《中考語文 第一部分 積累與運用 專題四 口語交際復(fù)習(xí)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文 第一部分 積累與運用 專題四 口語交際復(fù)習(xí)課件（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題四專題四 口語交際口語交際考向探究考向探究考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究2013201320172017年中，吉林卷在年中，吉林卷在2013201320162016年一直有對此考點的年一直有對此考點的考查，考查，20172017年未考查。而長春卷中近五年均沒有對此考點的年未考查。而長春卷中近五年均沒有對此考點的考查。考查。吉林卷具體考查年份及特點：吉林卷具體考查年份及特點：20162016年，情境設(shè)計類口語交際題?？疾閷W(xué)生能否針對不同對年，情境設(shè)計類

2、口語交際題?？疾閷W(xué)生能否針對不同對象、不同情境進行口語交際的能力。象、不同情境進行口語交際的能力。20152015年，勸慰說服類口語交際題?？疾閷W(xué)生語言運用是否得年，勸慰說服類口語交際題?？疾閷W(xué)生語言運用是否得體，勸說的內(nèi)容是否能抓住問題的中心，是否能注意勸說的體，勸說的內(nèi)容是否能抓住問題的中心，是否能注意勸說的語氣，做到委婉動人。語氣，做到委婉動人。20142014年，勸慰說服類口語交際題?？疾閷W(xué)生是否有真情實感，年，勸慰說服類口語交際題?？疾閷W(xué)生是否有真情實感，能否做到以理服人，恰到好處，讓聽者感動和信服。能否做到以理服人，恰到好處，讓聽者感動和信服。20132013年，勸慰說服類口語交際

3、題。考查學(xué)生是否有真情實感，年，勸慰說服類口語交際題?？疾閷W(xué)生是否有真情實感，能否做到以理服人，恰到好處。能否做到以理服人，恰到好處。專題四專題四口語交際口語交際1 120162016吉林吉林 根據(jù)情境，完成語言表達。根據(jù)情境，完成語言表達。到一些發(fā)達國家旅游，我們常常看到這樣的情景：在沒到一些發(fā)達國家旅游，我們常常看到這樣的情景：在沒有紅綠燈的路口，只要有行人通過，來往的車輛就會自有紅綠燈的路口，只要有行人通過，來往的車輛就會自動停下，司機有禮貌地示意行人先行。但在我們的生活動停下，司機有禮貌地示意行人先行。但在我們的生活中，司機與行人互不相讓、言語粗俗等不文明行為屢見中，司機與行人互不相讓

4、、言語粗俗等不文明行為屢見不鮮。針對這些現(xiàn)象，宣傳部門組織了不鮮。針對這些現(xiàn)象，宣傳部門組織了“我的中國夢我的中國夢禮讓出行禮讓出行”活動，通過發(fā)放宣傳單、路口執(zhí)勤等方式活動，通過發(fā)放宣傳單、路口執(zhí)勤等方式倡導(dǎo)文明出行。如果你是此次活動的志愿者，有記者就倡導(dǎo)文明出行。如果你是此次活動的志愿者，有記者就活動意義對你進行采訪，你會說些什么？活動意義對你進行采訪，你會說些什么？( (不少于不少于100100字字) )應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題四專題四口語交際口語交際示例：此次活動，讓我感受到了禮讓出行的重大意義。示例：此次活動，讓我感受到了禮讓出行的重大意義。禮讓出行促進了

5、社會和諧，提升了國民生活的幸福指數(shù)。禮讓出行促進了社會和諧，提升了國民生活的幸福指數(shù)。俗語說得好：家和萬事興。和則興，和則人民幸福。大俗語說得好：家和萬事興。和則興，和則人民幸福。大家禮讓一小步，人與人之間的距離就被拉近一大步。從家禮讓一小步，人與人之間的距離就被拉近一大步。從禮讓小事做起，禮讓出行從每個人做起，只要人人都行禮讓小事做起，禮讓出行從每個人做起，只要人人都行動起來，傳承文明，發(fā)揚動起來，傳承文明，發(fā)揚“禮讓禮讓”的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們就的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們就能盡快地實現(xiàn)我們偉大的中國夢。能盡快地實現(xiàn)我們偉大的中國夢。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題四專題四口語交際口語交

