《《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì) 何成梅》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì) 何成梅（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《用方向和距離確定物體的位置》教學(xué)設(shè)計(jì) 性別：女 職稱：小學(xué)一級(jí) 學(xué)歷：本科 通訊地址：合肥市蜀山區(qū)石臺(tái)路中段 一 教學(xué)分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 1.教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第四單元《用方向和距離確定物體的位置》 2.教材分析 本課例1教學(xué)是使學(xué)生初步掌握用北偏東（西）和南偏東（西）以及相對(duì)應(yīng)的距離描述物體位置的方法，首先教材在輪船航行的具體情境中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞“北偏東”和“北偏西”,并引導(dǎo)學(xué)生用“北偏東多少度’的方法更準(zhǔn)確的表示方向，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合比例尺的知識(shí)算出實(shí)際距離，使學(xué)生完整的掌握用方

2、向和距離確定物體位置的方法。隨后的“練一練”通過(guò)填空練習(xí)，讓學(xué)生鞏固例題所學(xué)的方法，進(jìn)一步加深用方向和距離確定物體位置的體驗(yàn)。 （二）學(xué)情分析 學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)理解了東、西、南、北以及東南、東北、西南、西北等方向，也會(huì)用相關(guān)的方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線；在第二學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)表示具體情境中的位置，以及相關(guān)角和比例尺的知識(shí)，這些都是學(xué)習(xí)本單元的重要基礎(chǔ)。 學(xué)生雖然具備了一定的基礎(chǔ)，但是用方向和距離確定位置的探究和感悟還有點(diǎn)難度，所以本節(jié)課教學(xué)在各環(huán)節(jié)設(shè)置上循序漸進(jìn)，結(jié)合具體的情境學(xué)生還是能夠突破這個(gè)難點(diǎn)的。 二.教學(xué)目標(biāo) （一）在具體情境中讓學(xué)生初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的

3、含義，會(huì)用方向和距離確定物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。 (二)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察水平、識(shí)圖水平和有條理地實(shí)行表達(dá)的水平，發(fā)展空間觀點(diǎn)。 (三)協(xié)助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。 三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性；會(huì)用方向和距離確定物體的位置。 四.教學(xué)過(guò)程 （一）教學(xué)流程圖 見(jiàn)下頁(yè)： 課前準(zhǔn)備 導(dǎo)入鋪墊 探索新知 鞏固練習(xí) 總結(jié) 多媒體直觀優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)積極性 學(xué)習(xí)北偏東（西）、南偏東（西） 情境鋪墊，復(fù)習(xí)舊知，承上啟下

4、 自主探索發(fā)現(xiàn)用方向和距離描述物體的位置 進(jìn)一步加深用方向和距離確定物體位置的體驗(yàn)。 總結(jié)概括發(fā)現(xiàn)用方向和距離描述物體的位置更準(zhǔn)確 聯(lián)系世博會(huì)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義 聯(lián)系實(shí)際生活確定位置，鞏固所學(xué)知識(shí) 拓展應(yīng)用 （二）教學(xué)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣鋪墊 （1）出示場(chǎng)景圖1 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的方向，在學(xué)生無(wú)法描述方向的情況下揭示觀測(cè)點(diǎn)的重要作用。 追問(wèn)：海面上有了這樣一座燈塔，你現(xiàn)在能說(shuō)出輪船的方向了嗎？回憶一下在圖上怎樣描述方向。 點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō) （2）出示場(chǎng)景圖2 談話：輪船繼續(xù)航行，突然發(fā)生故障，如果你是船長(zhǎng)，你在向水上110求救時(shí)怎樣描述自己的

5、位置？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，復(fù)習(xí)東北、西北、東南、西南方向，并指一指。 引發(fā)思考：知道了輪船在燈塔的東北方向，水上110就能很快找到輪船嗎？ （3）揭示課題：確定位置 [設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體教學(xué)的直觀優(yōu)勢(shì)，結(jié)合具體情境，引發(fā)思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。] 2.自主探究準(zhǔn)確確定物體位置的方法 （1）學(xué)習(xí)北偏東（西）、南偏東（西）描述方向 教師介紹東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西，結(jié)合指南針解釋為什么把“南”、”北”放在前面。 （2）引發(fā)思考：如何準(zhǔn)確的描述輪船的位置？ 小組討論、全班交流。 （3）師生共同總結(jié)：要想準(zhǔn)確的描述物體

6、的位置，必須要知道輪船在燈塔的北偏東多少度方向上、輪船和燈塔的距離是多少。 [設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)在本節(jié)課的作用非常大，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的作用，在實(shí)際情境中感受用方向和距離描述物體位置的必要性和科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平] （4）指導(dǎo)學(xué)生量一量角度、算一算實(shí)際距離，全班交流。 （5）讓學(xué)生結(jié)合方向和距離說(shuō)一說(shuō)輪船的準(zhǔn)確位置，同桌之間說(shuō)一說(shuō)，全班交流。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：知道了方向和距離就能更加準(zhǔn)確地確定物體的位置了。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖水平和有條理的表達(dá)水平。] 3.聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用 （1）完成練習(xí)一 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中獲得什么信息，全班交流并指一指角度。

7、 （2）完成聯(lián)習(xí)二 讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量、計(jì)算、填表 全班交流每個(gè)地點(diǎn)的位置 （3）拓展練習(xí) 談話導(dǎo)入游覽世博園 欣賞圖片并完成要求 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示練習(xí)，鞏固例題所學(xué)方法，使學(xué)生理解到用方向和距離描述物體位置的方法對(duì)實(shí)際生活的意義，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。] 談話：用方向和距離在生活中應(yīng)用很多，比如體育、航天、航海、氣象、軍事很多領(lǐng)域都能用到，請(qǐng)看這些圖片，如果同學(xué)們想詳細(xì)了解這些知識(shí)，請(qǐng)大家課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)！ 4.全課總結(jié)： 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 5.板書設(shè)計(jì)： 確定位置 觀測(cè)點(diǎn) 方向 距離 輪船在燈塔的北偏東40°方向8千米處 6、反思： 9