《高考生物 第九單元 生物與環(huán)境 第32講 生態(tài)系統(tǒng)的功能 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物 第九單元 生物與環(huán)境 第32講 生態(tài)系統(tǒng)的功能 新人教版必修3（65頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第32講生態(tài)系統(tǒng)的功能講生態(tài)系統(tǒng)的功能2017備考備考最新考綱最新考綱1.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用()。2.生生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞()?？键c(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)考點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)(5年年13考考)自主梳理自主梳理1.能量流動(dòng)概念理解能量流動(dòng)概念理解固定的固定的太陽(yáng)能總量太陽(yáng)能總量食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)化學(xué)能化學(xué)能化學(xué)能化學(xué)能熱能熱能呼吸作用呼吸作用2.每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量來源與去路的分析每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量來源與去路的分析(2)能量去向：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量去向：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)的能

2、量可存的能量可存在如下去向：在如下去向：自身自身流入流入被被 分解利用分解利用未被利用量未被利用量(最終也將被分解者利用最終也將被分解者利用)太陽(yáng)能太陽(yáng)能上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量呼吸消耗呼吸消耗下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)分解者分解者3.能量流動(dòng)的特點(diǎn)及意義能量流動(dòng)的特點(diǎn)及意義(1)能量傳遞效率：是指能量傳遞效率：是指 之間之間 的比值。的比值。(2)能量流動(dòng)的特點(diǎn)：能量流動(dòng)的特點(diǎn)： 、 。(3)研究意義研究意義幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì) ，使能量得到，使能量得到 利用。利用。幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，

3、使能量持續(xù)高效地流向量持續(xù)高效地流向 的部分。的部分。相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量同化量單向流動(dòng)單向流動(dòng)逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減人工生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)最有效的最有效的對(duì)人類最有益對(duì)人類最有益如圖為以第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)為例，能量的來源和去路圖解如圖為以第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)為例，能量的來源和去路圖解針對(duì)上圖針對(duì)上圖(完善空白處內(nèi)容并回答完善空白處內(nèi)容并回答)(1)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量糞便量某營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量糞便量 。(2)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量呼吸消耗量某營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量呼吸消耗量 。該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量用于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生長(zhǎng)、用于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量發(fā)育和繁殖的能量(3)用于某營(yíng)養(yǎng)級(jí)生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量一部分可用于某

4、營(yíng)養(yǎng)級(jí)生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量一部分可“被下一被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí) ”，另一部分可，另一部分可“ ”。(4)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)“糞便糞便”中能量，應(yīng)如何劃分歸屬？中能量，應(yīng)如何劃分歸屬？提示提示糞便中能量應(yīng)屬其上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量或上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中能量應(yīng)屬其上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量或上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)被分解者分解的能量的一部分，如兔糞便中的能量不屬于兔被分解者分解的能量的一部分，如兔糞便中的能量不屬于兔同化量，而是草同化量的一部分。同化量，而是草同化量的一部分。攝入攝入被分解者利用被分解者利用跟進(jìn)題組跟進(jìn)題組題組一生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)題組一生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)1.(2015海南卷，海南卷，25)關(guān)于

5、草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是的是()A.能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程B.分解者所需的能量可來自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所儲(chǔ)存的能量分解者所需的能量可來自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所儲(chǔ)存的能量C.生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量D.生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)其余均流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)解析解析生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)及分解者

6、，營(yíng)養(yǎng)級(jí)及分解者，D項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。答案答案D2.(2015福建卷，福建卷，4)下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖圖圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是(Jm2a1)。下列敘述正確。下列敘述正確的是的是()A.該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)B.該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25%C.太陽(yáng)魚呼吸作用消耗的能量為太陽(yáng)魚呼吸作用消耗的能量為1 357( Jm2a1)D.該食物網(wǎng)中的生物與無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)該食物網(wǎng)中的生物與無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生