6、際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究【思路分析】【思路分析】 此題是一道情境設(shè)計類口語交際題，此題是一道情境設(shè)計類口語交際題，考查學(xué)生針對不同對象、不同情境進行口語交際考查學(xué)生針對不同對象、不同情境進行口語交際的能力。此題要抓住的能力。此題要抓住“活動的意義活動的意義”來回答，思來回答，思路要清晰，語言要得體。路要清晰，語言要得體。專題四專題四口語交際口語交際2 220152015吉林吉林 校戲劇社正在排練課本劇。小明校戲劇社正在排練課本劇。小明只顧表現(xiàn)自己，總是搶別人的戲份，導(dǎo)致排練很只顧表現(xiàn)自己，總是搶別人的戲份，導(dǎo)致排練很不順利。社長小剛覺得小明雖然熱情很高，但應(yīng)不順利。社

7、長小剛覺得小明雖然熱情很高，但應(yīng)該學(xué)會與大家合作。假如你是小剛，會怎樣委婉該學(xué)會與大家合作。假如你是小剛，會怎樣委婉地勸說小明？請把勸說的話寫下來。地勸說小明？請把勸說的話寫下來。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究示例：小明，你的表演很好，但是如果你能和大家配合示例：小明，你的表演很好，但是如果你能和大家配合得再默契些，我們的課本劇表演一定會更精彩。得再默契些，我們的課本劇表演一定會更精彩。專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究【思路分析】【思路分析】 此題是一道勸慰說服類口語交際題，此題是一道勸慰說服類口語交際題，應(yīng)該有稱呼，勸說的內(nèi)容要抓

8、住問題中的應(yīng)該有稱呼，勸說的內(nèi)容要抓住問題中的“學(xué)會學(xué)會與大家合作與大家合作”展開，注意勸說的語氣要委婉。展開，注意勸說的語氣要委婉。應(yīng)考策略應(yīng)考策略專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究?？碱}型及例證解析常考題型及例證解析題型一：勸慰說服型題型一：勸慰說服型勸說是人際交往中常見的口語形式。勸說的關(guān)鍵勸說是人際交往中常見的口語形式。勸說的關(guān)鍵在于雙方要處于平等地位，講究一定的說話技巧，在于雙方要處于平等地位，講究一定的說話技巧，以達到曉之以理、導(dǎo)之以行的目的，不能以勢壓以達到曉之以理、導(dǎo)之以行的目的，不能以勢壓人，以理壓人。人，以理壓人。答題格式：稱呼勸說

9、內(nèi)容答題格式：稱呼勸說內(nèi)容( (表明自己的觀點解表明自己的觀點解決辦法決辦法) )鼓勵或委婉的征詢。鼓勵或委婉的征詢。專題四專題四口語交際口語交際例例1 1：20172017寧波寧波 閱讀下面這組對話，請以孩子的口吻閱讀下面這組對話，請以孩子的口吻對父親進行勸說。要求表達合理、得體，對父親進行勸說。要求表達合理、得體，8080字以內(nèi)。字以內(nèi)?！巴郏∮殖艘惠v哇！又超了一輛寶馬寶馬！真帶勁！真帶勁！”“爸！這里限速爸！這里限速5050！”“沒關(guān)系！沒警察。這路段我熟，沒測速的。放心吧！沒關(guān)系！沒警察。這路段我熟，沒測速的。放心吧！”應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 示例：爸，這是

10、馬路，不是賽道，我們沒必要爭分奪秒，還示例：爸，這是馬路，不是賽道，我們沒必要爭分奪秒，還是安全第一，開慢點吧。這里沒有警察，沒有測速，不等于沒是安全第一，開慢點吧。這里沒有警察，沒有測速，不等于沒有規(guī)則。遵紀守法是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)。您說呢？有規(guī)則。遵紀守法是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)。您說呢？專題四專題四口語交際口語交際 解析解析 本題考查口語表達的能力，要求勸說父親不要超速駕車。本題考查口語表達的能力，要求勸說父親不要超速駕車。表示規(guī)勸要委婉，本題可以從表示規(guī)勸要委婉，本題可以從“安全開車安全開車”入手，針對爸爸入手，針對爸爸“沒警察沒警察”“”“這段路我熟這段路我熟”和和“沒測速沒測速”的

