) 用同種材料制成的小船，在體積一定的情況下，船自身的重量越大，裝載量越_；船自身的重量越小，裝載量越。 (3) 如圖，用同樣多的橡皮泥捏出甲、乙兩艘不同形狀的小船，小船承載墊圈數(shù)量較多的是，如果要讓B船的載重量有所提升，在增加橡皮泥的情況下，那么要 盡量增大船體進入水中的,即達到增加的目的。 乙 實驗探究 甲乙丙 已知鋁箔紙是邊長12厘米的正方形，設計圖如上圖所示。 (1) 本實驗研究的是對船載重量的影響。 (2) 計算甲船、乙船、丙船的體積并填入表格中。 船只編號 船只體積(立方厘米) 所承受的墊圈個

4、數(shù) 第一次 第二次 第三次 甲 18 18 18 乙 14 4 14 丙 9 8 9 分析表格數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)存在異常，船的載重量最大。 ⑷得出結論:船的載重量和船的有關，船的,載重量越大。 (5)實驗中同學發(fā)現(xiàn)另一個現(xiàn)象，丙船很容易側翻，而甲船卻比較穩(wěn)定，說明船的穩(wěn)定性可能和有關。還可以在船中加入結構，提高船的穩(wěn)定性。 培優(yōu)訓練4.閱讀材料，回答問題。 吃水線 鋼鐵在水中是沉的，做成船的體積大，排開水的重量也大得多，所得的浮力也大多了，所以船里裝了東西還能浮在水面上。船上空間越大，吃水越深，船所排開水的重量越大，也就可以裝載更多的東西。 吃水

5、線表示輪船浸入水中的深度，表明船舶載貨后可能的各種吃水程度，最高吃水線表示最大的安全載重量。商船的吃水線通常包括熱帶淡水、淡水、熱帶海水、夏季海水、冬季海水以及(K度低于100米的船舶)冬季北大西洋水。同一條船的吃水線除了與自身重量有關，還與水溫水的含鹽量有關，因此，船體上一般都畫有若干條吃水線,分別應用于不同季節(jié)和不同水域。 (1)鋼鐵在水中是沉的,鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物，這是因為把鋼鐵造成了船,改變了形狀，做成船的體積,排開水的重量也— 浮力o⑵最高吃水線表示最大的。吃水線除了與自身重量有關，還與 、水的有關。 參考答案(1)A(2)C(3)B(4)B(5)A 1. (1)材料結構體積大⑵小大(3)A體積浮力(1)船的體積(2)12810864(3)4甲(4)體積體積越大 (5)形狀分格(1)變大變大增大(2)安全載重量水溫含鹽量