《課題：《運(yùn)動和力的關(guān)系》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課題：《運(yùn)動和力的關(guān)系》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、復(fù)習(xí)專題：運(yùn)動和力的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案城北中學(xué) 梁繼好 教學(xué)目標(biāo)：1、理解慣性，知道慣性現(xiàn)象，知道慣性定律內(nèi)容。2、知道平衡，能利用二力平衡的條件解決相關(guān)的實際問題。3、了解運(yùn)動和力的關(guān)系。4、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，掌握分析問題和解決問題的方法。重點：平衡力，運(yùn)動和力的關(guān)系 難點：慣性教學(xué)流程：一、梳理：（課前準(zhǔn)備，學(xué)生口答）二力平衡二力平衡的條件：_運(yùn)動和力的關(guān)系二、題例分析： 例1：（學(xué)生討論，教師點撥）學(xué)校每周一舉行升旗儀式，當(dāng)國旗伴隨國歌勻速直線上升時，下列幾對力屬于平衡力的是( )A、旗受到的重力和繩對旗的拉力B、旗對繩的拉力和繩對旗的拉力C、旗受到的拉力和旗對地球的引力D、繩子受到的拉力和旗受到的

2、重力 點評對平衡力和相互作用力的理解平衡力(二力)相互作用力不同點二力作用在同一物體上二力分別作用在兩個物體上只有物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時二力才會平衡只要有物體間的相互作用，就一定有相互作用的兩力平衡的兩個力性質(zhì)可以不同兩個力一定是同種性質(zhì)的力，且一定是同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失相同點兩個力大小相等、方向相反、作用在同一直線上訓(xùn)練一 1、如圖所示，放手后紙片不能保持靜止，這樣的操作是為了探究物體在平衡狀態(tài)下所受的兩個力( )A、大小是否相等B、方向是否相反C、是否作用在同一物體上D、是否作用在同一直線上2、如圖，用100N的力把一個重為10N的物體壓在豎直的墻壁上，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。

3、當(dāng)壓力減為50N時，物體沿豎直墻壁勻速下滑，則物體下滑時受到的摩擦力大小是( )A、5NB、10NC、40ND、50N例 2：（生師雙邊交流，教師點撥）由于不遵守交通法規(guī)釀成的交通事故頻繁發(fā)生，國家加大了對違反交通 法規(guī)的處罰力度。關(guān)于汽車安全行駛的規(guī)定和措施，下列說法正確的是( ) A、限制汽車最大行駛速度，是為了減小汽車的慣性 B、安全帶主要是在汽車突然運(yùn)動時對駕乘人員起到保護(hù)作用 C、冬天在冰雪路面上行駛時，輪胎上裝防滑鏈，是為了減小摩擦 D、嚴(yán)禁酒后駕車，主要是因為飲酒后駕駛員反應(yīng)遲鈍，更容易出現(xiàn)交點評對慣性的理解，有以下幾種錯誤的理解：將慣性認(rèn)為是一種力，并說成“在慣性力的作用下”、

4、“由于受到慣性力的作用”等；認(rèn)為運(yùn)動的物體有慣性，靜止的物體無慣性；只考慮固體的慣性而忽略了液體、氣體的慣性；認(rèn)為速度大的物體慣性大，速度小的物體慣性小；把物體由運(yùn)動變?yōu)殪o止或由靜止變?yōu)檫\(yùn)動等運(yùn)動狀態(tài)的變化認(rèn)為是克服了慣性。訓(xùn)練二 3、下列做法中，屬于利用慣性的是( )A、高速公路增設(shè)彎道和斜坡B、汽車進(jìn)站時提前關(guān)閉發(fā)動機(jī)，讓車緩緩進(jìn)站C、禁止汽車超載行駛D、汽車行駛要保持一定的車距 4、下列有關(guān)慣性的說法不正確的是( ) A、運(yùn)動員跳遠(yuǎn)時助跑，利用了慣性 B、司機(jī)駕車時系安全帶，可以減小慣性 C、自行車停止蹬踏后，仍繼續(xù)前行，是因為人和車都具有慣性 D、地球由西向東轉(zhuǎn)，人豎直向上跳起來，仍落

5、回原地，是因為人具有慣性 例3、（學(xué)生小組交流，教師點撥）張敏是個物理學(xué)習(xí)愛好者，她經(jīng)常查閱相關(guān)資料來拓寬自己的知識面。在學(xué)習(xí)了牛頓第一定律后，她查閱相關(guān)資料得知：其實在很早以前，古希臘學(xué)者亞里士多德就提出了他的觀點：如果要使一個物體持續(xù)運(yùn)動，就必須對它施加力的作用。而伽利略則認(rèn)為：運(yùn)動的物體并不需要力來維持。在以上兩種觀點中，究竟誰對誰錯呢？為了探究問題，張敏和同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的實驗。要探究運(yùn)動到底需不需要力來維持，只需探究力對運(yùn)動物體的影響，所以張敏讓一輛運(yùn)動的小車在不同的阻力作用下探究它的速度變化。你在她的實驗中看到她是如何使小車受到不同阻力的呢？答：_為了探究不同阻力對運(yùn)動的影響，