11、不當(dāng)想法進行勸說，的不當(dāng)想法進行勸說，同時要求勸說時語言委婉得體，有禮貌。同時要求勸說時語言委婉得體，有禮貌。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究題型二：辯論反駁型題型二：辯論反駁型辯駁時，既可以駁斥對方觀點荒謬，也可以駁斥對方論據(jù)虛假，辯駁時，既可以駁斥對方觀點荒謬，也可以駁斥對方論據(jù)虛假，或者缺乏邏輯。辯駁不是或者缺乏邏輯。辯駁不是“攻擊攻擊”，說話要有尺度，要有理有，說話要有尺度，要有理有據(jù)，有進有退。作答時要從雙方身份出發(fā)，明確自己的觀點。據(jù)，有進有退。作答時要從雙方身份出發(fā)，明確自己的觀點。答題格

12、式：提出觀點闡述理由答題格式：提出觀點闡述理由( (擺事實講道理，理由要充分，擺事實講道理，理由要充分，恰當(dāng)運用材料中信息恰當(dāng)運用材料中信息) )強調(diào)觀點。強調(diào)觀點。專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究例例2 2：為了方便學(xué)生閱讀，學(xué)校提議在教室里增設(shè)：為了方便學(xué)生閱讀，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角圖書角”。面對這一提議，學(xué)生們反應(yīng)不一，展開了辯論。反方認為沒有面對這一提議，學(xué)生們反應(yīng)不一，展開了辯論。反方認為沒有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒有時間閱讀；教室必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒有時間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置本身就比較狹小

13、，設(shè)置“圖書角圖書角”影響了活動的空間；另外，影響了活動的空間；另外，圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方，請你針對反方的觀點圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方，請你針對反方的觀點和理由進行反駁。和理由進行反駁。正方：正方：示例：我認為增設(shè)示例：我認為增設(shè)“圖書角圖書角”很有必要。首先，閱讀本身就是很有必要。首先，閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，設(shè)置“圖書角圖書角”便于我們利用機動時便于我們利用機動時間閱讀；其次，合理有序地擺放完全可以讓間閱讀；其次，合理有序地擺放完全可以讓“圖書角圖書角”有一席有一席之地，而且增設(shè)之地，而且增設(shè)“圖書角圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍

14、。至于圖更能營造良好的閱讀氛圍。至于圖書可能遺失和損壞的問題，只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度，書可能遺失和損壞的問題，只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度，加強管理，這點就不用擔(dān)心。加強管理，這點就不用擔(dān)心。專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 解析解析 這是一道辯論反駁口語交際題。做此類題可反駁對方的這是一道辯論反駁口語交際題。做此類題可反駁對方的論點或論據(jù)，要旗幟鮮明地亮出觀點，然后有針對性地反駁。論點或論據(jù)，要旗幟鮮明地亮出觀點，然后有針對性地反駁。同時，注意反駁的層次要有條理性，做到有理有據(jù)。同時，注意反駁的層次要有條理性，做到有理有據(jù)。專題四專題四口

15、語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究題型三：采訪提問型題型三：采訪提問型例例3 3：潤揚大橋開通了。作為學(xué)校的一名小記者，如果你將就：潤揚大橋開通了。作為學(xué)校的一名小記者，如果你將就這件事分別采訪揚州市市長、旅游局局長，你想問一個什么問這件事分別采訪揚州市市長、旅游局局長，你想問一個什么問題？怎樣發(fā)問？請將你的問話寫出來。題？怎樣發(fā)問？請將你的問話寫出來。采訪市長：采訪市長：_采訪旅游局局長：采訪旅游局局長：_示例：示例：尊敬的市長，您好！請問潤揚大橋的開通對我尊敬的市長，您好！請問潤揚大橋的開通對我們江蘇經(jīng)濟的發(fā)展有什么重要意義？們江蘇經(jīng)濟的發(fā)展有什么重要意義？示例

