《《美國南北戰(zhàn)爭》說課稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《美國南北戰(zhàn)爭》說課稿(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第18課美國南北戰(zhàn)爭說課稿 王興梓各位老師大家好,今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)上冊(cè)第18課美國南北戰(zhàn)爭。我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、小結(jié)、達(dá)標(biāo)測試、教學(xué)反思五個(gè)方面來說一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、教材內(nèi)容分析 1、教材分析歷史教科書要求通過歷史教學(xué),幫助學(xué)生形成豐富的歷史想像力和知識(shí)遷移能力,逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法,初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力;初步了解人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀,學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。需要說這個(gè)內(nèi)容?我不太清楚。建議:1、本課對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)理解:或“課標(biāo)分析”本課對(duì)應(yīng)的
2、課標(biāo)是“講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動(dòng),說出解放黑人奴隸宣言的主要內(nèi)容,理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用?!焙唵蔚刂v,就是通過一人物、一宣言(一法律)的相關(guān)內(nèi)容,來理解南北戰(zhàn)爭在整個(gè)美國發(fā)展史中的作用。2、課程內(nèi)容在教材中的地位和作用美國南北戰(zhàn)爭是九年級(jí)上冊(cè)教材第18課,也是本冊(cè)第六單元無產(chǎn)階級(jí)的斗爭與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)的第二課。學(xué)習(xí)本課,美國南北戰(zhàn)爭在美國歷史上具有承上啟下,繼往開來的作用,對(duì)美國資本主義發(fā)展史和世界資本主義發(fā)展線索都將有更深更新的認(rèn)識(shí),在教材中占有重要地位。本課所屬單元是第六單元無產(chǎn)階級(jí)的斗爭與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng),該單元的反映的是19世紀(jì)中期前后整個(gè)世界形勢發(fā)展的兩大特征
3、,其一是無產(chǎn)階級(jí)斗爭興起,其二是資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)得到鞏固和擴(kuò)大。本課內(nèi)容主要是資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)得到鞏固的表現(xiàn)之一。 3、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能 通過了解林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動(dòng)和解放黑人奴隸宣言的主要內(nèi)容,來理解這場戰(zhàn)爭在美國史上的作用。理解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因;了解解放黑人奴隸宣言的內(nèi)容及影響;了解南北戰(zhàn)爭的結(jié)果;理解南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義;知道林肯在美國歷史上的地位。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生分析美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因以及由此而決定了南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)、結(jié)局和作用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)因果關(guān)系、一因多果關(guān)系的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)南北戰(zhàn)爭中林肯的活動(dòng),了解杰出人物在歷史上的作用;對(duì)戰(zhàn)爭雙方力量進(jìn)行對(duì)比
4、,以培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和讀圖能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟到殘暴野蠻的奴隸制終究會(huì)被推下歷史舞臺(tái),民主平等是不可抗拒的歷史潮流;為了國家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的人歷史是不會(huì)忘記的。4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用。 難點(diǎn):南北戰(zhàn)爭的起因。二、說教學(xué)過程(包括教法和學(xué)法)【一】、說教法和學(xué)法 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,對(duì)教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合;利用多媒體展示材料,設(shè)計(jì)問題,指導(dǎo)閱讀、分析材料,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、理解材料的方法。采用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生討論探究,參與課堂教學(xué);引導(dǎo)學(xué)生綜合、歸納本課中有關(guān)林肯的主要活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)歷史人物的方法?!径?、說教學(xué)過1、導(dǎo)入新課通過
