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1、《我喜歡的動漫形象》教學案例 秦峰二中 徐清 教學目標： 1、知識與技能目標：認識動漫，初步學習動漫形象的設計方法 及具有獨立設計動漫形象且合理美化身邊生活物品的能力。 2、過程與方法目標：欣賞、思考、討論、練習、自我評價與老師評價。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：對學習動漫形象的設計表現出濃厚的興趣，體驗到設計的樂趣。 教學重點：初步理解、掌握動漫形象的設計方法。 教學難點：靈活的運用所學方法設計動漫形象，合理美化身邊的生活物品。 教學過程?：組織教學：師生問好。 1、 創(chuàng)設情景，動畫導入 1、師在黑板上畫出蠟筆小新的圖像，回身模仿其聲音說：“你們

2、知道我是誰嗎？”（生答……） 2、蠟筆小新請大家看個視頻片段：出示多媒體課件，播放《大鬧天宮》動畫片段。通過動畫片引導學生發(fā)現課題。 3、出示課題《我喜歡的動漫形象》 2、 動漫的定義及相關知識介紹 1、提問讓學生嘗試解釋什么叫動畫片，生舉手自由回答。(師抽兩至三人) 2、師總結： 動漫：動漫是一個綜合體，是動畫和漫畫兩種藝術載體的統(tǒng)稱，特別是指現代連環(huán)漫畫和動畫片。? 第一部動畫片是１８６０年斯圖亞特．勃拉克頓制作的美國卡通片《迷人的圖畫》。 中國第一部動畫片《大鬧畫室》是萬氏兄弟１９２６年攝制的。 3、 回憶體驗，主動探索

3、 1、與學生分享喜歡的動漫形象：播放《貓和老鼠》動畫片段。 2、讓學生與大家分享各自喜歡的卡通故事，（學生回憶動畫中有趣的情節(jié)，動漫造形和色彩，提高審美能力）四人小組討論交流：我知道的卡通形象有（ ）。其中，我喜歡的卡通形象是（ ）。它招人喜歡的地方是（ ）。 由學生表演經典動作或臺詞。 3、 引導學生尋找發(fā)現，動漫形象除了出現在動畫片和漫畫書上，還活躍在我們生活中。 用多媒體出示生活物品，引導學生了解動漫在生活中的廣泛運用。 4、 觀察欣賞，激發(fā)探究? 1、想一想、看一看? 讓學生觀察各類動畫片圖片并思考它的表現形式。對比引導學生發(fā)現各種動畫片之間的繪制

4、方式的不同。 2、教師介紹卡通畫不同表現形式：手繪、剪紙、折紙、水墨、木偶、粘土。 3、出示各種表現形式動畫圖片，加深學生對卡通各種類的印象和特征的印象。 五、觀察分析，開放探究 一一對比引導學生發(fā)現卡通形象與它們的原形的不同。讓學生大膽說出自己的看法。? 總結?：動漫形象設計手法：①擬人②變形③夸張 六、繪畫練習，實踐探究 1、教師出示水果、蔬菜等卡通形象，示范引導。 2、課堂練習：請學生選擇生活中常見的物品、蔬果為創(chuàng)作原型，設計一個動漫形象。教師巡視指導。 3、展示作品、匯報交流? 學生互賞互評，促進相互間的交流。教師根據具體情況對學生學習情況進行綜合評價。 七、知識鞏固 1、由學生分析總結出人物動漫形象的設計要點，加深學生對動漫形象設計手法的理解。 引導學生總結：動漫中的人物被大膽地夸張他們的特點，進行了夸張變形的處理。 2、學生之間相互觀察，說一說同學的外貌特點。 3、以同學為創(chuàng)作原型，用夸張的手法設計一個動漫形象。 八、作品展示 1、學生展示完成的作品，讓其他同學猜他畫的是哪位同學的動漫形象，學生間相互評價。 2、鼓勵有創(chuàng)意、有特色的作品。 九、課堂小結