16、：示例：尊敬的局長，您好！請問潤揚大橋的開通對發(fā)尊敬的局長，您好！請問潤揚大橋的開通對發(fā)展我們揚州和鎮(zhèn)江的旅游業(yè)有什么重要的意義？展我們揚州和鎮(zhèn)江的旅游業(yè)有什么重要的意義？ 專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 解析解析 1. 1.明確對象。題中是采訪市長和旅游局局長，被采訪明確對象。題中是采訪市長和旅游局局長，被采訪對象的身份是文化層次高、社會經(jīng)驗豐富的干部，所以采訪時對象的身份是文化層次高、社會經(jīng)驗豐富的干部，所以采訪時提問的內(nèi)容要符合他們各自的身份特點。提問的內(nèi)容要符合他們各自的身份特點。2.2.問題要問得切題，問題要問得切題，要有意義。設(shè)計的問題

17、要緊扣住要有意義。設(shè)計的問題要緊扣住“潤揚大橋開通潤揚大橋開通”這一話題，這一話題，要有意義，涉及到的地域文化不能跑出所在省的范圍。要有意義，涉及到的地域文化不能跑出所在省的范圍。3.3.要問要問得簡潔，問得明白，問得得體。得簡潔，問得明白，問得得體。 專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究題型四、情境設(shè)計型題型四、情境設(shè)計型例例4 4：根據(jù)情境，按要求表達。：根據(jù)情境，按要求表達。自全國全面啟動自全國全面啟動“億萬學(xué)生陽光體育運動億萬學(xué)生陽光體育運動”工程后，許多學(xué)校工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認真落實。但面對升學(xué)的壓力，一些學(xué)生因忙于學(xué)積極響應(yīng)并認真落實

18、。但面對升學(xué)的壓力，一些學(xué)生因忙于學(xué)業(yè)，疏于體育鍛煉；同時仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現(xiàn)象，業(yè)，疏于體育鍛煉；同時仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現(xiàn)象，特別是對畢業(yè)班的學(xué)生來說，體育課往往只是一種回憶特別是對畢業(yè)班的學(xué)生來說，體育課往往只是一種回憶(1)(1)體育課上，你如何邀請不愛運動的小強參加體育運動？體育課上，你如何邀請不愛運動的小強參加體育運動？(1)(1)示例：小強，我們一起出去活動吧，這樣可以示例：小強，我們一起出去活動吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學(xué)習(xí)效率也可以大大提高。使你的大腦得到放松，學(xué)習(xí)效率也可以大大提高。專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向

19、探究(2)(2)如果讓你代表同學(xué)們面對面地向校長提出兩點建議，你會如果讓你代表同學(xué)們面對面地向校長提出兩點建議，你會怎樣說？怎樣說？示例：校長，您好！我代表同學(xué)們向您提出兩條建示例：校長，您好！我代表同學(xué)們向您提出兩條建議：第一，請每周安排兩節(jié)體育活動課；第二，請議：第一，請每周安排兩節(jié)體育活動課；第二，請定期舉辦一些趣味性體育活動。如果能夠?qū)嵭械脑?，定期舉辦一些趣味性體育活動。如果能夠?qū)嵭械脑?，我校學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績都會提高的。我校學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績都會提高的。專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題設(shè)置了一個特定的情境，考查學(xué)

20、生能否針對不同對本題設(shè)置了一個特定的情境，考查學(xué)生能否針對不同對象進行口語交際的能力。第象進行口語交際的能力。第(1)(1)小題是一道邀請他人做某事的小題是一道邀請他人做某事的口語交際題，只要講清目的、發(fā)出邀請，同時注意語言委婉、口語交際題，只要講清目的、發(fā)出邀請，同時注意語言委婉、稱呼得當(dāng)即可。第稱呼得當(dāng)即可。第(2)(2)小題是一道提建議題，只要稱謂恰當(dāng)、小題是一道提建議題，只要稱謂恰當(dāng)、建議合理、理由充分、切實可行即可。建議合理、理由充分、切實可行即可。專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究題型五、言外之意型題型五、言外之意型例例5 5：201620

