《人教新課標(biāo)歷史初中年級《原始農(nóng)業(yè)和先民的家園》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教新課標(biāo)歷史初中年級《原始農(nóng)業(yè)和先民的家園》教學(xué)設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課 原始農(nóng)業(yè)和先民的家園一、課程標(biāo)準(zhǔn)1 1 舉例說明自然環(huán)境因素對歷史進(jìn)程的影響。1 2 列舉環(huán)境變化的實(shí)例， 說明歷史上人類活動對自然環(huán)境的影響二、教學(xué)要求：1、能大致描述新石器時代先民的社會生活變化的基本線索， 明確農(nóng)耕、畜牧、定居是人類在史前時代的巨大進(jìn)步。2、能夠從巖畫、器物等反映人類早期文化成就的實(shí)物資料中 觀察先民的精神世界。3、能初步比較我國黃河流域的半坡遺址和長江流域的河姆渡遺 址所體現(xiàn)的不同文化類型。3、 感悟、思考人與自然的相互關(guān)系，知道歷史上人類活動與 自然環(huán)境是相互作用、相互影響的。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 我國黃河流域的半坡遺址和長江流域的河姆渡遺址。 農(nóng)耕、畜牧、定居是

2、人類在史前時代的巨大進(jìn)步。四、教學(xué)時間：2 課時。五、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖六、教學(xué)步驟：第一課時（一）、引課： 通過學(xué)習(xí)第一課，我們知道了人猿揖別，人類便踏上自己的發(fā)展歷程。在漫長的史前時代， 人們主要依靠石制工具，過著采集和漁獵 的生活，人工取火的成功，是人類的一大進(jìn)步。大家是否知道，人類 在史前時代還取得了哪些巨大的進(jìn)步？（二）、授新課： 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，組織學(xué)生討論：1、原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)是如何產(chǎn)生的？2、原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，對人類社會產(chǎn)生了哪些 影響？有什么意義？（生產(chǎn)工具有了顯著的改進(jìn)， 出現(xiàn)了磨制石器， 人類開始進(jìn)入新石器 時代，推動了原始社會家庭手工業(yè)的發(fā)展，例如制

3、陶、制革、紡織等 以婦女為主的手工業(yè)； 促使農(nóng)業(yè)村落出現(xiàn)，人類逐漸實(shí)現(xiàn)了定居生活） 然后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖 111，結(jié)合圖例進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀 察，思考：1、在世界農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)起源時期， 世界主要農(nóng)作物和馴化動物 的整體空間分布在哪些地區(qū)？主要分布在中國、印度、西亞、中美洲和歐洲）引導(dǎo)學(xué)生閱讀閱讀卡“磨制石器” ，組織學(xué)生討論：1、打制石器與磨制石器有哪些區(qū)別？（制作工藝不同）2、新石器時代的“新”表現(xiàn)在哪些方面？ （磨制石器和陶器的使用上）3、石鐮作為磨制石器的代表，石鐮和陶器分別用于哪些領(lǐng) 域？（石鐮用于生產(chǎn)領(lǐng)域， 陶器作為重要的生活用具， 用于生活領(lǐng)域） 過渡：教師結(jié)合圖 111，世界上

4、在最早出現(xiàn)馴養(yǎng)動物和栽培植物的地 方，也最早出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)村落。（板書：古老的村落） 西亞、中國的黃河流域、長江流域最早出現(xiàn)了村落，下面我們來 看看這三個地方的農(nóng)業(yè)村落情況?？磼靾D：西亞的“新月沃土” ，這里有兩條河流經(jīng)過。西亞的村落 是怎么樣的呢？觀察教材 11 頁的圖 112，思考：1、這個村落是由哪些部分構(gòu)成的？那里的房屋是什么樣式 的？（村落由長方形的圍墻、生活區(qū)、生產(chǎn)區(qū)組成的，房屋是用泥砌 成長方形，屋頂用草覆蓋）2、那里的人們從事哪些生產(chǎn)活動？從畫面上可看出他們馴養(yǎng)哪些動物？原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)，制造陶器，馴養(yǎng)牛、羊、豬等）3、圖中他們使用怎樣的家具和生活用具？（家具比較簡陋，只有簡單的石

5、臺，地上鋪草作為床，生活中已 大量使用陶器）4、村落居民與外界怎樣溝通、往來？（圍墻有大門，可走出村落放牧牛羊，獲取所需的東西，有時也 用特制的梯子翻過圍墻）5、為什么要用厚厚的圍墻？（防御兇猛的野獸，外部入侵，保護(hù)自己）6、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生、家畜的馴養(yǎng)，陶器的發(fā)明，與定居的實(shí)現(xiàn)有 什么關(guān)系？（原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的產(chǎn)生，磨制石器、陶器的出現(xiàn)，使人類逐 漸開始了定居生活，形成了農(nóng)業(yè)村落）7、與到處漂泊相比，定居有什么好處？（定居生活促進(jìn)了原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了物質(zhì)生活的提高，也促進(jìn)了人們精神生活的改善，對于人類文明的 起源和傳承，具有重要的意義。 ）先請學(xué)生觀看圖 2 5，熟悉半坡遺址的

