《高中生物 第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第3節(jié) 細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第3節(jié) 細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心課件 新人教版必修1（33頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第3節(jié)細(xì)胞核節(jié)細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心系統(tǒng)的控制中心教師參考教師參考新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入導(dǎo)入導(dǎo)入1:細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng),它有自己的基本結(jié)構(gòu)它有自己的基本結(jié)構(gòu),即細(xì)胞核、即細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等。在光學(xué)顯微鏡下細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等。在光學(xué)顯微鏡下,最容易注意到的就是細(xì)胞核。細(xì)最容易注意到的就是細(xì)胞核。細(xì)胞核通常被稱作系統(tǒng)的控制中心胞核通常被稱作系統(tǒng)的控制中心,原因是什么呢原因是什么呢?它具體有什么功能呢它具體有什么功能呢?我們一起來探究一下。我們一起來探究一下。導(dǎo)入導(dǎo)入2:今天今天,喜羊羊的家族里來了三個新成員喜羊羊的家族里來了三個新成員,分別是黑羊羊、白羊羊和分別

2、是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊灰羊羊,黑羊羊、白羊羊非常受它們的歡迎黑羊羊、白羊羊非常受它們的歡迎,而灰羊羊卻常常被冷落。灰而灰羊羊卻常常被冷落。灰羊羊想改變后代的命運(yùn)羊羊想改變后代的命運(yùn),可正常情況下可正常情況下,灰羊羊只能生灰色的羊?；已蜓蚧已蜓蛑荒苌疑难??；已蜓虻膲粝胧巧恢黄恋男“籽虻膲粝胧巧恢黄恋男“籽?我們怎樣才能幫它實(shí)現(xiàn)這一夢想呢我們怎樣才能幫它實(shí)現(xiàn)這一夢想呢?我們我們要幫它實(shí)現(xiàn)夢想要幫它實(shí)現(xiàn)夢想,必須研究細(xì)胞核的有關(guān)知識必須研究細(xì)胞核的有關(guān)知識,那么那么,我們今天就來學(xué)習(xí)第我們今天就來學(xué)習(xí)第3節(jié)細(xì)胞核節(jié)細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心系統(tǒng)的控制中心?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.通過對通過對

3、“資料分析資料分析”中提供的中提供的3個科學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析個科學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析,運(yùn)用歸納與概運(yùn)用歸納與概括的方法括的方法,使學(xué)生形成使學(xué)生形成“細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心”的觀念。的觀念。生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究2.運(yùn)用模型方法運(yùn)用模型方法,闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu),闡述闡述DNA、染色體、染色質(zhì)的關(guān)系、染色體、染色質(zhì)的關(guān)系,使學(xué)生形成使學(xué)生形成“細(xì)胞核是遺傳信息庫細(xì)胞核是遺傳信息庫”的觀念。的觀念。生命觀念、科學(xué)思維生命觀念、科學(xué)思維3.讓學(xué)生嘗試制作真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型讓學(xué)生嘗試制作真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型,體驗(yàn)制作

4、建構(gòu)模型的過程體驗(yàn)制作建構(gòu)模型的過程,領(lǐng)領(lǐng)悟模型方法是重要的科學(xué)思維方法。悟模型方法是重要的科學(xué)思維方法。科學(xué)探究、科學(xué)思維科學(xué)探究、科學(xué)思維形成學(xué)科核心素養(yǎng)形成學(xué)科核心素養(yǎng)凝練素養(yǎng)凝練素養(yǎng)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 讀教材讀教材學(xué)基礎(chǔ)學(xué)基礎(chǔ)一、細(xì)胞核的分布一、細(xì)胞核的分布請仔細(xì)閱讀教材第請仔細(xì)閱讀教材第52頁頁,完成下面的問題。完成下面的問題。除了高等植物成熟的篩管細(xì)胞和除了高等植物成熟的篩管細(xì)胞和 等極少數(shù)等極少數(shù)細(xì)胞外細(xì)胞外,真核細(xì)胞都有細(xì)胞核。真核細(xì)胞都有細(xì)胞核。哺乳動物成熟的紅細(xì)胞哺乳動物成熟的紅細(xì)胞二、細(xì)胞核的功能二、細(xì)胞核的功能請仔細(xì)閱讀教材第請仔細(xì)閱讀教材第5253頁頁“

