《第一單元第一節(jié) 生命之歌 [課型]音樂鑒賞 [年級(jí)]高一 [課時(shí)]一》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一單元第一節(jié) 生命之歌 [課型]音樂鑒賞 [年級(jí)]高一 [課時(shí)]一（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 第一節(jié)生命之歌 課型：音樂鑒賞 年級(jí)：高一課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽與鑒賞檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床、婚禮場(chǎng)面、獵人的送葬行列等曲目，理解“搖籃曲”、“舞劇音樂”、“交響曲”的定義，了解其音樂特點(diǎn)；感受人生中不同階段的音樂，對(duì)生活中能夠接觸到的音樂感興趣，并積極收集、整理與展示。教材分析：本課內(nèi)容選自花城出版社音樂鑒賞，第一單元第一節(jié)“生命之歌”。本課的意旨是音樂始終伴隨著人類的生命歷程，譜寫著人類的生命之歌；不同階段有不同的音樂，而本課介紹的正是人從出生到成年的輝煌，到告別人生的曲目，通過聆聽不同階段的音樂，體驗(yàn)在生活中，音樂扮演著什么樣的角色，起著什么作用。重點(diǎn)：理解“搖籃曲”、“舞劇音

2、樂”、“交響曲”的定義，了解其音樂特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解“搖籃曲”、“舞劇音樂”、“交響曲”的定義，并了解獵人的送葬行列源自哪一首熟悉的兒歌，作了什么變化。教學(xué)準(zhǔn)備光盤、教學(xué)多媒體設(shè)備、鋼琴等。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】：師：我們的生命是母親賦予的，母愛是偉大的。在我們出生之前，母親已哼著搖籃曲，期待著新生命的誕生。我們一起閉上眼睛，回到嬰兒時(shí)期，再次感受母親在我們耳邊的細(xì)語哼唱。(播放檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床的音樂)師：同學(xué)們，你們可否聽過其他版本的搖籃曲。生：師：我們來欣賞莫扎特的搖籃曲師：除此以外，我們接觸到的還有東北的搖籃曲。（播放）師：今天我們主要介紹的是廣西北部灣地區(qū)的搖籃曲檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床（播放）師：有哪

3、位同學(xué)見過檳榔樹和網(wǎng)床？生：師：也許同學(xué)們都沒見過，因?yàn)闄壚茦浜途W(wǎng)床是廣西北部灣地區(qū)漁民生活的一道風(fēng)景，在我們廣東地區(qū)是很少見的。師：那么，大家在聆聽這首歌曲的時(shí)候有沒有留意到歌曲描繪的是怎樣的場(chǎng)景呢？生：漁民生活的場(chǎng)景師：檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床描繪的是廣西北部灣地區(qū)漁民生活的一個(gè)場(chǎng)景：海風(fēng)、檳榔樹、網(wǎng)床，在檳榔樹下，媽媽輕輕地?fù)u著網(wǎng)床將一派鮮活的南國(guó)風(fēng)情展現(xiàn)于眼前。展開師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首歌的體裁是什么？生：搖籃曲師：很好！那么，什么是搖籃曲呢？生：催眠曲。師：是的。搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。師：這首歌曲的體裁是搖籃曲，那么它

4、具有什么樣的音樂特點(diǎn)呢？生：溫柔的師：回答得很好！搖籃曲具有安靜、溫柔、親切的特點(diǎn)。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠(chéng)的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)。師：搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。今天我們來學(xué)唱為人聲而作的搖籃曲檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床。師：下面再仔細(xì)聆聽一遍曲子。（播放曲子）(前奏響起，老師念：“前奏純凈的錄音，柔美的和聲，使人一聽便沉浸在前所未有的寧?kù)o中，“檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床”像淡淡的一抹斜月，穿過了高高的檳榔樹影，映照在窗欞上；像微微的一陣清風(fēng)，越過了綠綠的稻草原，吹拂在臉頰上；柔柔的一首搖籃曲，傳送出暖暖的愛意，安撫