7、態(tài)系統(tǒng)解析解析該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；第錯(cuò)誤；第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為3 7804 2007 980(Jm2a1)，第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為7 980/31 920100%25%，B正確；因不知太陽(yáng)魚流入分解者的能量，所以太正確；因不知太陽(yáng)魚流入分解者的能量，所以太陽(yáng)魚呼吸作用消耗的能量無法計(jì)算，陽(yáng)魚呼吸作用消耗的能量無法計(jì)算，C錯(cuò)誤；人工魚塘中錯(cuò)誤；人工魚塘中的所有生物與無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，的所有生物與無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案B3.下列關(guān)于圖示的

8、說法，正確的是下列關(guān)于圖示的說法，正確的是()A.若三角形為數(shù)量金字塔，則此圖適合所有若三角形為數(shù)量金字塔，則此圖適合所有的生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)量關(guān)系的生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)量關(guān)系B.若三角形為能量金字塔，則所有營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量為該生態(tài)若三角形為能量金字塔，則所有營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量為該生態(tài)系統(tǒng)的總能量系統(tǒng)的總能量C.若圖示為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)若圖示為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),則該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物環(huán)則該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物環(huán)境和生物群落兩大部分境和生物群落兩大部分D.若需對(duì)圖中土壤小動(dòng)物類群豐富度進(jìn)行研究，常用取樣器若需對(duì)圖中土壤小動(dòng)物類群豐富度進(jìn)行研究，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查取樣的方法進(jìn)行采集、

9、調(diào)查解析解析不是所有的生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)量都呈現(xiàn)金字塔形不是所有的生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)量都呈現(xiàn)金字塔形式，如城市生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者數(shù)量較少，消費(fèi)者數(shù)量較多；式，如城市生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者數(shù)量較少，消費(fèi)者數(shù)量較多；流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量，而不是所流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量，而不是所有營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成有營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)；調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)常用取樣器分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)；調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)常用取樣器取樣法。取樣法。答案答案D界定三類生態(tài)金字塔界定三類生態(tài)金字塔不同的生態(tài)金字塔能

10、形象地說明各營(yíng)養(yǎng)級(jí)與能量、生物量、數(shù)不同的生態(tài)金字塔能形象地說明各營(yíng)養(yǎng)級(jí)與能量、生物量、數(shù)量之間的關(guān)系，是定量研究生態(tài)系統(tǒng)的直觀體現(xiàn)。量之間的關(guān)系，是定量研究生態(tài)系統(tǒng)的直觀體現(xiàn)。 能量金字塔 數(shù)量金字塔生物量金字塔形狀特點(diǎn)正金字塔形一般為正金字塔形，但可能出現(xiàn)“倒置”，如“樹昆蟲鳥”一般為正金字塔形象征含義能量沿食物鏈流動(dòng)過程中具有逐級(jí)遞減的特性一般生物個(gè)體數(shù)目在食物鏈中隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而逐級(jí)遞減一般生物有機(jī)物的總質(zhì)量沿食物鏈升高逐級(jí)遞減題組二生態(tài)系統(tǒng)能量分流模型辨析題組二生態(tài)系統(tǒng)能量分流模型辨析4.下圖為部分能量流動(dòng)圖解，下列敘述正確的是下圖為部分能量流動(dòng)圖解，下列敘述正確的是()A.次級(jí)消費(fèi)者

11、攝入量占初級(jí)消費(fèi)者攝次級(jí)消費(fèi)者攝入量占初級(jí)消費(fèi)者攝入總量的入總量的10%20%B.c表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量C.圖中能量數(shù)值圖中能量數(shù)值bacD.c指向分解者的箭頭中包含初級(jí)消指向分解者的箭頭中包含初級(jí)消費(fèi)者的遺體殘骸，包括次級(jí)消費(fèi)者的費(fèi)者的遺體殘骸，包括次級(jí)消費(fèi)者的糞便糞便解析解析能量傳遞效率能量傳遞效率10%20%是相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量之比，是相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量之比，而非攝入量，而非攝入量，A錯(cuò)誤；攝入量減糞便量是同化量，同化量一錯(cuò)誤；攝入量減糞便量是同化量，同化量一部分用于呼吸散失，一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，部分用于呼吸散失，一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，B錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；圖中