5、細(xì)胞核的功能細(xì)胞核的功能”,完成下面的問題。完成下面的問題。1.實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一:美西螈核移植實(shí)驗(yàn)美西螈核移植實(shí)驗(yàn)科學(xué)家將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的科學(xué)家將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的 取出來取出來,移植到白色美西螈的移植到白色美西螈的 中中,移植后長大的美西螈移植后長大的美西螈,全部是全部是 的。該實(shí)驗(yàn)說明的。該實(shí)驗(yàn)說明美西螈的顏色是由美西螈的顏色是由 控制的。該實(shí)驗(yàn)的不足之處是缺乏控制的。該實(shí)驗(yàn)的不足之處是缺乏 實(shí)實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)。細(xì)胞核細(xì)胞核去核卵細(xì)胞去核卵細(xì)胞黑色黑色細(xì)胞核細(xì)胞核對照對照2.實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)二:蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)(1)甲組實(shí)驗(yàn)中甲組實(shí)驗(yàn)中,A部分部分 (填填“有有”或或“無無”)細(xì)胞

6、核細(xì)胞核, (填填“停止停止”或或“不停止不停止”)分裂分裂;B部分部分 (填填“有有”或或“無無”)細(xì)胞核細(xì)胞核, (填填“能能”或或“不能不能”)分裂。分裂。無無停止停止有有能能 (2)乙組實(shí)驗(yàn)中乙組實(shí)驗(yàn)中,將將B部分向部分向A部分?jǐn)D入一個細(xì)胞核后部分?jǐn)D入一個細(xì)胞核后,A部分部分 (填填“有有”或或“無無”)細(xì)胞核細(xì)胞核,細(xì)胞細(xì)胞 (填填“開始開始”或或“不開始不開始”)分裂分裂;B部分部分 (填填“有有”或或“無無”)細(xì)胞核細(xì)胞核; (填填“能能”或或“不能不能”)分裂分裂;最后兩半最后兩半都能發(fā)育成正常的胚胎都能發(fā)育成正常的胚胎,只是原來無核的一半發(fā)育得只是原來無核的一半發(fā)育得 。(3

7、)經(jīng)對照可以看出經(jīng)對照可以看出, 控制著細(xì)胞的分裂、分化?？刂浦?xì)胞的分裂、分化。有有開始開始有有能能慢一些慢一些細(xì)胞核細(xì)胞核3.實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)三:變形蟲實(shí)驗(yàn)變形蟲實(shí)驗(yàn)(1)填寫上圖各類細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的生活狀態(tài)。填寫上圖各類細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的生活狀態(tài)。(2)由上述實(shí)驗(yàn)可以得知由上述實(shí)驗(yàn)可以得知,變形蟲的攝食、應(yīng)激性及生長和分裂等各項(xiàng)生變形蟲的攝食、應(yīng)激性及生長和分裂等各項(xiàng)生命活動都離不開命活動都離不開 , 是細(xì)胞生命活動的控制中心。是細(xì)胞生命活動的控制中心。細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)胞核4.實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)四:傘藻嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)傘藻嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)不論是傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)還是核移植實(shí)驗(yàn)不論是傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)還是核移植實(shí)驗(yàn),新長