5、了所有疲憊的心。)二、師：音樂見證著人生每一個(gè)神圣的儀式；音樂陪伴著人生每一段豐富的經(jīng)歷。下面我們來欣賞用在婚禮場(chǎng)面的音樂，請(qǐng)同學(xué)們注意音樂的形象是怎樣的。（播放舞劇魚美人片段音樂）師：同學(xué)們，大家注意到音樂的特點(diǎn)嗎？鑼鼓點(diǎn)的節(jié)奏型和快速流動(dòng)的旋律線貫穿全曲，生動(dòng)地描繪了一幅海底世界中熱鬧的婚禮場(chǎng)面。我們所聽到的音樂片段選自舞劇魚美人，魚美人敘述了一個(gè)海底魚美人與獵人之間美麗的愛情傳說，該劇的音樂優(yōu)美動(dòng)人。師：那么，同學(xué)們欣賞過舞劇嗎？什么是舞劇音樂？生：師：作曲家為各種類型的舞劇所寫的音樂就是舞劇音樂。它把舞劇的戲劇構(gòu)思體現(xiàn)為鮮明的音樂形象，并為舞劇提供內(nèi)在感情形象和動(dòng)態(tài)性節(jié)奏，塑造個(gè)性化的

6、人物形象。師：這段音樂的音樂特點(diǎn)與檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床有什么不一樣呢？生：前者安靜，后者熱鬧。師：回答得很好！搖籃曲具有安靜、溫柔、親切的特點(diǎn)，而后者的形象是描繪婚禮的熱鬧喜慶場(chǎng)面。三、師：無論是搖籃邊的催眠曲還是婚禮中的喜慶音樂，音樂始終伴隨著我們的人生，包括生老病死后葬禮中的哀樂。師：下面我們來欣賞一段葬禮中的音樂，試感受音樂所表達(dá)的情緒。（播放馬勒第一交響樂第三樂章“獵人的送葬行列”）師：大家有沒有感受到葬禮音所表達(dá)的悲痛的情緒？生：剛開始的確有沉重的情緒，但到了中段卻活潑歡快起來，最后又回來沉重的情緒，很滑稽！師：分析得很好！其實(shí)這段音樂所描述的是：樹林中一些動(dòng)物馱著一位獵人的棺材走向墳?zāi)梗?/p>

7、其中兔子和狐貍用腳爪擦拭著它們裝出的眼淚。大家想想小動(dòng)物與小動(dòng)物們是天敵，它們?cè)趺磿?huì)悲痛地為獵人送葬呢？其實(shí)它們的悲痛是裝出來的！師：其實(shí)這個(gè)送葬主題改編自一首大家熟悉的兒歌，大家能猜出來嗎？生：師：請(qǐng)猜出來的同學(xué)在鋼琴上彈奏出它的旋律，或者唱出來讓老師為你們彈奏。（有鋼琴基礎(chǔ)的同學(xué)積極地上前彈奏出來）師：聽到同學(xué)彈奏的旋律，大家猜出是什么兒歌了嗎？生：兩只老虎師：是啊，這是我們耳熟能詳?shù)那俊Ｗ髡唏R勒把大調(diào)改成了小調(diào)，把歡快的曲子改成了具有暗淡色彩的小調(diào)，使得曲子滑稽、有趣。（播放兩只老虎的視頻音樂。師：這段音樂與前面我們聽到的音樂又有所不同，大家對(duì)比一下，它們的音樂情緒又有何不同？生：安靜熱鬧悲痛、滑稽的師：很好！這是選自馬勒第一交響樂第三樂章“獵人的送葬行列”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外查閱“什么是交響曲”。【總結(jié)】師：本節(jié)課我們所欣賞的三段音樂用在我們?nèi)松胁煌碾A段，每個(gè)階段都有不同的音樂伴奏著我們的成長(zhǎng)。師：生活中總有一些必不可少的音樂陪伴著我們，請(qǐng)大家課后收集與整理有關(guān)的音樂資料，試想在你們的生活中，音樂扮演著什么樣的角色？它們起著什么作用？請(qǐng)同學(xué)們收集好有關(guān)集料，并在下節(jié)課帶來展示給同學(xué)看。