《評(píng)測(cè)練習(xí)《枯葉蝴蝶》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《評(píng)測(cè)練習(xí)《枯葉蝴蝶》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【評(píng)測(cè)練習(xí)】包括課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和知識(shí)評(píng)價(jià)（一）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同桌 評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講， 作業(yè)認(rèn)真，參與 討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽 講，作業(yè)依時(shí)完 成，有參與討論上課無心聽講， 經(jīng)常欠交作業(yè)， 極少參與討論積極積極舉手發(fā)言， 積極參與討論與 交流，大量閱讀 課外讀物能舉手發(fā)言，有 參與討論與交 流，有閱讀課外 讀物很少舉手，極少 參與討論與交 流，沒有閱讀課 外讀物自信大膽提出和別人 不同的冋題，大 膽嘗試并表達(dá)自 己的想法有提出自己的不 同看法，并作出 嘗試不敢提出和別人 不同的問題，不 敢嘗試和表達(dá)自 己的想法善于與人合作善于與人合作， 虛心聽取別人的

2、意見能與人合作，能 接受別人的意 見。缺乏與人合作的 精神，難以聽進(jìn) 別人的意見思維 的條 理性能有條理表達(dá)自 己的意見，解決 問題的過程清 楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意 見，有解決問題 的能力，但條理 性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自 己的意思，做事 缺乏計(jì)劃性，條 理性，不能獨(dú)立 解決問題思維 的創(chuàng) 造性具有創(chuàng)造性思 維，能用不同的 方法解決問題， 獨(dú)立思考能用老師提供的 方法解決問題， 有一定的思考能 力和創(chuàng)造性思考能力差，缺 乏創(chuàng)造性，不能 獨(dú)立解決問題我這樣評(píng)價(jià)自己：同桌眼里的我：老師的話：注：1.滿分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值（二）知識(shí)評(píng)價(jià)【鞏固練習(xí)】 峨眉山下

3、，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。 當(dāng)它闔起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹枝上的一張干枯了的樹葉，誰也不去注意它， 誰也不會(huì)瞧它一眼。 它了它的花紋、圖案， 了它的粉墨、彩色， 了繁華的花叢，了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯了的，a 它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己，但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。b 。 它以為它這樣做可以保護(hù)自己， 殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過這種生物人的。 枯葉蝴蝶被人捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢越來越高，最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。

4、這一生物品種快要絕種了。 到這時(shí)候，國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來不及了。國(guó)家的禁止更增加了它的 身價(jià)。枯葉蝶真是因此而要絕對(duì)的絕滅了。 我們既然有一對(duì)美麗的和真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們。做什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝶，最后也還是被售， （）不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。 我要我的翅膀兩面都光彩奪目。 我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。1 將下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)赜玫疆嬀€處，寫出序號(hào)A. 停止B. 收斂C. 隱藏D. 逸出2 .分別為橫線a、b兩處選擇恰當(dāng)?shù)木渥觓處應(yīng)選的一項(xiàng)是A. 甚至是枯黃的，如同死灰顏色的枯葉。B. 甚至是枯槁的，如同死灰顏色

5、的枯葉。C. 甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。D. 甚至不是枯槁的，而是枯黃的，如同死灰顏色的枯葉。b處應(yīng)選的一項(xiàng)是A. 因?yàn)樗拿利?，因?yàn)樗怯脕黼[藏它的美麗的枯黃與憔悴。B. 因?yàn)樗怯脕黼[藏它的美麗的枯黃與憔悴，因?yàn)樗拿利悺. 不僅因?yàn)樗拿利?，更因?yàn)樗怯脕黼[藏它的美麗的枯槁與憔悴。D. 不僅因?yàn)樗怯脕黼[藏它的美麗的枯槁與憔悴，更因?yàn)樗拿利悺? 是否可將畫線句“枯葉蝴蝶被人捕捉”改為“人把它捕捉”？判斷下列說法是否恰當(dāng)。 在恰當(dāng)說法后打“ V”。(1) 可以。改后句子簡(jiǎn)潔。()(2) 可以。改后句子連貫，全句主語(yǔ)一致。()(3) 不可。原句突出了枯葉蝴蝶。()(4) 不可。被動(dòng)句更能突出枯葉蝴蝶的遭遇。()4 括號(hào)處應(yīng)使用的一個(gè)虛詞是 A. 不僅B. 而且C. 因而D. 反而5 .作者通過枯葉蝴蝶表達(dá)了哪些意思？用自己的話表述出來。答：6 下面是對(duì)全文結(jié)構(gòu)的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. /B. /C. /D. /