6、地理位置，分布在我國的 黃河流域一帶，問：1、 看圖 114，半坡居民的房屋有什么特點(diǎn)？這與當(dāng)?shù)氐淖?然環(huán)境有什么關(guān)系？（半地穴式房屋，這里位于黃河流域，冬季比較寒冷，夏季炎熱，半地穴式房屋冬暖夏涼。）2、閱讀圖1 15、1 16、1 17,能看出半坡居民的生產(chǎn)活 動有哪些？（能磨制石器，從事漁獵和原始的紡織業(yè)）3、閱讀閱讀卡，并觀察圖1 18,這是什么？體現(xiàn)了半坡居 民在哪些方面的藝術(shù)創(chuàng)造？（彩陶，在彩陶的造型、色彩搭配、圖案的繪制等方面）（三）、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)了村落是怎樣形成的及我國的半坡遺址村落。板書設(shè)計原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生古老的村落1、西亞（最早）2、我國的半坡遺址半分布時間

7、自然環(huán)境建農(nóng)作馴制坡特征筑形物養(yǎng)作式的的動陶物器遺黃河距今約氣候比較半地小豬彩址流域五、六干燥，穴式麥、陶千年河流較少粟第二課時（一）、引課：上節(jié)課我們學(xué)了我國的村落：半坡遺址，今天我們來學(xué)習(xí)另一個 村落：河姆渡遺址，先指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖 25,教學(xué)掛圖，讓學(xué)生熟 悉河姆渡遺址的地理位置，分布在長江流域一帶，問：（二）授新課：1、看圖1 19，河姆渡居民的房屋有什么特點(diǎn)？這與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？（干欄式建筑，以木結(jié)構(gòu)為主，當(dāng)?shù)靥幱陂L江中下游地區(qū)，氣候溫暖濕潤，這種房屋利于通風(fēng)、防潮）2、閱讀圖1 20,可以看出河姆渡居民主要以什么為食 ？從中 還反映出什么？（當(dāng)時長江中下游地區(qū)已經(jīng)種植水稻，

8、這也與當(dāng)?shù)刈匀粭l件密切相關(guān)）3. 觀察圖 121,體現(xiàn)了河姆渡居民在哪些方面的藝術(shù)創(chuàng)造 ?（制作黑陶 造型 繪畫 ）活動:想一想 :河姆渡居民的生活跟半坡居民有什么相同和不同之 處?（ 都生活在新石器時代 ,使用磨制石器和陶器 ,會建筑房屋 ,建立了 農(nóng)業(yè)村落 ,過著定居的生活 ,從事原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè) ,造成其不同 之處的主要原因是地形 氣候 河流分布等自然環(huán)境方面的差異 ） 二|精神家園請學(xué)生閱讀 14 頁第一段1. 圖中所畫事物主要以什么為主 ? （姿態(tài)各異的不同種類的動物 ）2. 這些畫面反映出什么歷史信息 ?（當(dāng)時人們生活以狩獵為主 ,對動物非常了解 ）讓學(xué)生看圖 1 24,閱讀相關(guān)課

9、文 ,問 :1. 這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻??（獸牙 海蚶殼 碎石 ）2. 這種項(xiàng)鏈的出現(xiàn)反映出什么現(xiàn)象 ?（原始的審美意識萌芽 ）閱讀課文 15 頁第一 二段,觀察 127,小口尖底瓶 ,問: 當(dāng)把它放入水中汲水時 ,會出現(xiàn)什么樣的情形 ?（口朝下,汲滿水后 ,口會朝上 ）為什么？（重心）這說明了什么？（先民們積累了許多生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，初步懂得重力平衡原理，形成了科學(xué)知識的萌芽）說說14-15頁幾幅圖分別從哪些方面展示了他們的精神世界，反映了人類在那時所取得的主要文化成就 ？（從藝術(shù)包含繪畫飾物音樂舞蹈，科學(xué)，宗教等不同側(cè)面）（三）小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了我國的村落：河姆渡遺址的生產(chǎn)生活情況，及那時 的人們的文化成就.板書設(shè)計一河姆渡遺址:河姆渡分布時間自然環(huán)境建 筑 樣 式農(nóng)作物馴養(yǎng) 的動物制作的陶器遺址長江流域距今約氣候比較濕潤，水干欄水稻牛黑陶七千年網(wǎng)密布式二精神家園繪畫飾物 藝術(shù)音樂舞蹈 科學(xué)精神世界，文化成就宗教