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1、2019教科版五年級科學下冊用浮的材料造船教案檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年月日教學單元第二單元船的研究總（7）課時課題用浮的材料造船第（2）課時教學目標科學概念目標1. 浮的材料可以制作船，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。2. 生產(chǎn)生活需求推動了造船技術(shù)的進步。科學探究目標1. 經(jīng)歷設(shè)計與制作竹筏（木排）模型的過程。2. 根據(jù)設(shè)計目標，對制作的竹筏（木排）的性能進行測評，并不斷改進結(jié)構(gòu)提高船的載重量和穩(wěn)定性。3. 通過探究，認識到船的結(jié)構(gòu)與載重量和穩(wěn)定性有關(guān)。科學態(tài)度目標能利用新的材料，完成設(shè)計和制作竹筏（木排）的任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標感受船的技術(shù)革新對

2、人類社會發(fā)展帶來的深遠影響和變化。教學重點通過實驗發(fā)現(xiàn)浮的材料可以制作船，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。教學難點竹筏的制作和測試。教學準備、資源船圖片、記錄表、視頻、課件等。教學過程二次備課（個性化修改）一、導入新課1、小朋友，會唱紅星照我去戰(zhàn)斗嗎？播放音樂。2、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。你見過竹排嗎？二、展不圖片。3、思考：竹筏與獨木船相比，它的穩(wěn)固性、載重量等又有哪些優(yōu)越性？二、講授新課（一）任務(wù)：設(shè)計與制作竹筏模型1、從制作的材料、方法等角度說出自己的設(shè)想。2、畫出設(shè)計圖設(shè)計要求：（1）設(shè)計時應(yīng)考慮：（2）設(shè)計圖用文字標出使用的材料（3）設(shè)計圖上寫明設(shè)計理由3、討論：

3、這幅設(shè)計圖有什么不足？怎么改進？改進設(shè)計圖：4、依據(jù)設(shè)計圖，制作竹筏材料包：皮筋、木條、竹竿5、制作過程竹竿順次平鋪，兩端用木條和橡皮筋捆扎牢固。（二）測試竹筏模型載重量1、測試方法：在竹筏上放螺母，然后根據(jù)裝載的螺母數(shù)量來判斷竹筏的載重量大小。2、材料包：水槽、水、螺母3、測試過程4、測試記錄我們組的竹筏模型最多能裝載個螺母，它的優(yōu)點是,缺點是。5、針對竹筏不足之處，你打算怎樣改進？6、觀看視頻，你又學到哪些新知識。播放視頻。（三）比較竹筏與獨木舟的不同搖櫓木船和明代寶船的制作材料都是木材，船的形狀較竹筏相比都在四周加裝了木板，防水性好；它們的載重量大，穩(wěn)定性強，而且出現(xiàn)了“搖櫓”“風帆等動力系統(tǒng)。四、課堂練習（一）選擇題在制作竹筏模型時，下列材料不會用到的是（）A.竹竿B.繩子C.螺母（二）判斷題竹筏和獨木舟都易浸水。（）1. 竹子和木頭都可以漂浮水面。（）五、作業(yè)布置我們比較分析了搖櫓木船和明代寶船，它們給你們改進竹筏模型帶來了什么啟發(fā)呢？請大家課后繼續(xù)改進自己小組的竹筏模型。六、課堂小結(jié)板書設(shè)計板書設(shè)計通過這節(jié)課的學習，我們知道浮的材料可以制作船，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性，意識到生產(chǎn)生活需求推動了造船技術(shù)的進步。1. 用浮的材料造船獨木舟竹筏教學反思注：所有填寫的內(nèi)容字體都用小四號仿宋。教學反思手寫，寫細、寫詳。表格內(nèi)設(shè)計好的字體、格式不許改動。