12、圖中b等于呼吸散失的能量與等于呼吸散失的能量與c之和，之和，C錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；c表示生長(zhǎng)、發(fā)表示生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖所用能量，這一過程中一部分會(huì)被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入，育和繁殖所用能量，這一過程中一部分會(huì)被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入，下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的糞便屬于下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的糞便屬于c，D正確。正確。答案答案D5.如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動(dòng)示意圖，字母表示能如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動(dòng)示意圖，字母表示能量值。據(jù)圖回答下列問題：量值。據(jù)圖回答下列問題：(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_(填字母填字母)。伴隨能量的。伴隨能量的輸入，碳元素以輸入，碳元素以_形式進(jìn)入生物群落。形式進(jìn)入生物群落。f表示

13、生態(tài)系統(tǒng)中表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出部分，其形式為能量的輸出部分，其形式為_。(2)c表示表示_，初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等，初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量可用圖中的生命活動(dòng)的能量可用圖中的_(填字母填字母)表示。表示。g屬于生態(tài)屬于生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)的_(成分成分)所利用的能量值，其獲得的所利用的能量值，其獲得的h來自第來自第_營(yíng)養(yǎng)級(jí)。營(yíng)養(yǎng)級(jí)。解析解析(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的能量，即流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的能量，即a。碳元素從非生物環(huán)境進(jìn)入生物群落的形式是二氧化碳。碳元素從非生物環(huán)境進(jìn)入生物群落的形式是二氧化碳。f表示初級(jí)消費(fèi)者通過呼吸作

14、用以熱能的形式散失的能量值。表示初級(jí)消費(fèi)者通過呼吸作用以熱能的形式散失的能量值。(2)c表示初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，表示初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，d表示初級(jí)消費(fèi)者用于自身表示初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量。生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量。g表示以糞便、遺體等表示以糞便、遺體等形式流向分解者的能量值。形式流向分解者的能量值。h表示初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量，表示初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量，這些能量來自生產(chǎn)者這些能量來自生產(chǎn)者(第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí))。答案答案(1)aCO2熱能熱能(2)初級(jí)消費(fèi)者同化的能量值初級(jí)消費(fèi)者同化的能量值d分解者一分解者一每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的來源與去路分析每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能

15、量的來源與去路分析 (2)能量去向：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去向可從以下兩個(gè)角度能量去向：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去向可從以下兩個(gè)角度分析：分析：定量不定時(shí)定量不定時(shí)(在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)能量的最終去路在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)能量的最終去路)a.自身呼吸消耗；自身呼吸消耗；b.流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)；c.被分解被分解者分解利用。者分解利用。定量定時(shí)：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去定量定時(shí)：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條：路可有四條：a.自身呼吸消耗；自身呼吸消耗；b.流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；c.被分解者分解利用；被分解者分解利用；

16、d.未未利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用，利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用，如果是以年為單位研究，這部分的能量將保留到下一年，因此如果是以年為單位研究，這部分的能量將保留到下一年，因此“未利用未利用”是指在有限的時(shí)間是指在有限的時(shí)間“還沒來得及被利用的能量還沒來得及被利用的能量”?？??？捎孟聢D表示：用下圖表示：考點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（考點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（5年年11考）考）自主梳理自主梳理1.物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)(1)概念：組成生物體的概念：組成生物體的 在非生物環(huán)境與生物群落間在非生物環(huán)境與生物群落間不斷循環(huán)的過程。不斷循環(huán)的過程。(2)特點(diǎn)：特