21、16婁底婁底 香港金日投資香港金日投資( (集團集團) )有限公司是一家集制有限公司是一家集制藥、醫(yī)療、金融、房地產(chǎn)為一體的多元化集團公司。作為中國藥、醫(yī)療、金融、房地產(chǎn)為一體的多元化集團公司。作為中國保健行業(yè)的常青樹，金日集團一直把產(chǎn)品質(zhì)量放在第一位，多保健行業(yè)的常青樹，金日集團一直把產(chǎn)品質(zhì)量放在第一位，多次蟬聯(lián)消費者首選品牌。有記者咨詢金日投資次蟬聯(lián)消費者首選品牌。有記者咨詢金日投資( (集團集團) )有限公司有限公司通過質(zhì)量立業(yè)的信息時，公司創(chuàng)始人李仲樹先生回答說：通過質(zhì)量立業(yè)的信息時，公司創(chuàng)始人李仲樹先生回答說：“紙紙扎的花騙不了蜜蜂。扎的花騙不了蜜蜂?！崩钪贅湎壬难酝庵馐牵豪钪贅?/p>

22、先生的言外之意是： 示例：做事業(yè)，做產(chǎn)品靠的都是貨真價實，誠示例：做事業(yè)，做產(chǎn)品靠的都是貨真價實，誠信經(jīng)營，從不夸大產(chǎn)品功能。信經(jīng)營，從不夸大產(chǎn)品功能。專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 解析解析 這是一道揣摩言外之意的口語交際題。所謂這是一道揣摩言外之意的口語交際題。所謂“言外之言外之意意”，就是，就是“有這個意思，但沒有在話里明說出來有這個意思，但沒有在話里明說出來”。言外之。言外之意是口語交際的一個重點考點，主要考查考生是否聽出了說話意是口語交際的一個重點考點，主要考查考生是否聽出了說話者所要表達的真實意思。做此題者所要表達的真實意思。做此題我們

23、需要知道這句話來自于歇后語：紙扎的鮮花我們需要知道這句話來自于歇后語：紙扎的鮮花再像也騙再像也騙不了蜜蜂。比喻假的東西不能蒙混過關(guān)。不了蜜蜂。比喻假的東西不能蒙混過關(guān)。專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究題型六、嚴詞拒絕型題型六、嚴詞拒絕型例例6 6：偉華是位誠實而優(yōu)秀的中學(xué)生。一次他到某裝有監(jiān)視器：偉華是位誠實而優(yōu)秀的中學(xué)生。一次他到某裝有監(jiān)視器的大商場購物，付完款要走時，保安過來對他說：的大商場購物，付完款要走時，保安過來對他說：“我們懷疑我們懷疑你偷了本商場的東西，請跟我們到值班室，我們要對你搜身。你偷了本商場的東西，請跟我們到值班室，我們要對你搜

24、身?！闭堈驹趥トA的角度，替他嚴詞拒絕保安搜身的無理要求。請站在偉華的角度，替他嚴詞拒絕保安搜身的無理要求。示例：示例：你們不是執(zhí)法人員，你們沒有權(quán)利對我搜身，你們不是執(zhí)法人員，你們沒有權(quán)利對我搜身，你們這樣隨意侵犯人權(quán)是犯法的。如果你們要強行對你們這樣隨意侵犯人權(quán)是犯法的。如果你們要強行對我搜身，我將訴諸法律。我搜身，我將訴諸法律。商場不是裝了監(jiān)視器嗎？你商場不是裝了監(jiān)視器嗎？你們能拿出我偷東西的證據(jù)嗎？們能拿出我偷東西的證據(jù)嗎？專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 解析解析 這是一道嚴詞拒絕型口語交際題。解答此題，首先要站這是一道嚴詞拒絕型口語交際題。

25、解答此題，首先要站在偉華的角度維護自己的尊嚴，其次要委婉言明自己拒絕搜身在偉華的角度維護自己的尊嚴，其次要委婉言明自己拒絕搜身的理由，最后要義正詞嚴地告訴對方搜身行為是違法的。的理由，最后要義正詞嚴地告訴對方搜身行為是違法的。當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究1. 1. 20172017黃岡黃岡 在天堂寨旅游風(fēng)景區(qū)登山路上，一位大爺在天堂寨旅游風(fēng)景區(qū)登山路上，一位大爺看到下面的警示牌，笑呵呵地說：看到下面的警示牌，笑呵呵地說：“這里還有人表演雜技啊，這里還有人表演雜技啊，我們快去看看。我們快去看看?！比绻懵牭搅诉@位大爺?shù)脑?，請告訴他警

