《人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)五單元考核過(guò)關(guān)試卷.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)五單元考核過(guò)關(guān)試卷.docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、連一連將耳聽(tīng)到的聲音與聲音傳播時(shí)要經(jīng)過(guò)的主要物質(zhì)用線連起來(lái)。1敲打音叉時(shí)，音叉發(fā)出了聲音。氣體用土電活聽(tīng)到了小明的聲音液體上課的鈴聲響了固體用聲納監(jiān)聽(tīng)敵方潛艇的聲音二、選一選1、我們能聽(tīng)到汽車(chē)的鳴笛聲、河里的魚(yú)能聽(tīng)到岸上的腳 步聲，這兩種現(xiàn)象分別表明聲音的傳播要借助（）0空氣、固體B.固體、液體C,空氣、液體D.空氣、固體與液體2、如圖，敲打厚度、寬度相同，長(zhǎng)度不同的鋼片，以下選項(xiàng) 中聲音最高的是（）聲音最低的是（）a 1號(hào) b. 6 號(hào) c 3號(hào) vrrrmnr=V O3、用越大的力撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋發(fā)出的聲音越（）。 A、強(qiáng)B弱C、沒(méi)有變化4、 我們聽(tīng)到的雷聲是由（）傳到我們的耳朵里的

2、。A、雨水B、土地 C、空氣5、演奏家停止撥琴弦，琴聲還能持續(xù)產(chǎn)生，主要原因 是（）。A、琴弦還在振動(dòng)B、人們還沉浸在音樂(lè)中C、耳朵的錯(cuò)覺(jué)6、聲音是向著（）傳播的。A前方 B四面八方C上方7、關(guān)于聲音的說(shuō)法，正確的是（）A人說(shuō)話聲是由于聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的。B物體不振動(dòng)也能發(fā)聲C只要物體振動(dòng)，我們就能聽(tīng)到聲音8、小花用嘴巴吹氣球，氣球破了，發(fā)出畛的響聲， 這響聲是由于（）A 球皮被吹大時(shí)振動(dòng)發(fā)出的響聲B吹氣時(shí)球內(nèi)空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲C氣球破裂時(shí)引起周?chē)諝庹駝?dòng)發(fā)出的響聲9、聽(tīng)診器是運(yùn)用（）原理制作的。A液休能荏聲B固體能移聲C氣依能傳聲10、聲音的強(qiáng)弱和（）有關(guān)，聲音的高低和（）A振動(dòng)快慢B振動(dòng)幅度1

3、1、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A經(jīng)常用耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)使聽(tīng)覺(jué)器官產(chǎn)生疲勞B遇到過(guò)強(qiáng)或過(guò)高的聲音時(shí),我們可以捂住耳朵或戴防護(hù) 耳罩C “咪” “發(fā)” “索”三音階中，“咪”的音最高。12、蝴蝶振動(dòng)翅膀，我們不能聽(tīng)到聲音；蚊子振動(dòng)翅膀, 我們能聽(tīng)到聲音。說(shuō)明（）A物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音，我們不一定都能聽(tīng)到B蝴蝶力氣太小了C蒼蠅力氣太小了（1）將敲打過(guò)的音叉觸及水面，睡眠會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（）A迅速上升 B濺起水花C沒(méi)有變化（2）這一現(xiàn)象說(shuō)明音叉在o（3）當(dāng)用力捏住發(fā)聲的音叉兩端，音叉就（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)出聲音，因?yàn)橐舨娌辉佟? 位同學(xué)把長(zhǎng)短、材質(zhì)都相同的四把塑料尺子如下圖這 樣按在桌面ho（1）用手輕輕的和

4、重重的撥動(dòng)A尺子，我們聽(tīng)到聲音的（）不同（強(qiáng)弱/高低），也發(fā)現(xiàn)尺子（）不同（振動(dòng)快慢/振動(dòng)幅度）。（2）用同樣的力度去撥圖中A、B、C、D四把尺子，我們聽(tīng)到聲音的（）不同（強(qiáng)弱/高低），也觀察到尺子（）也不同（振動(dòng)快慢/振動(dòng)幅度）。（3）在完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，下列做法不合理的是 （）。A. 保持教室的安靜四把尺子伸出桌子的長(zhǎng)度相隔lcmB. 用書(shū)本壓住尺子，以避免尺子與桌面碰撞3下面是鋼尺是伸出桌面的長(zhǎng)度，振動(dòng)的快慢與聲音的高 低之間關(guān)系的i己錄表，填表并解決問(wèn)題。（1）用“高、低、較高、較低”四個(gè)詞語(yǔ)完成表格（2） 錄表 出： 伸出尺子伸出桌而的長(zhǎng)度振動(dòng)的快慢聲音的高低6厘米快10厘米較快