17、點(diǎn)： 、反復(fù)利用、反復(fù)利用、 。(3)與能量流動(dòng)的關(guān)系：二者與能量流動(dòng)的關(guān)系：二者 進(jìn)行，相互進(jìn)行，相互 ，不可分割。，不可分割。(4)意義：通過能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，使生態(tài)系統(tǒng)中的意義：通過能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，使生態(tài)系統(tǒng)中的 緊密地聯(lián)系在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。緊密地聯(lián)系在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。各種元素各種元素全球性全球性循環(huán)流動(dòng)循環(huán)流動(dòng)同時(shí)同時(shí)依存依存各種組各種組成成分成成分2.碳循環(huán)碳循環(huán)(1)碳在非生物環(huán)境中的存在形式：碳在非生物環(huán)境中的存在形式： 和碳酸鹽。和碳酸鹽。(2)碳在生物群落中的存在形式：碳在生物群落中的存在形式： 。(3)循環(huán)過程：碳從非生物環(huán)境到生物群落是通過循環(huán)過

18、程：碳從非生物環(huán)境到生物群落是通過 作用、作用、 作用實(shí)現(xiàn)的；從生物群落到非生物環(huán)境則是通過作用實(shí)現(xiàn)的；從生物群落到非生物環(huán)境則是通過 和和 實(shí)現(xiàn)的。實(shí)現(xiàn)的。CO2含碳有機(jī)物含碳有機(jī)物光合光合化能合成化能合成呼吸作用呼吸作用微生物的分解作用微生物的分解作用3.溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)(1)形成原因：大量化石燃料的燃燒，大氣中的形成原因：大量化石燃料的燃燒，大氣中的 含量迅速含量迅速增加，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡。增加，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡。(2)影響：導(dǎo)致影響：導(dǎo)致 ，加快極地和高山冰川的融化，導(dǎo)致，加快極地和高山冰川的融化，導(dǎo)致海平面上升，進(jìn)而對(duì)人類和其他許多生物的生存構(gòu)成威脅。海平面上升，

19、進(jìn)而對(duì)人類和其他許多生物的生存構(gòu)成威脅。CO2氣溫升高氣溫升高1.高考重組判斷正誤高考重組判斷正誤(1）無機(jī)無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用(2014江蘇，江蘇，10D)( )(2)碳在生物群落與非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要以碳在生物群落與非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)的形式進(jìn)行行2010海南卷，海南卷，T23(1)( )(3)植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)(2010全國(guó)卷全國(guó)卷，T3D)( )(4)由于過度的人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳平衡，導(dǎo)致由于過度的

20、人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳平衡，導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度增加并引起全球氣候變化大氣中二氧化碳濃度增加并引起全球氣候變化2010廣東卷，廣東卷，T26(4)( )以上內(nèi)容主要源自教材必修以上內(nèi)容主要源自教材必修3 P101，考查點(diǎn)，考查點(diǎn)側(cè)重碳循環(huán)，把握碳循環(huán)的來路與去路是解題關(guān)鍵。側(cè)重碳循環(huán)，把握碳循環(huán)的來路與去路是解題關(guān)鍵。2.(必修必修3 P101圖圖5-11改編改編)如圖表示生物圈中碳循環(huán)過程，其中如圖表示生物圈中碳循環(huán)過程，其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列有關(guān)該圖的分析正確的是表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列有關(guān)該圖的分析正確的是()A.圖中生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)菆D中生態(tài)系統(tǒng)中的

21、食物鏈?zhǔn)茿BCB.碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是C.碳循環(huán)具有全球性，磷循環(huán)不具有全球性碳循環(huán)具有全球性，磷循環(huán)不具有全球性D.提高提高過程有利于維持大氣中的碳、氧平衡過程有利于維持大氣中的碳、氧平衡解析解析從圖中看出，從圖中看出，A為分解者，生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)菫榉纸庹?，生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)荁C；碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是；碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是生產(chǎn)者的呼生產(chǎn)者的呼吸作用、吸作用、分解者的分解作用和分解者的分解作用和消費(fèi)者的呼吸作用；碳消費(fèi)者的呼吸作用；碳循環(huán)具有全球性，磷循環(huán)也具有全球性；提高循環(huán)具有全球性，磷循環(huán)也具有全球性；提高過程使大