26、如果你聽到了這位大爺?shù)脑?，請告訴他警示牌所表達的內(nèi)容，并對他做出些提醒。示牌所表達的內(nèi)容，并對他做出些提醒。示例：大爺，這塊警示牌告訴大家，前面有懸示例：大爺，這塊警示牌告訴大家，前面有懸崖峭壁，要注意安全，不能墜落下去。大爺，我崖峭壁，要注意安全，不能墜落下去。大爺，我們都要小心啊。們都要小心啊。專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題考查口語交際。按題目要求，有兩個小問。本題考查口語交際。按題目要求，有兩個小問。口語表達要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，這里可以直接稱呼口語表達要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，這里可以直接稱呼“大爺大爺”?？忌纫茏x懂警示牌的內(nèi)容，對交通

27、標志要有了解，考生先要能讀懂警示牌的內(nèi)容，對交通標志要有了解，并能講清楚其要求。然后提醒大爺要小心通過。并能講清楚其要求。然后提醒大爺要小心通過。 專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究2 220172017青島青島 閱讀下面的文字，按要求作答。閱讀下面的文字，按要求作答。周六晚上，程璐一家正在討論明天去敬老院看望老人的周六晚上，程璐一家正在討論明天去敬老院看望老人的事，爸媽想帶程璐一起去給老人送些錢和事，爸媽想帶程璐一起去給老人送些錢和生活用品。正在這時，同學(xué)也來約程璐一起去敬老院幫生活用品。正在這時，同學(xué)也來約程璐一起去敬老院幫老人打掃衛(wèi)生、陪他們聊天

28、、為他們表演節(jié)目。如果你老人打掃衛(wèi)生、陪他們聊天、為他們表演節(jié)目。如果你是程璐，你會選擇跟誰去？請說出理由。是程璐，你會選擇跟誰去？請說出理由。( (含標點含標點6060字字以內(nèi)以內(nèi)) )示例：我會選擇和同學(xué)去。去敬老院幫老人打掃示例：我會選擇和同學(xué)去。去敬老院幫老人打掃衛(wèi)生、陪他們聊天、為他們表演節(jié)目，敬老院的老衛(wèi)生、陪他們聊天、為他們表演節(jié)目，敬老院的老人們大都是因為子女不在身邊或者沒有子女，他們?nèi)藗兇蠖际且驗樽优辉谏磉吇蛘邲]有子女，他們需要更多的陪伴。需要更多的陪伴。專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題考查語言表達能力。解答時首先

29、讀懂語段，本題考查語言表達能力。解答時首先讀懂語段，明確有兩種選擇，究竟要和爸媽去還是同學(xué)去，其次要明確有兩種選擇，究竟要和爸媽去還是同學(xué)去，其次要明確表明觀點，二者必選其一。第三是闡述理由。跟爸明確表明觀點，二者必選其一。第三是闡述理由。跟爸媽去可以圍繞這樣更能體會親情的可貴，和同學(xué)去可以媽去可以圍繞這樣更能體會親情的可貴，和同學(xué)去可以給老人帶去更多的溫暖。這里沒有對錯之分，只要言之給老人帶去更多的溫暖。這里沒有對錯之分，只要言之有理即可。有理即可。專題四專題四口語交際口語交際應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究3 320162016威海威海 初中畢業(yè)后的聚會上，滿眼都是低頭初中畢業(yè)后的聚會上，滿眼都是低頭玩手機的同學(xué)，你不由得想起了這樣一句話：玩手機的同學(xué)，你不由得想起了這樣一句話：“世界上世界上最遙遠的距離就是我和你坐在一起，而你卻在玩手機。最遙遠的距離就是我和你坐在一起，而你卻在玩手機。”你如何勸說他們？你如何勸說他們？( (限限6060字以內(nèi)字以內(nèi)) )示例：同學(xué)們，聚會本是為了交流感情，增進友示例：同學(xué)們，聚會本是為了交流感情，增進友誼的，玩手機不但對健康不利，更是不尊重別人誼的，玩手機不但對健康不利，更是不尊重別人的表現(xiàn)。讓我們放下手機，用心溝通吧！的表現(xiàn)。讓我們放下手機，用心溝通吧！