《江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè)《己所不欲 勿施于人》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè)《己所不欲 勿施于人》課件 蘇教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人說(shuō)課流程說(shuō)課流程說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法4 說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程5說(shuō)課題說(shuō)課題1說(shuō)教材說(shuō)教材2說(shuō)教法說(shuō)教法3一一說(shuō)課題說(shuō)課題己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人是蘇教版思想品德七年是蘇教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第六課的第一框。級(jí)上冊(cè)第六課的第一框。二二說(shuō)教材說(shuō)教材1說(shuō)教材的地說(shuō)教材的地位和作用位和作用2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)3說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)和難點(diǎn)1說(shuō)教材的地位和作用說(shuō)教材的地位和作用本框題在第二單元中具有不容忽視的重要的地位，它前面承接教材我與他人交往這部分內(nèi)容，后面是我與異性、我與集體交往的內(nèi)容，所以學(xué)好本課內(nèi)容就為學(xué)好以后的善于交往打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材

2、中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些與人交往的哲理，是以后學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往時(shí)必須遵循的原則，是每一個(gè)人踏上社會(huì)學(xué)會(huì)更好地生存所必備的基本條件。2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)：）知識(shí)目標(biāo)：理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的含義。 （2）能力目標(biāo)：）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)換位思考，懂得人與人之間需要友善相處。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀）情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的含義和在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，學(xué)習(xí)“將心比心，推己及人”的換位思考方式，養(yǎng)成善解人意的良好品德和習(xí)慣。3說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：“己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人”的關(guān)鍵。

3、的關(guān)鍵。 教學(xué)難點(diǎn)：如何實(shí)踐教學(xué)難點(diǎn)：如何實(shí)踐“己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人”。三三說(shuō)教法說(shuō)教法教材導(dǎo)入利用書上生活在線的有關(guān)材料，引起學(xué)生興利用書上生活在線的有關(guān)材料，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生在討論思考中進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。趣，讓學(xué)生在討論思考中進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。名言賞析讓學(xué)生賞析讓學(xué)生賞析“己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人”的含義，的含義，結(jié)合自身談?wù)勛约旱睦斫?。結(jié)合自身談?wù)勛约旱睦斫?。情景分析通過(guò)對(duì)一個(gè)情景的分析討論，回答問(wèn)題并且得出答案，通過(guò)對(duì)一個(gè)情景的分析討論，回答問(wèn)題并且得出答案，加深理解本課的重點(diǎn)。加深理解本課的重點(diǎn)。比較分析通過(guò)兩個(gè)故事的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)和加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，通過(guò)兩個(gè)故

4、事的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)和加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，更好的掌握本課的難點(diǎn)。更好的掌握本課的難點(diǎn)。四四說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法 思考體會(huì) 交流探討 分析比較 總結(jié)反思 思考體會(huì)思考體會(huì)2345五說(shuō)教學(xué)過(guò)程講授新課講授新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課課堂小結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)布置作業(yè)板書板書故事導(dǎo)入故事導(dǎo)入討論討論2：這是我們?cè)谏鐣?huì)公共生活中看到的極不：這是我們?cè)谏鐣?huì)公共生活中看到的極不和諧的事情。象這樣不和諧的事情你有沒(méi)有遇到和諧的事情。象這樣不和諧的事情你有沒(méi)有遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò) ？討論討論1：讀了書上：讀了書上“生活在線生活在線”中的有關(guān)材料，中的有關(guān)材料，大家有何體會(huì)呢大家有何體會(huì)呢?講授新課講授新課愛(ài)是人類永恒的話題。古今中外許多

5、哲學(xué)家、教育家、愛(ài)是人類永恒的話題。古今中外許多哲學(xué)家、教育家、思想家，都把思想家，都把“讓世界充滿愛(ài)讓世界充滿愛(ài)”作為自己追求的目標(biāo)作為自己追求的目標(biāo)和理想。和理想?，F(xiàn)在我們都提倡現(xiàn)在我們都提倡“和諧社會(huì)和諧社會(huì)”，如今的社會(huì)如果要變，如今的社會(huì)如果要變成真正的成真正的“和諧社會(huì)和諧社會(huì)”，“讓世界變成美好的人間讓世界變成美好的人間”又要求我們?cè)趺醋瞿?？又要求我們?cè)趺醋瞿?？己所不欲己所不?勿施于人勿施于人孔子孔子討論：至理名言討論：至理名言“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”所包含的深所包含的深刻道理是什么刻道理是什么?請(qǐng)結(jié)合你自己的實(shí)際例子談?wù)勀愕睦碚?qǐng)結(jié)合你自己的實(shí)際例子談?wù)勀愕睦斫?/p>