22、過程使大氣中的氣中的CO2含量增加，會(huì)破壞大氣中的碳、氧平衡。含量增加，會(huì)破壞大氣中的碳、氧平衡。答案答案B對(duì)物質(zhì)循環(huán)過程常見圖解的識(shí)別對(duì)物質(zhì)循環(huán)過程常見圖解的識(shí)別?？寄Ｐ统？寄Ｐ吞佳h(huán)常見變式模型碳循環(huán)常見變式模型模型解讀模型解讀圖圖1先根據(jù)先根據(jù) 判斷：判斷：a和和b應(yīng)為應(yīng)為 和和 ,不能寫不能寫“無機(jī)環(huán)境無機(jī)環(huán)境”,也不能寫也不能寫“生物類別生物類別”。再根據(jù)。再根據(jù)ac判斷：判斷：c為消費(fèi)者為消費(fèi)者,剩下的剩下的d為為 。圖圖2根據(jù)根據(jù)a與與c之間的之間的 判斷：判斷：a是是 ，c是是 。根據(jù)。根據(jù)a、b、d的箭頭都流向的箭頭都流向e，可進(jìn)一步判斷：，可進(jìn)一步判斷：b是初級(jí)消費(fèi)者，是初

23、級(jí)消費(fèi)者，d是次級(jí)消費(fèi)者，是次級(jí)消費(fèi)者，e是是 。圖圖3根據(jù)根據(jù)a與與e之間的雙向箭頭判斷：之間的雙向箭頭判斷：a為非生物環(huán)境，為非生物環(huán)境，e為為生產(chǎn)者。然后觀察剩余的幾個(gè)成分，其中其他生物部分的箭頭生產(chǎn)者。然后觀察剩余的幾個(gè)成分，其中其他生物部分的箭頭都指向都指向c，所以，所以c是是 ，剩余的，剩余的b、d、f則為消費(fèi)者。整個(gè)圖則為消費(fèi)者。整個(gè)圖解中，食物鏈?zhǔn)墙庵?，食物鏈?zhǔn)莈fdb。雙向箭頭雙向箭頭生產(chǎn)者生產(chǎn)者非生物環(huán)境非生物環(huán)境分解者分解者雙向箭頭雙向箭頭生產(chǎn)者生產(chǎn)者非生物環(huán)境非生物環(huán)境分解者分解者分解者分解者跟進(jìn)題組跟進(jìn)題組題組一碳循環(huán)過程及特點(diǎn)題組一碳循環(huán)過程及特點(diǎn)1.如圖是生物圈中

24、碳循環(huán)示意圖如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關(guān)分析不正確的是下列相關(guān)分析不正確的是()A.生物圈通過碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足生物圈通過碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足B.a是消費(fèi)者，是消費(fèi)者，c是生產(chǎn)者是生產(chǎn)者,各成分間以各成分間以CO2的形式傳遞碳元素的形式傳遞碳元素C.對(duì)對(duì)e過度開發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡過度開發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡D.碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動(dòng)，同時(shí)又是能量的載體碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動(dòng)，同時(shí)又是能量的載體解析解析圖中圖中a為消費(fèi)者，為消費(fèi)者，b為分解者，為分解者，c為生產(chǎn)者，為生產(chǎn)者，d為大氣中為大氣中的的CO2庫(kù)，庫(kù)，e為化石燃料；碳元素在生物群落與非生物環(huán)

25、境之為化石燃料；碳元素在生物群落與非生物環(huán)境之間以間以CO2的形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式傳遞。的形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式傳遞。答案答案B2.如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向，下列如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向，下列相關(guān)敘述正確的是相關(guān)敘述正確的是()A.圖中甲、乙、丙構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落圖中甲、乙、丙構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落B.圖中圖中b、c、d過程均可表示不同生物的細(xì)胞呼吸過程均可表示不同生物的細(xì)胞呼吸C.缺少類群丙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行缺少類群丙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行D.化石燃料的大量燃燒會(huì)導(dǎo)致碳平衡的破壞

