《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23《綠色蟈蟈》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23《綠色蟈蟈》課件 新人教版（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 綠色蟈蟈綠色蟈蟈法布爾法布爾（法）（法）第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)準(zhǔn)備第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)準(zhǔn)備觀賞圖片學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。容。 2品味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。品味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。 3培養(yǎng)閱讀能力，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興培養(yǎng)閱讀能力，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。趣。 法布爾法布爾 法布爾法布爾(18231915年)，法國(guó)近法國(guó)近代杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家、著名科普學(xué)家、代杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家、著名科普學(xué)家、博物學(xué)家。博物學(xué)家。 著作有著作有昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記(一作一作昆蟲(chóng)的昆蟲(chóng)的故事故事)和自然科學(xué)編年史等。和自然科學(xué)編年史等。讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：讀準(zhǔn)

2、下列詞語(yǔ)：囂（囂（ ） 掠（掠（ ） 靜靜（ ）?。ㄈ。?） ?。▎。?） 奪（奪（ ）鳥(niǎo)鳥(niǎo)（ ） 苣苣（ ） 獵（獵（ ）囊囊（ ） 斯（斯（ ） 下下（ ）篝篝火火（ ） 窸窣窸窣（ ） 囚囚犯犯（ ） 貪貪婪婪（ ） 和和睦睦（ ） 嫉嫉妒（妒（ j ） 更勝一更勝一籌籌（ ） 開(kāi)開(kāi)膛膛破肚破肚（ ） xunxunjijim mshnshnynyncucun nhuhuwjwjshushus s n nngng zhngzhng gu xx sschchu u m mt tngngqiqil ln n第二環(huán)節(jié)：討論交流第二環(huán)節(jié)：討論交流速讀課文速讀課文 了解內(nèi)容了解內(nèi)容1、文章介紹了蟈蟈

3、哪些方面的特點(diǎn)？ 2、綠色蟈蟈外表有哪些特征？3、文章主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？明確：叫聲、外形、食性、生活習(xí)性。明確：叫聲、外形、食性、生活習(xí)性。 綠色蟈蟈外表有哪些特征？ 這種昆蟲(chóng)非常漂這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。兩片大翼輕盈如紗。文章主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？明確：叫聲和食性。 主要寫的是食物習(xí)性。 假如蟈蟈要去找工作,請(qǐng)你為它寫一份自薦表。提示：包括姓名、美稱、特長(zhǎng)、主要工作成績(jī)、 所求的職業(yè)等。學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)想想象進(jìn)行提煉概括、班

4、級(jí)交流。課文的體裁是什么？課文的體裁是什么？思考題思考題1：作者是怎樣引出：作者是怎樣引出“綠色蟈蟈綠色蟈蟈”這個(gè)這個(gè)說(shuō)明對(duì)象的？這樣開(kāi)頭好在哪里？說(shuō)明對(duì)象的？這樣開(kāi)頭好在哪里？思考題思考題2：本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫綠色蟈：本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫綠色蟈蟈的？重點(diǎn)寫了哪個(gè)方面？蟈的？重點(diǎn)寫了哪個(gè)方面？ 聲音特征聲音特征竊竊私語(yǔ)竊竊私語(yǔ)像滑輪像滑輪喑啞、連續(xù)不斷喑啞、連續(xù)不斷尖銳、急促、尖銳、急促、清脆、柔和清脆、柔和精讀文段，走近綠色蟈蟈之一精讀文段，走近綠色蟈蟈之一渾身嫩綠渾身嫩綠淡白絲帶淡白絲帶身材優(yōu)美身材優(yōu)美苗條勻稱苗條勻稱大翼輕盈大翼輕盈形體特征：形體特征：有力大顎有力大顎銳利鉗子銳利鉗