8、出的傘帽都跟新長出的傘帽都跟 傘傘藻的傘帽相同藻的傘帽相同,這說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與這說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與 有關(guān)。有關(guān)。綜上所述綜上所述,細(xì)胞核控制著細(xì)胞的細(xì)胞核控制著細(xì)胞的 和和 ,是細(xì)胞的控制中心。是細(xì)胞的控制中心。提供細(xì)胞核提供細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)胞核代謝代謝遺傳遺傳三、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與模型建構(gòu)三、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與模型建構(gòu)請仔細(xì)閱讀教材第請仔細(xì)閱讀教材第5355頁頁“細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)”,完成下面的問題。完成下面的問題。1.結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)2.模型構(gòu)建模型構(gòu)建(1)模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的 的描述。

9、的描述。(2)類型類型(3)舉例舉例:沃森和克里克制作的沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于 模型。模型。概括性概括性物理物理判斷判斷(1)細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳,真核細(xì)胞都有細(xì)胞核。真核細(xì)胞都有細(xì)胞核。( )(2)蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體多蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體多,核仁大。核仁大。( )(3)染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)的兩種不同形態(tài)。染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)的兩種不同形態(tài)。( )(4)核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出。自由進(jìn)出。( )(5)細(xì)胞只有保持完整性細(xì)胞只有保持完整性,才能正常地完

10、成其生命活動。才能正常地完成其生命活動。( )四、細(xì)胞概述四、細(xì)胞概述請仔細(xì)閱讀教材第請仔細(xì)閱讀教材第55頁最后一個自然段頁最后一個自然段,完成下面的問題。完成下面的問題。1.細(xì)胞作為基本的細(xì)胞作為基本的 ,其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧。其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧。2.各組分之間分工合作成為一個整體各組分之間分工合作成為一個整體,使生命活動能夠在變化的環(huán)境使生命活動能夠在變化的環(huán)境中中 、 地進(jìn)行。地進(jìn)行。3.細(xì)胞既是生物體細(xì)胞既是生物體 的基本單位的基本單位,也是生物體也是生物體 的基的基本單位。本單位。思考思考 精子幾乎無細(xì)胞質(zhì)精子幾乎無細(xì)胞質(zhì),哺乳動物成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核哺乳動物成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核,它們的壽命它

11、們的壽命都很短都很短,這說明了什么這說明了什么?提示提示:細(xì)胞是一個完整的整體細(xì)胞是一個完整的整體,細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)是相互依存的。細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)是相互依存的。生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)自我調(diào)控自我調(diào)控高度有序高度有序結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)代謝和遺傳代謝和遺傳凝練素養(yǎng)凝練素養(yǎng) 解疑難解疑難提能力提能力主題一主題一 細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)探究【典例典例1】 科學(xué)家通過下列實(shí)驗(yàn)科學(xué)家通過下列實(shí)驗(yàn)(如圖如圖)探究細(xì)胞核具有什么功能探究細(xì)胞核具有什么功能:用頭用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半,中間只有很少的細(xì)胞質(zhì)相中間只有很少的細(xì)胞質(zhì)相連連,結(jié)果無核的一半結(jié)果無核的一

12、半(a)停止分裂停止分裂,有核的一半有核的一半(b)能繼續(xù)分裂能繼續(xù)分裂;b部分分裂部分分裂到到1632個細(xì)胞時個細(xì)胞時,將一個細(xì)胞核擠入到不能分裂的將一個細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分部分,結(jié)果結(jié)果a部分開始部分開始分裂、分化分裂、分化,進(jìn)而發(fā)育成胚胎。下列敘述中不正確的是進(jìn)而發(fā)育成胚胎。下列敘述中不正確的是()A.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)B.實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)中,b部分細(xì)胞屬于對照組部分細(xì)胞屬于對照組,a部分屬于實(shí)驗(yàn)組部分屬于實(shí)驗(yàn)組C.實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)中,a部分的操作與實(shí)驗(yàn)中的形成對照部分的操作與實(shí)驗(yàn)中的形成對照D.該實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞的壽命與

