《《三國(guó)鼎立局面的形成》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《三國(guó)鼎立局面的形成》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第20課 三國(guó)鼎立局面的形成教學(xué)反思明新中學(xué) 吳輝煌優(yōu)點(diǎn)： 首先，本次教學(xué)課前準(zhǔn)備較為充足，能立足本校實(shí)際，給學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與知識(shí)的傳授。提前一天讓學(xué)生上網(wǎng)找資料并課前分發(fā)學(xué)案讓學(xué)生預(yù)習(xí)、熟悉課文及對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題的挖掘，使學(xué)生在課堂中有資料可以參考，有資料可辯。并把學(xué)生課外已有的知識(shí)和教材的新知識(shí)有機(jī)地整合，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、獲取資料的能力。其次，從整個(gè)教案設(shè)計(jì)來(lái)看，突出“為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)”“充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性”的理念，面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)題目符合各層次學(xué)生的實(shí)際，使大家都能體會(huì)到成功的快樂(lè)；學(xué)生自己收集資料，過(guò)濾篩選，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，真正做到使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂上的

2、主人。在學(xué)習(xí)探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己探究解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了課程改革的精神和課程目標(biāo)的要求。整個(gè)課堂師生氣氛輕松融洽。 不足：第一，導(dǎo)入新課時(shí)，用時(shí)太長(zhǎng)，有點(diǎn)虎頭蛇尾，導(dǎo)致最后沒(méi)有課堂小結(jié)，情感態(tài)度價(jià)值觀的升華不夠，準(zhǔn)備還不夠；第二，板書不夠明確，應(yīng)正式些，原先的設(shè)計(jì)可作為副板書，應(yīng)把本課的重點(diǎn)內(nèi)容在黑板上體現(xiàn)出來(lái)；第三，表格應(yīng)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，并盡量在課堂上落實(shí)或讓學(xué)生落實(shí)到書上；第四，對(duì)于“官渡之戰(zhàn)”、“赤壁之戰(zhàn)”兩次戰(zhàn)爭(zhēng)曹操一成一敗的原因應(yīng)當(dāng)加以講解，過(guò)于粗糙；兩次戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)列表進(jìn)行比較，以便學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)與掌握。第五，歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合感還不夠強(qiáng)，今后要多多努力。通過(guò)這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，使我認(rèn)識(shí)到：1、教師要注意對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，有時(shí)一個(gè)精心的設(shè)計(jì)，可以取得異想不到的效果。2、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，要圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)這一中心來(lái)進(jìn)行。3、學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望和敏捷的思維能力，教師要注重挖掘和引導(dǎo)。