6、我們應(yīng)該保持小車受不同阻力前的速度即剛滑到水平面時的速度是相同的，你認(rèn)為張敏同學(xué)應(yīng)如何做到這一點？答：_請將張敏同學(xué)在本實驗中的結(jié)論填寫完整：平面越光滑，小車運(yùn)動的距離越_，說明小車受到的摩擦力越_，速度減小得越_。根據(jù)結(jié)論，你能推理出若小車不受任何阻力，將做什么運(yùn)動嗎？這其實就是我們所學(xué)習(xí)到的什么定律？答：若小車不受任何阻力，將_；這就是我們所學(xué)習(xí)的_定律。點評對力和運(yùn)動的理解物體(研究對象) 受力分析狀態(tài)分析受力不受力受平衡力合力為0 運(yùn)動狀態(tài)不變合力不為0 運(yùn)動狀態(tài)改變受非平衡力靜止運(yùn)動直線運(yùn)動曲線運(yùn)動勻速直線運(yùn)動變速直線運(yùn)動運(yùn)動狀態(tài)不變運(yùn)動狀態(tài)改變受平衡力不受力受非平衡力訓(xùn)練三 5、小

7、明同學(xué)在學(xué)習(xí)了運(yùn)動和力以后有了以下的認(rèn)識，其中正確的是( ) A、如果兩個力的大小相等、方向相同，則這兩個力的作用效果一定相同B、推出去的鉛球能繼續(xù)在空中飛行，是由于鉛球受到慣性力的作用C、靜止在水平課桌上的飲料瓶一定受到平衡力的作用D、如果運(yùn)動的物體不受外力作用，它將慢慢停止下來 6、如圖所示，小車被人推開后向前運(yùn)動，最終停下來了。對這一過程的分析正確的是( )A、人對小車的推力越來越小B、離開人手后的小車不受力的作用C、小車在運(yùn)動過程中受到平衡力的作用D、由于慣性，離開手的小車?yán)^續(xù)向前運(yùn)動三、歸納與小結(jié)1.力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因慣性是維持物體運(yùn)動狀態(tài)不變的原因2.“斜面小車”實驗體現(xiàn)了

8、研究物理的三個重要方法：控制變量法.理想實驗法和比較法四、拓展與提升1、2012年倫敦奧運(yùn)會上呂小軍以抓舉175公斤、挺舉204公斤、總成績379公斤獲得金牌，并打破了他自己保持的世界紀(jì)錄。如圖所示的是呂小軍在比賽中成功舉起杠鈴的精彩瞬間，此時杠鈴穩(wěn)穩(wěn)地靜止著。關(guān)于該圖片所反映的情景，從力的角度分析，下列說法正確的是( )A、杠鈴只受到呂小軍對它的支持力作用B、杠鈴對呂小軍的壓力和呂小軍對它的支持力是一對平衡力C、杠鈴受到的重力和呂小軍對他的支持力是一對平衡力D、杠鈴對呂小軍的壓力和地面對他的支持力是一對平衡力 2、汽車在很多立交橋下坡時會遇到一道道間隔均勻的凹槽，從上面經(jīng)過有明顯的顛簸，這些

9、凹槽是( )A、避免司機(jī)開車過快，起到減速的作用B、來往車輛過多，造成路面損毀C、避免司機(jī)開車由于過分平衡而瞌睡D、一種交通標(biāo)志，用于確認(rèn)距離，避免發(fā)生追尾 3、在一輛行駛的汽車車廂里其頂壁上掛著一個小球。當(dāng)出現(xiàn)了如圖的情景時，汽車在做_（選填“加速”、“勻速”或“減速”）運(yùn)動。此時繩子對球的拉力和球受到的重力_（選填“是”、“不是”或“可能是”）一對平衡力。4、“漂移”是一種高難度的汽車表演項目如圖所示。有一種“漂移”方法如下：當(dāng)汽車在水平地面上疾駛時，車所受到的牽引力和地面對車的阻力_（選填“是”或“不是”）一對平衡力，此時突然剎車，但汽車仍要向前運(yùn)動，這是由于汽車具有_。同時轉(zhuǎn)動方向盤，汽車急轉(zhuǎn)彎，這是摩擦力改變了汽車的_。5、如圖，能正確描述小車做變速直線運(yùn)動時，車內(nèi)懸掛的小球和杯中水面穩(wěn)定后的情況是( )