13、細(xì)胞核有關(guān)該實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)解析解析:該實(shí)驗(yàn)沒有涉及細(xì)胞壽命該實(shí)驗(yàn)沒有涉及細(xì)胞壽命,不能說明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)不能說明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān),只能只能說明細(xì)胞核與細(xì)胞的增殖與分化有關(guān)。說明細(xì)胞核與細(xì)胞的增殖與分化有關(guān)。答案答案:D【題組演練題組演練】1.用一根玻璃針用一根玻璃針,將一個變形蟲切成兩半將一個變形蟲切成兩半,有核的一半能繼續(xù)生活有核的一半能繼續(xù)生活,無核的一半死亡。無核的一半死亡。如果將一個變形蟲的核取出如果將一個變形蟲的核取出,無核的部分能短期生存無核的部分能短期生存,但最終死亡但最終死亡,單獨(dú)的細(xì)胞核單獨(dú)的細(xì)胞核也無法生存。如果在去核后三天也無法生存。如果在去

14、核后三天,再移回一個細(xì)胞核再移回一個細(xì)胞核,這個變形蟲則生活正常這個變形蟲則生活正常(如如圖所示圖所示)。下列相關(guān)敘述中。下列相關(guān)敘述中,錯誤的是錯誤的是()A.A.細(xì)胞核雖然含有遺傳物質(zhì)細(xì)胞核雖然含有遺傳物質(zhì), ,但不能單獨(dú)生活但不能單獨(dú)生活B.B.無核的細(xì)胞質(zhì)仍能存活無核的細(xì)胞質(zhì)仍能存活, ,說明細(xì)胞質(zhì)可以獨(dú)立生活說明細(xì)胞質(zhì)可以獨(dú)立生活C.C.細(xì)胞核控制著生命活動細(xì)胞核控制著生命活動, ,蛋白質(zhì)承擔(dān)生命活動蛋白質(zhì)承擔(dān)生命活動D.D.細(xì)胞只有保持完整結(jié)構(gòu)才能進(jìn)行正常的生命活動細(xì)胞只有保持完整結(jié)構(gòu)才能進(jìn)行正常的生命活動B B解析解析:細(xì)胞核依靠細(xì)胞質(zhì)提供物質(zhì)和能量細(xì)胞核依靠細(xì)胞質(zhì)提供物質(zhì)和能量

15、,因此沒有細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核不能因此沒有細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核不能生存生存;由于細(xì)胞質(zhì)中已合成的蛋白質(zhì)仍能發(fā)揮作用由于細(xì)胞質(zhì)中已合成的蛋白質(zhì)仍能發(fā)揮作用,所以細(xì)胞去核后仍可所以細(xì)胞去核后仍可以生活一段時間以生活一段時間;細(xì)胞核控制著生命活動細(xì)胞核控制著生命活動,蛋白質(zhì)承擔(dān)生命活動蛋白質(zhì)承擔(dān)生命活動;變形蟲去變形蟲去除細(xì)胞核后除細(xì)胞核后,存活一段時間后最終死亡。但如果去核后三天存活一段時間后最終死亡。但如果去核后三天,再植回一個再植回一個細(xì)胞核細(xì)胞核,又能夠恢復(fù)生命活動又能夠恢復(fù)生命活動,這說明細(xì)胞只有保持完整結(jié)構(gòu)才能進(jìn)行正這說明細(xì)胞只有保持完整結(jié)構(gòu)才能進(jìn)行正常的生命活動。常的生命活動。2.科學(xué)家在單細(xì)胞傘