6、。解。 大人都喜歡逛商店，特別是媽媽。但我們都注意到：一個(gè)三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無(wú)法解釋。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。 討論討論1：你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？：你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？ 討論討論2：你父母有沒(méi)有因?yàn)樽约旱南矚g或者不喜歡強(qiáng)加于你？：你父母有沒(méi)有因?yàn)樽约旱南矚g或者不喜歡強(qiáng)加于你？ 討論討論3：你有沒(méi)有因?yàn)樽约旱南矚g或不喜歡強(qiáng)加于你的父母？：你有沒(méi)有因?yàn)樽约旱南矚g或不喜歡強(qiáng)加于你的父母？你父母當(dāng)時(shí)作出了怎么樣的反映？你父母當(dāng)時(shí)作出了怎么樣的反映？ 小結(jié)：通過(guò)討論和分析讓

7、學(xué)生明白要做到小結(jié)：通過(guò)討論和分析讓學(xué)生明白要做到“己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人”的關(guān)鍵是的關(guān)鍵是“將心比心將心比心 推己及人推己及人”閱讀感悟閱讀感悟 在我國(guó)，大禹治水的故事家喻戶曉。大禹接受治水任務(wù)時(shí)，剛剛在我國(guó)，大禹治水的故事家喻戶曉。大禹接受治水任務(wù)時(shí)，剛剛和涂山氏的一個(gè)姑娘結(jié)婚。當(dāng)他想到有人被水淹死時(shí)，心里就像和涂山氏的一個(gè)姑娘結(jié)婚。當(dāng)他想到有人被水淹死時(shí)，心里就像自己家里親人被淹死一樣痛苦不安，于是他告別妻子，率領(lǐng)自己家里親人被淹死一樣痛苦不安，于是他告別妻子，率領(lǐng)27萬(wàn)萬(wàn)治水群眾，夜以繼日地進(jìn)行疏導(dǎo)洪水的勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)治水群眾，夜以繼日地進(jìn)行疏導(dǎo)洪水的勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)13年奮戰(zhàn)，三年

8、奮戰(zhàn)，三過(guò)家門而不入，疏通了過(guò)家門而不入，疏通了9條大河，使洪水流入了大海，消除了水患。條大河，使洪水流入了大海，消除了水患。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有個(gè)叫白圭的人，跟孟子談起大禹治水這件事，到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有個(gè)叫白圭的人，跟孟子談起大禹治水這件事，他夸口說(shuō)：他夸口說(shuō)：“如果讓我來(lái)治水，一定能比禹做到更好。只要我把如果讓我來(lái)治水，一定能比禹做到更好。只要我把河道疏通，讓河水流到鄰國(guó)去就行了，那不是省事得多了嗎河道疏通，讓河水流到鄰國(guó)去就行了，那不是省事得多了嗎?”討論：比較大禹治水和白圭談治水兩則故事，說(shuō)說(shuō)你的感想。討論：比較大禹治水和白圭談治水兩則故事，說(shuō)說(shuō)你的感想。小結(jié)：通過(guò)故事對(duì)比的形式加深學(xué)生比小

9、結(jié)：通過(guò)故事對(duì)比的形式加深學(xué)生比“將心比心將心比心 推推己及人己及人”的理解，真正做到這一點(diǎn)。的理解，真正做到這一點(diǎn)。身體力行身體力行 同學(xué)之間如何才能做到同學(xué)之間如何才能做到“將心比心，推己及將心比心，推己及人人”?你有沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，讓我們共同分享。你有沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，讓我們共同分享。小結(jié)：通過(guò)學(xué)生自己的親身事例，讓他們真小結(jié)：通過(guò)學(xué)生自己的親身事例，讓他們真切的感受到切的感受到“將心比心將心比心 推己及人推己及人”，可以在，可以在現(xiàn)實(shí)的生活中更好地實(shí)施這一點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)的生活中更好地實(shí)施這一點(diǎn)?；仡欀R(shí)點(diǎn)回顧知識(shí)點(diǎn)： 理解和體會(huì)理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的含義的含義 學(xué)會(huì)換位思考，懂得將心比心，明白人與人之間需要友善處理。學(xué)會(huì)換位思考，懂得將心比心，明白人與人之間需要友善處理。 完成學(xué)案的內(nèi)容。完成學(xué)案的內(nèi)容。板書板書 第六課第六課 授人玫瑰，手留余香授人玫瑰，手留余香 （一）（一） 己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 1、己所不欲，勿施于人的含義、己所不欲，勿施于人的含義 2、做到、做到“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的關(guān)鍵的關(guān)鍵 3、如何踐行、如何踐行“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”？說(shuō)課完畢不當(dāng)之處敬請(qǐng)指教謝謝！謝謝！