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1、育英中學九年級語文導學案與朱元思書導學案課型:新授課教學目標:1、讀準字音2、簡介作者3、結合注釋,疏通文意,積累文言實詞4、描寫景物的方法5、背誦課文重難點:1、背誦課文2、描寫景物的方法一、預習檢測:1、給加橫線的字注音:縹碧()急湍()軒邈()()泠泠()嚶嚶()鳶飛()戾天()橫柯()2、課文題目的含義是。3、吳均(469520),字叔庠,南朝梁家、家。吳均出身貧寒,自幼好學而有超群的才華。他的詩清新自然,且多反映社會現(xiàn)實。他的文章工于寫景,文辭清新挺拔,深受當時行家的稱贊,不少人仿效他的文章,稱為吳均體”。4、駢文是古代的一種,他的語言多四字一格和六子一格,多句,講究對仗聲律,讀起來
2、有一種音樂感。5、解釋加橫線的詞語:(1)風煙俱凈,天山共色從流飄蕩,任意東西第一層(從開頭到天下獨絕”):總寫:(3)急湍甚箭(4)互相軒邈(5)獨絕(6)直視無礙(7)寒樹(8)直指二、自主學習:1、讀課文,理清思路:全文分為三個層次:n第二層(從水皆縹碧”到猛浪若奔”):第三層(從夾岸高山”到結尾):2、富春江的山“奇”在哪里?水“異”在何處?3、看到富春江的奇山異水,作者發(fā)出了怎樣的感慨?三、合作探究:1、本文在寫景時運用的方法有哪些?2、“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者窺谷忘返”這句話你怎么理解?這句話表達了作者怎樣的思想感情?三、堂請檢測:1、下列各句朗讀時,停頓不正確的一項是(
3、)a.風煙/俱凈,天山/共色b.自富陽/至桐廬c.水/皆縹碧,千丈/見底d.蟬則/千轉/不窮,猿則/百叫/無絕2、閱讀下面文段,回答文后問題(一)風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。1.第1段中對富春江山水的特點作總的概括的語句是2.第2段緊承第1段,分寫了富春江水之“”,描寫時緊緊抓住了景物的特征,通過寫水,水,水,及水,突出表現(xiàn)了一個“”字。3第2段寫水的情態(tài),從動、靜兩方面著筆,其中描寫靜態(tài)之水的句子是,描
4、寫動態(tài)之水的句子是。4. 請用兩個字概括富春江水的特點:2.本段重點寫富春江兩岸群山之美,山美在,主要體現(xiàn)在譯文:5.翻譯。 水皆縹碧譯文: 急湍甚箭譯文:(二),千丈見底。,猛浪若奔。夾岸高山,皆生寒樹;負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響。好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘返。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。1.從選文中找出從聽覺方面和視覺方面描寫景物的對偶句各一組:聽覺:視覺:試題答案】、piaolikelndtuanmiaoy1ng二、奔馬表大約的數(shù)量憑借向至青白色??匆娺€在上面三、d四、1.吳均叔庠南
5、后漢書注錢塘先賢傳2.鮑照北山移文別賦五、略六、(一)奇山異水,天下獨絕。1. 異色清深勢異水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。2. 清急水都是青白色的,(清澈得)即使千丈深也能看見水底。湍急的江流比箭還快,迅猛的波浪有如奔馬。(二)聽覺:泉水激石,泠泠作響。好鳥相鳴,嚶嚶成韻。視覺:橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。1. 奇山勢山景山色遠處襯托2. 選文中描寫了樹、好鳥、蟬兒、猿猴,它們在山中生活得那么悠然自得,快樂地發(fā)出了對大自然的頌歌,正是這一片美好的歌聲,把安靜的奇峰幽谷融成一個熱鬧、和諧、美妙的世界,令人激動,意氣奮發(fā),受到感染,似乎世間的政事俗務都被淡化了。情與景達到了統(tǒng)。3. 鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。留戀自然,冀圖歸隱。4. (山)憑著高峻的形勢,奮力直向上聳;仿佛競爭著。 (那些)懷著對名利的渴望極力攀高的人,看到這些雄奇的山峰,就會平息追求功名利祿之心。 橫斜的樹枝在上面遮蔽著,即使在白天,也像黃昏時一樣陰暗。獨絕:獨一無二。直視無礙:一直看下去,毫無阻礙。形容江水非常清澈。寒樹:陰森森的樹。直指:筆直的向上。