16、藻幼體嫁接的實(shí)驗(yàn)中科學(xué)家在單細(xì)胞傘藻幼體嫁接的實(shí)驗(yàn)中,將甲的傘柄嫁接到乙的假根上將甲的傘柄嫁接到乙的假根上,長出了乙的傘帽。下列有關(guān)評價合理的是長出了乙的傘帽。下列有關(guān)評價合理的是( )A.該實(shí)驗(yàn)證明了假根能控制傘帽的性狀該實(shí)驗(yàn)證明了假根能控制傘帽的性狀B.該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心C.該實(shí)驗(yàn)可證明細(xì)胞核的功能該實(shí)驗(yàn)可證明細(xì)胞核的功能,不需對照實(shí)驗(yàn)不需對照實(shí)驗(yàn)D.該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞質(zhì)是遺傳的控制中心該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞質(zhì)是遺傳的控制中心解析解析:實(shí)驗(yàn)中乙的假根長出了乙的傘帽實(shí)驗(yàn)中乙的假根長出了乙的傘帽,說明假根能控制傘帽的性狀說明假根能控制傘帽的性狀;假根假

17、根中既有細(xì)胞核中既有細(xì)胞核,也有細(xì)胞質(zhì)也有細(xì)胞質(zhì),該實(shí)驗(yàn)不能排除細(xì)胞質(zhì)的影響。應(yīng)該進(jìn)一步該實(shí)驗(yàn)不能排除細(xì)胞質(zhì)的影響。應(yīng)該進(jìn)一步進(jìn)行傘藻核移植實(shí)驗(yàn)進(jìn)行傘藻核移植實(shí)驗(yàn),可排除假根中其他物質(zhì)的作用可排除假根中其他物質(zhì)的作用,從而證明是細(xì)胞核從而證明是細(xì)胞核控制傘藻控制傘藻“帽帽”的性狀。的性狀。A A主題二主題二 細(xì)胞核結(jié)構(gòu)中幾個重要問題分析細(xì)胞核結(jié)構(gòu)中幾個重要問題分析教師參考教師參考 問題引領(lǐng)問題引領(lǐng):1.細(xì)胞核內(nèi)哪種物質(zhì)與其控制生物的代謝和遺傳有關(guān)細(xì)胞核內(nèi)哪種物質(zhì)與其控制生物的代謝和遺傳有關(guān)?2.染色質(zhì)與染色體是同一種物質(zhì)嗎染色質(zhì)與染色體是同一種物質(zhì)嗎?兩者有什么關(guān)系兩者有什么關(guān)系?1.對核膜結(jié)

18、構(gòu)特點(diǎn)和功能的理解對核膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能的理解(1)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)雙層膜結(jié)構(gòu)。雙層膜結(jié)構(gòu)。外膜上附著許多的核糖體外膜上附著許多的核糖體,常與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連。常與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連。核膜上有許多的核孔。核膜上有許多的核孔。(2)功能功能起屏障作用起屏障作用,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開。把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開。控制離子和小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核?？刂齐x子和小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核。核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道。核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道。2.核孔數(shù)量、核仁大小與細(xì)胞代謝的關(guān)系分析核孔數(shù)量、核仁大小與細(xì)胞代謝的關(guān)系分析(1)核孔并不是一個開放的通道核孔并不是一個開放的通道,是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道是大分子物質(zhì)

19、進(jìn)出細(xì)胞核的通道,而離子、而離子、某些小分子物質(zhì)等是通過核膜進(jìn)出細(xì)胞核的。某些小分子物質(zhì)等是通過核膜進(jìn)出細(xì)胞核的。(2)代謝旺盛的細(xì)胞中物質(zhì)交換和信息交流量大代謝旺盛的細(xì)胞中物質(zhì)交換和信息交流量大,核孔數(shù)目相對較多。核孔數(shù)目相對較多。(3)蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,核糖體數(shù)目較多核糖體數(shù)目較多,核仁體積相對較大。核仁體積相對較大。3.染色質(zhì)和染色體關(guān)系分析染色質(zhì)和染色體關(guān)系分析染色質(zhì)染色質(zhì)染色體染色體不同點(diǎn)不同點(diǎn)存在時期存在時期分裂間期分裂間期分裂期分裂期形態(tài)形態(tài)細(xì)長的絲細(xì)長的絲光鏡下能看到呈圓柱狀或桿狀光鏡下能看到呈圓柱狀或桿狀相同點(diǎn)相同點(diǎn)成分成分主要是主要是DNA和蛋白