5、子精讀文段，走近綠色蟈蟈之二精讀文段，走近綠色蟈蟈之二昆蟲(chóng)（蟬、金龜子）昆蟲(chóng)（蟬、金龜子）水果水果（梨子、葡萄、西瓜）（梨子、葡萄、西瓜）青草青草同類同類食性食性雜食雜食精讀文段，走近綠色蟈蟈之三、之四精讀文段，走近綠色蟈蟈之三、之四相處習(xí)性：相處習(xí)性： 和睦共居和睦共居習(xí)性習(xí)性食性食性: :雜食雜食共居習(xí)性：共居習(xí)性：昆蟲(chóng)（蟬、金龜子）昆蟲(chóng)（蟬、金龜子）水果（梨子、葡萄、西瓜）水果（梨子、葡萄、西瓜）青草青草同類同類喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和和睦共居和睦共居 聲音（夜間鳴叫）：聲音（夜間鳴叫）：關(guān)于蟈蟈的知識(shí)關(guān)于蟈蟈的知識(shí)小結(jié)：小結(jié)：外形特征：外形特征：渾身嫩綠

6、、淡白絲帶、身材優(yōu)美、渾身嫩綠、淡白絲帶、身材優(yōu)美、苗條勻稱、大翼輕盈、有力大顎、銳利鉗子苗條勻稱、大翼輕盈、有力大顎、銳利鉗子第三環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展第三環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展你覺(jué)得作者喜歡蟈蟈嗎，為什么？你覺(jué)得作者喜歡蟈蟈嗎，為什么？（要求：細(xì)讀文本，通過(guò)品評(píng)賞析語(yǔ)言找出依據(jù)）明確：1不斷變換對(duì)蟈蟈的稱呼； 2用擬人手法傾注對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情； 3通過(guò)比較來(lái)寫蟈蟈。不斷變換對(duì)蟈蟈的稱呼夜間捕蟬的蟈蟈夜間捕蟬的蟈蟈夜間狂熱的狩獵者夜間狂熱的狩獵者入夜鳴唱的蟈蟈入夜鳴唱的蟈蟈夜晚的藝術(shù)家夜晚的藝術(shù)家 歌手歌手入籠喂養(yǎng)的蟈蟈入籠喂養(yǎng)的蟈蟈籠里的囚犯籠里的囚犯飽餐蟬肉的蟈蟈飽餐蟬肉的蟈蟈蟬的屠夫蟬的屠夫明確：鮮明

7、地表現(xiàn)蟈蟈的特點(diǎn)，給人更深刻的印象；明確：鮮明地表現(xiàn)蟈蟈的特點(diǎn)，給人更深刻的印象； 運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象 ； 流露作者對(duì)蟈蟈的情感。流露作者對(duì)蟈蟈的情感。 2、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說(shuō)說(shuō)作者的稱呼，找出這些稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱呼？這樣寫在什么情況下用什么稱呼？這樣寫有什么效果？有什么效果？當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈入夜鳴唱時(shí)作者用當(dāng)蟈蟈入夜鳴唱時(shí)作者用“夜晚的藝術(shù)家夜晚的藝術(shù)家”當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用

8、作者就用“籠里的囚犯籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫蟬的屠夫”。 作者不斷變換稱呼，使行文描寫更作者不斷變換稱呼，使行文描寫更細(xì)膩生動(dòng)，更形象；給人更深刻的印細(xì)膩生動(dòng)，更形象；給人更深刻的印象；傳遞出了他對(duì)于昆蟲(chóng)的細(xì)致研究象；傳遞出了他對(duì)于昆蟲(chóng)的細(xì)致研究和深厚感情。和深厚感情。合作探究，品味語(yǔ)言合作探究，品味語(yǔ)言 1、課文多處運(yùn)用擬人手法，課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好找出幾個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（規(guī)范作答，在哪一段，哪處。（規(guī)范作答，在哪一段，哪一行。）一行。）合作探究合作探究 品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言舉例：（舉例：（1）“耳朵靈敏的人

9、，能聽(tīng)到弱肉耳朵靈敏的人，能聽(tīng)到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語(yǔ)語(yǔ)”。（。（1分）采用擬人的修辭手法，（分）采用擬人的修辭手法，（1分）生動(dòng)形象地描繪蟈蟈在草叢中發(fā)出低分）生動(dòng)形象地描繪蟈蟈在草叢中發(fā)出低下細(xì)小的聲音，（下細(xì)小的聲音，（1分）表達(dá)了作者的喜愛(ài)分）表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。之情。 （2）“蟈蟈非常漂亮，渾身嫩綠，蟈蟈非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”采用擬人、采用擬人、比喻的修辭手法，具體生動(dòng)形象地再現(xiàn)蟈比喻的修辭手法，具體生動(dòng)形象