5、黑人奧巴馬的就職典禮結(jié)束后舉行的花車巡游將終點(diǎn)選在了林肯紀(jì)念堂事件導(dǎo)入該課。讓歷史與現(xiàn)實(shí)相接,提高對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀。2、講授新課1)、學(xué)法我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)生的基礎(chǔ)較差,能力各方面也比較低。我選擇通過自主,合作、探究的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。我將通過課前發(fā)導(dǎo)學(xué)案、出示資料、教師講授和學(xué)生討論、歸納的方式進(jìn)行處理;對(duì)解放黑人奴隸宣言,我通過讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容、出示相關(guān)圖片、討論等方式處理;對(duì)戰(zhàn)爭的作用,學(xué)生閱讀課文,設(shè)置問題讓學(xué)生思考,加深理解。2)、說教法、時(shí)間分塊為“10+30”。 老師在課堂占用10分鐘,老師的十分鐘一是用來介紹學(xué)習(xí)目標(biāo),出示相關(guān)資料,闡明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)
6、分方式。二是學(xué)生展示時(shí)作重難點(diǎn)知識(shí)的穿插鞏固。 學(xué)生占用課堂的時(shí)間為30分鐘,學(xué)生的課堂30分鐘主要是進(jìn)行預(yù)習(xí)交流、討論合作、展示提升。學(xué)生成為課堂的主體。 、學(xué)生分組全班學(xué)生分為六個(gè)學(xué)習(xí)小組,選出一位能力較強(qiáng)的作為組長,組織本組的課堂活動(dòng)。教師分配每個(gè)組一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生通過初步的預(yù)習(xí)之后,組內(nèi)集中探討一個(gè)課題,形成了六個(gè)課題的專家組。發(fā)揮學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的作用,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。每個(gè)組在組內(nèi)的小展示準(zhǔn)備好之后,按照內(nèi)容編排的邏輯順序,六個(gè)組依次展示。展示就是預(yù)習(xí)成果的回報(bào),通過展示進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生
7、自信和學(xué)生積極健康向上的心態(tài)。展示環(huán)節(jié)不但是知識(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),而且是培養(yǎng)學(xué)生集體分工與合作精神,發(fā)展學(xué)生能力的環(huán)節(jié)。、知識(shí)分塊,任務(wù)分配一組:南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。使學(xué)生理解南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因,也認(rèn)識(shí)到廢除黑人奴隸制和南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。二組:林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)。使學(xué)生對(duì)林肯有初步的了解,特別強(qiáng)調(diào)他的優(yōu)秀品質(zhì)和他對(duì)奴隸制的看法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。三組:南方挑起內(nèi)戰(zhàn)。讓學(xué)生思考原因,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和艱巨性。四組:林肯政府頒布宅地法和解放黑人奴隸宣言:讓學(xué)生思考法令頒布的必要性和重要性,五組:戰(zhàn)爭結(jié)束和林肯被刺。讓學(xué)生分析林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。六組:南北戰(zhàn)
8、爭的歷史意義。就是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美國內(nèi)戰(zhàn)給我國解決臺(tái)灣問題提供了怎樣的可借鑒之處。、板書設(shè)計(jì):美國南北戰(zhàn)爭 結(jié)果奴隸制的存廢(原因) 性質(zhì) 意義林肯就任總統(tǒng)(導(dǎo)火線)、解放黑人奴隸宣言、被刺身亡三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了美國的南北戰(zhàn)爭,認(rèn)識(shí)了一位杰出的歷史人物林肯。最后就讓我們?cè)诿绹娙嘶萏芈氖闱樵娭校Y(jié)束本節(jié)課。四、達(dá)標(biāo)測試通過課測試來檢測對(duì)此課是否掌握。五、課堂反思:一切的課堂設(shè)計(jì)圍繞一個(gè)主體:學(xué)生,一個(gè)原則:課堂輕松、充滿未知,一個(gè)效果:不知不覺、意猶未盡??傮w來看,課堂效果比較好,達(dá)到了預(yù)期目的。但如何根據(jù)教材的變化、學(xué)生的不同,設(shè)計(jì)符合課堂教學(xué)需要的教學(xué)活動(dòng),更合理的教學(xué)方法,來輔助學(xué)生的“學(xué)“與教師的”教”,讓歷史課堂生動(dòng)、有趣,讓學(xué)生有強(qiáng)烈的探知欲望,是今后思考和努力的方向。比如:如果按帝王專題講解清代歷史,如何處理得更加符合初一學(xué)生年齡特點(diǎn)?