20、質(zhì)和蛋白質(zhì)特性特性易被堿性染料染成深色易被堿性染料染成深色功能功能遺傳物質(zhì)的主要載體遺傳物質(zhì)的主要載體關(guān)系關(guān)系同一種物質(zhì)在不同時期的兩種存在狀態(tài)同一種物質(zhì)在不同時期的兩種存在狀態(tài), ,兩者的轉(zhuǎn)兩者的轉(zhuǎn)化關(guān)系為染色質(zhì)化關(guān)系為染色質(zhì) 染色體染色體【典例典例2】 如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)的示意圖如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)的示意圖,下列說法錯下列說法錯誤的是誤的是()A.圖中圖中1和和5的連通的連通,使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密B.圖中圖中2為核孔為核孔,通過該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換通過該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可以實(shí)還可

21、以實(shí)現(xiàn)信息交流現(xiàn)信息交流C.若該細(xì)胞核內(nèi)的若該細(xì)胞核內(nèi)的4被破壞被破壞,該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行D.細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心和細(xì)胞代謝中心細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心和細(xì)胞代謝中心解析解析:圖中圖中1表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),5表示核膜表示核膜,1和和5的連通的連通,使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密系更為緊密;圖中圖中2為核孔為核孔,通過核孔可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息通過核孔可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流交流;4表示核仁表示核仁,與核糖體的形成有關(guān)與核糖體的形成有關(guān),若該細(xì)胞核內(nèi)的若該細(xì)胞核內(nèi)的4被破壞被破壞,該細(xì)胞

22、蛋該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行;細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。答案答案:D 備選例題備選例題下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是()A.真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種酶真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種酶,有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行B.在光學(xué)顯微鏡下可以看到口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色在光學(xué)顯微鏡下可以看到口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體體C.真核細(xì)胞的核膜上有核孔真核細(xì)胞的核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)脫氧核糖核酸等大分子

23、物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)D.原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別解析解析:核膜為酶提供了附著位點(diǎn)核膜為酶提供了附著位點(diǎn),有利于生化反應(yīng)的進(jìn)行。在光學(xué)顯微鏡下觀察不有利于生化反應(yīng)的進(jìn)行。在光學(xué)顯微鏡下觀察不到染色體到染色體,其是以染色質(zhì)的形式存在的其是以染色質(zhì)的形式存在的,也看不清核膜、核仁等結(jié)構(gòu)。也看不清核膜、核仁等結(jié)構(gòu)。DNA分子儲分子儲存在細(xì)胞核內(nèi)存在細(xì)胞核內(nèi),不能通過核孔不能通過核孔,細(xì)胞質(zhì)中某些蛋白質(zhì)細(xì)胞質(zhì)中某些蛋白質(zhì),如酶等可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞如酶等可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核。原核細(xì)胞的擬核不具核膜核

24、。原核細(xì)胞的擬核不具核膜,擬核區(qū)內(nèi)只有一個大型的環(huán)狀擬核區(qū)內(nèi)只有一個大型的環(huán)狀DNA分子分子,沒有與蛋沒有與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體白質(zhì)結(jié)合形成染色體,也無核仁等結(jié)構(gòu)。也無核仁等結(jié)構(gòu)。A A【題組演練題組演練】1.以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中,正確的是正確的是()A.原核細(xì)胞中只有染色質(zhì)但無染色體原核細(xì)胞中只有染色質(zhì)但無染色體B.是同一物質(zhì)在不同分裂時期的不同形態(tài)是同一物質(zhì)在不同分裂時期的不同形態(tài)C.酵母菌沒有染色體或染色質(zhì)酵母菌沒有染色體或染色質(zhì)D.是同一細(xì)胞分裂時期的不同物質(zhì)是同一細(xì)胞分裂時期的不同物質(zhì)解析解析:只有真核生物才有染色體或染色質(zhì)只有真核生物