10、地再現(xiàn)蟈蟈外形優(yōu)美、逗人喜愛(ài)的樣子，表達(dá)了作蟈外形優(yōu)美、逗人喜愛(ài)的樣子，表達(dá)了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。合作探究，品味語(yǔ)言合作探究，品味語(yǔ)言 答題規(guī)律：這個(gè)句子運(yùn)用了答題規(guī)律：這個(gè)句子運(yùn)用了的修辭手法，寫出了的修辭手法，寫出了，表達(dá)，表達(dá)了作者的了作者的之情。之情。通過(guò)比較來(lái)寫蟈蟈明確：寫叫聲，蟈蟈和蟬比較； 寫食性，蟈蟈和螽斯比較； 寫捕蟬，蟈蟈和鷹來(lái)比較； 寫同類相食，蟈蟈和螳螂比較。 這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說(shuō)明了作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性了如指掌。 與下文作比較，進(jìn)一步體會(huì)本文的語(yǔ)言特與下文作比較，進(jìn)一步體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。色。辭海辭海中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：中有關(guān)

11、蟈蟈的條目是這樣的： 蟈蟈，昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短，腹大，蟈蟈，昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥哥哥”。 文段是平實(shí)的說(shuō)明語(yǔ)言，簡(jiǎn)明，文段是平實(shí)的說(shuō)明語(yǔ)言，簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確，客觀。課文的語(yǔ)言生動(dòng)靈活，準(zhǔn)確，客觀。課文的語(yǔ)言生動(dòng)靈活，既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描繪，又有個(gè)人感既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描繪，又有個(gè)人感情的流露，充滿了喜愛(ài)之情。情的流露，充滿了喜愛(ài)之情。 法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的, ,字里字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重

12、與熱愛(ài)。熱愛(ài)。比較體會(huì)3、蟈蟈喜歡吃蟬的腹部，作者是、蟈蟈喜歡吃蟬的腹部，作者是如何研究這個(gè)問(wèn)題的？其中體現(xiàn)了如何研究這個(gè)問(wèn)題的？其中體現(xiàn)了一種怎樣的精神？一種怎樣的精神？觀察觀察提出問(wèn)題提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步求證。進(jìn)一步求證。實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)證的科學(xué)精神。實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)證的科學(xué)精神?？偪?結(jié)結(jié) 這是著名昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾寫的這是著名昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾寫的一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動(dòng)活一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)。尤其是潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)。尤其是擬人手法貫穿全篇。比喻手法的運(yùn)用，把擬人手法貫穿全篇。比喻手法的運(yùn)用，把蟈蟈寫得特征鮮明。大量成語(yǔ)的運(yùn)用和準(zhǔn)蟈蟈寫得特征鮮明。大量成語(yǔ)的運(yùn)用和準(zhǔn)確動(dòng)詞的刻畫(huà)，使文章增添了幾分文學(xué)色確動(dòng)詞的刻畫(huà)，使文章增添了幾分文學(xué)色彩，增強(qiáng)了趣味性和可讀性。彩，增強(qiáng)了趣味性和可讀性。我們學(xué)到了哪些說(shuō)明文的知識(shí)？我們學(xué)到了哪些說(shuō)明文的知識(shí)？ 說(shuō)明對(duì)象：說(shuō)明對(duì)象： 說(shuō)明順序：說(shuō)明順序： 說(shuō)明方法：說(shuō)明方法： 說(shuō)明語(yǔ)言：說(shuō)明語(yǔ)言：拓展延伸拓展延伸 學(xué)習(xí)課文的寫法，從聲音、外學(xué)習(xí)課文的寫法，從聲音、外形、生活習(xí)性等方面，寫一種你喜形、生活習(xí)性等方面，寫一種你喜歡的小動(dòng)物。歡的小動(dòng)物。