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余音繞梁久不絕，雪中送炭都喜悅 關(guān)鍵詞：起始點(diǎn)；轉(zhuǎn)折點(diǎn)；綜合點(diǎn) 數(shù)學(xué)是研究數(shù)與形關(guān)系的科學(xué)，它的特點(diǎn)是具有抽象的理論性、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛷V泛的應(yīng)用性。兒歌是兒童文學(xué)作品中的一種體 裁，它的特點(diǎn)是篇幅短小精悍、節(jié)奏歡快明朗、容易記憶。正是存 在如此的差異，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用兒歌輔助教學(xué)意義重大，成效 突出。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的關(guān)鍵點(diǎn)主要有知識(shí)體系的起始點(diǎn)、轉(zhuǎn) 折點(diǎn)、綜合點(diǎn)等，數(shù)學(xué)知識(shí)是前后緊密銜接、環(huán)環(huán)相扣的，能在教 學(xué)的過(guò)程中處理好這些關(guān)鍵點(diǎn)，將會(huì)為數(shù)學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)插上一對(duì)理 想的翅膀。本文分析的案例中教者恰如其分地運(yùn)用兒歌輔助教學(xué)， 處理好了這些數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的關(guān)鍵點(diǎn)。 一、兒歌在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系起始點(diǎn)上的運(yùn)用——強(qiáng)化記憶，形 象生動(dòng) 用關(guān)系符號(hào)表示數(shù)之間的關(guān)系對(duì)剛進(jìn)校門(mén)的兒童來(lái)說(shuō)，要從表象 中抽象出數(shù)字并用新認(rèn)識(shí)的關(guān)系符號(hào)表示抽象數(shù)字之間的關(guān)系是 有難度的，尤其是對(duì)關(guān)系符號(hào)“ >”“”“”“”“”“2(“>”“”“”“<” 是串聯(lián)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算以及常見(jiàn)的量等數(shù)與代數(shù)的重要組成部 分，能讓學(xué)生在小學(xué)階段逐步建立數(shù)感和符號(hào)感。 二、兒歌在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的運(yùn)用——轉(zhuǎn)變思維，寓 教于樂(lè) 《用字母表示數(shù)》是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的最重要的內(nèi) 容，這一內(nèi)容，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)組