25、才有染色體或染色質(zhì),原核生物沒有原核生物沒有,酵母菌屬于真核酵母菌屬于真核生物生物;染色質(zhì)主要是由染色質(zhì)主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的和蛋白質(zhì)組成的,染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在不同時期的兩種存在狀態(tài)。在不同時期的兩種存在狀態(tài)。B B2.細(xì)胞核能控制細(xì)胞代謝和遺傳細(xì)胞核能控制細(xì)胞代謝和遺傳,是與細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)分不開的。下列關(guān)于細(xì)胞核是與細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)分不開的。下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的敘述的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是錯誤的是( )A.核膜是雙層膜核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開B.染色質(zhì)主要由染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成和蛋白質(zhì)組成,染色體與染色質(zhì)

26、是同樣物質(zhì)在細(xì)胞不同時期染色體與染色質(zhì)是同樣物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài)的兩種存在狀態(tài)C.核仁與某種核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)的合成以及核糖體的形成有關(guān)D.核孔是大分子物質(zhì)核孔是大分子物質(zhì)(如如DNA、RNA和蛋白質(zhì)等和蛋白質(zhì)等)進(jìn)出細(xì)胞核的通道進(jìn)出細(xì)胞核的通道解析解析:核膜是由兩層膜、四層磷脂分子構(gòu)成的核膜是由兩層膜、四層磷脂分子構(gòu)成的,通過核膜可將細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)有效通過核膜可將細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)有效地分割開地分割開,利于生命活動的進(jìn)行利于生命活動的進(jìn)行;染色體主要由染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成和蛋白質(zhì)組成,在分裂間期呈在分裂間期呈染色質(zhì)狀態(tài)染色質(zhì)狀態(tài),分裂期出現(xiàn)染色體分裂

27、期出現(xiàn)染色體,因此是同種物質(zhì)不同分裂時期的兩種存在狀態(tài)因此是同種物質(zhì)不同分裂時期的兩種存在狀態(tài);核仁可以參與核仁可以參與rRNA的形成的形成,而而rRNA又是核糖體的組成成分又是核糖體的組成成分;核孔是某些大分子核孔是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,蛋白質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞蛋白質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞,RNA可以通過核孔出細(xì)可以通過核孔出細(xì)胞胞,但但DNA不能通過核孔運(yùn)輸。不能通過核孔運(yùn)輸。D D形成學(xué)科核心素養(yǎng)形成學(xué)科核心素養(yǎng) (一一)重要生物學(xué)概念重要生物學(xué)概念1.核膜是不連續(xù)的雙層膜核膜是不連續(xù)的雙層膜,其上有核孔。其上有核孔。2.核孔是核孔是RNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)

28、出的通道。和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)出的通道。3.染色質(zhì)和染色體是同種物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài)染色質(zhì)和染色體是同種物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài),主要成分主要成分是是DNA和蛋白質(zhì)。和蛋白質(zhì)。4.核仁與某種核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。的合成以及核糖體的形成有關(guān)。5.細(xì)胞核是遺傳信息庫細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。6.模型包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等。模型包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等。 (二二)學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)1.生命觀念生命觀念:形成細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制形成細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心的科學(xué)自然觀。中心的科學(xué)自然觀。2.科學(xué)思維科學(xué)思維:運(yùn)用歸納與概括、模型與建模的方法總結(jié)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功運(yùn)用歸納與概括、模型與建模的方法總結(jié)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。能。3.科學(xué)探究科學(xué)探究:構(gòu)建起細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)控制中心的認(rèn)識。構(gòu)建起細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)控制中心的認(rèn)識。 (三三)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建請嘗試構(gòu)建本課時知識網(wǎng)絡(luò)。請嘗試構(gòu)建本課時知識網(wǎng)絡(luò)。