《數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)西師大版數(shù)學(xué)二上《2的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)-總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)西師大版數(shù)學(xué)二上《2的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)-總結(jié)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué) 2 的乘法口訣 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 結(jié)合具體情境，掌握 2 的乘法口訣并能應(yīng)用口訣口算 2 的乘法算式。 2. 初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納、類比，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 8～9 頁的內(nèi)容。 【教學(xué)過程】 根據(jù)擺小棒的體驗(yàn)，學(xué)生獨(dú)立寫算式。有學(xué)生在寫的過程中提出：用加法太麻 煩，可以用乘法算式嗎 ?( 教師給予鼓勵(lì) ) 學(xué)生列出算式后，在小組內(nèi)討論交流，然后匯報(bào)交流結(jié)果，教師板書出兩種列式方法并對應(yīng)排列： 2+2=4 2

2、 × 2=4 2+2+2=6 2×3=6 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 2 ×9=18 教師：觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 學(xué)生 1：加法算式太長了，用乘法比較簡便。 學(xué)生 2：加數(shù)中有幾個(gè) 2 相加，乘法中就是 2 乘幾。 學(xué)生 3：兩種算式得數(shù)都一樣。 學(xué)生 4：它們的得數(shù)都是一個(gè)比一個(gè)多 2。 教師：請說一說你是怎么算出積的。 學(xué)生 1：我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。 學(xué)生 2：我是把上一題的得數(shù)加上 2 得到的。 學(xué)生 3：我的鉛筆盒上有乘法口訣——二二得四、二三得六 教師：你能說說“二二得四”是什么意思嗎 ?

3、學(xué)生：“二二”就是 2 乘 2，“得 四”就是等于 4。 教師 ( 板書：二二得四 ) ：你們觀察“ 2×2=4”和“二二得四”，發(fā)現(xiàn)了什么 ?你們 能試著編出后面的口訣嗎 ? 初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué) ［點(diǎn)評(píng)：本案例中，學(xué)生通過觀察和操作，自主探究，合作交流，發(fā)現(xiàn) 2 的連加和 2 的乘法之間的多種聯(lián)系，教師尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生編 2 的乘法口 訣，達(dá)到水到渠成的效果。］ 初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)