5、14厘米較慢18厘米慢的長(zhǎng)度由6厘米增加到10厘米、14里米、18厘米時(shí)， 音高發(fā)生了變化。音高的變化規(guī)律是尺了伸出桌面的距離 越長(zhǎng)， :尺子伸出桌面的距離越短,三、實(shí)驗(yàn)想一想6 10 14 18 尺孑，出的(*)（3）對(duì)應(yīng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，把音高的部分涂成陰影，制 成柱狀圖。（4）分析柱形圖，發(fā)現(xiàn)尺長(zhǎng)越短，振動(dòng)的越,音高越:點(diǎn)僅越長(zhǎng)，振動(dòng)南越，音高越。由以上結(jié)論可以推測(cè)，用同樣的力量敲擊粗細(xì)相同，長(zhǎng)短不同的兩塊鐵片，長(zhǎng)鐵片發(fā)出的聲音，短鐵片發(fā)出帝聲音O（選填快” “慢” “高”或低”）4如卜圖所示，在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)四個(gè)完全相同 的玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種果汁，拿筷子用相同的力 氣

6、敲擊4個(gè)玻璃杯，會(huì)發(fā)出不同的聲音。1234（1）發(fā)出聲音最高的是號(hào)杯。發(fā)出聲音最低的是號(hào)杯。（2）玻璃杯中果汁越,發(fā)出的聲音越高；玻璃杯中果汁越,發(fā)出的聲音越低。5. 小華家住在街道邊，平時(shí)來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛產(chǎn)生的噪音很 大。他們一家針對(duì)噪音問(wèn)題展開(kāi)了討論。爸爸建議把窗戶(hù) 玻璃換成隔音玻璃。媽媽說(shuō)去有關(guān)部門(mén)反映，在市區(qū)內(nèi)禁 止車(chē)?guó)Q喇叭。奶奶說(shuō)，干脆回家就戴上防噪音耳塞。（1）他們說(shuō)的方法，那些你覺(jué)得是可行的？爸爸的意見(jiàn)：媽媽的意見(jiàn)：一奶奶的意見(jiàn)：（2）還有哪些控制噪音的方法？結(jié)合小華家的情況想一 想。2. （1）強(qiáng)弱；振動(dòng)幅度（1）高低；振動(dòng)快慢（2）B（1）尺子伸出桌面的長(zhǎng)度振動(dòng)的快慢聲音的高低

7、6厘米快高10厘米較快較高14厘米較慢較低18厘米慢低（2）振動(dòng)越慢，聲音越低。 振動(dòng)越快，聲音越高。6 10 14 18尺子伸出的任度（來(lái)）（4）快：高 慢；低（5）低：高（1） 1號(hào)杯；4號(hào)杯 （2）少；多3. （1）可行；可行；不可行（2）答：在街道安裝隔音板 在街道安裝警示牌 多種綠色植物，吸收噪音4. 弦樂(lè)器：古箏吉他管樂(lè)器：豎笛小號(hào)打擊樂(lè)器：鼓鑼6. 請(qǐng)根據(jù)樂(lè)器的發(fā)聲方式，將它們分為三類(lèi)。將前面的序 號(hào)填入下列相應(yīng)位置中。器器樂(lè) 于樂(lè)樂(lè)擊 屬弦管打;器第五單元過(guò)關(guān)考核答案:氣體液體固體用土電話聽(tīng)到了小明的聲音上課的鈴聲響了用聲納監(jiān)聽(tīng)敵方潛艇的聲音二、選擇題1D;2A C;3A;4C;5A;6B;7A;8C;9B;10B A;11C 12A二、實(shí)驗(yàn)題1. （1） B（2）振動(dòng)（3）不會(huì)：振動(dòng)