26、化石燃料的大量燃燒會(huì)導(dǎo)致碳平衡的破壞解析解析本題的突破點(diǎn)在于雙向箭頭，雙向箭頭的一端是生產(chǎn)者，本題的突破點(diǎn)在于雙向箭頭，雙向箭頭的一端是生產(chǎn)者，另一端是非生物的物質(zhì)和能量，因此甲為生產(chǎn)者。其他成分中另一端是非生物的物質(zhì)和能量，因此甲為生產(chǎn)者。其他成分中箭頭指向多的為分解者，即丁為分解者，剩余的乙、丙為消費(fèi)箭頭指向多的為分解者，即丁為分解者，剩余的乙、丙為消費(fèi)者。生物群落的構(gòu)成需要?jiǎng)游?、植物和微生物，即甲、乙、丙者。生物群落的?gòu)成需要?jiǎng)游?、植物和微生物，即甲、乙、丙和丁?gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，和丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，A錯(cuò)誤；代表動(dòng)植物細(xì)胞錯(cuò)誤；代表動(dòng)植物細(xì)胞呼吸的是指向大氣中的呼吸的

27、是指向大氣中的CO2的箭頭，不包括的箭頭，不包括c、d，B錯(cuò)誤；生錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)必須要有生產(chǎn)者和分解者，也就是甲和丁，態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)必須要有生產(chǎn)者和分解者，也就是甲和丁，故缺少類群丙時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)能正常進(jìn)行，故缺少類群丙時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)能正常進(jìn)行，C錯(cuò)誤；化錯(cuò)誤；化石燃料的燃燒會(huì)導(dǎo)致大氣中的石燃料的燃燒會(huì)導(dǎo)致大氣中的CO2迅速增多，引起溫室效應(yīng)，迅速增多，引起溫室效應(yīng)，打破了碳循環(huán)的平衡，打破了碳循環(huán)的平衡，D正確。正確。答案答案D“三看法三看法”快速確認(rèn)碳循環(huán)的各環(huán)節(jié)快速確認(rèn)碳循環(huán)的各環(huán)節(jié)題組二能量流動(dòng)及物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系及應(yīng)用題組二能量流動(dòng)及物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系及應(yīng)用3.如圖是

28、一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是的是()A.微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量B.沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者C.沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用D.多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率解析解析沼氣池中的微生物將有機(jī)物分解為無機(jī)物，是分解者；沼氣池中的微生物將有機(jī)物分解為無機(jī)物，是分解者；能量流動(dòng)只能單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，不能循環(huán)利

29、用；該模式能量流動(dòng)只能單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，不能循環(huán)利用；該模式提高了能量的利用率，使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愖钣幸嫣岣吡四芰康睦寐?，使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。的部分。答案答案C4.分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡(jiǎn)圖，不能分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡(jiǎn)圖，不能得到的結(jié)論是得到的結(jié)論是()A.物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))流動(dòng)流動(dòng)B.能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和非生物環(huán)能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)往返境之間循環(huán)往返C.能量能量的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量的

30、總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量D.碳在生物群落和非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以碳在生物群落和非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形的形式進(jìn)行的式進(jìn)行的解析解析生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量是指生產(chǎn)者總的同化量，生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量是指生產(chǎn)者總的同化量，的總和小于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量。的總和小于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量。答案答案C能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)之間的關(guān)系能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)之間的關(guān)系項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)(以碳循環(huán)為例)形式以有機(jī)物為載體以化學(xué)元素形式流動(dòng)特點(diǎn)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減全球性、循環(huán)性范圍生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物圈(全球性)圖示考點(diǎn)考點(diǎn)三三生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞（生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞（5年年7考）

31、考）自主梳理自主梳理1.信息的種類（連線）信息的種類（連線）答案答案(1)b(2)c(3)a2.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用層次作用舉例個(gè)體 的正常進(jìn)行，離不開信息的作用(1)蝙蝠的回聲定位(2)萵苣種子必須接受某種波長(zhǎng)的光才萌發(fā)種群生物種群的 ，離不開信息的傳遞(1)植物開花需光信息刺激(2)昆蟲分泌性外激素，引誘異性個(gè)體群落和生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié) ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定食物鏈上相鄰物種間“食”與“被食”的關(guān)系生命活動(dòng)生命活動(dòng)繁衍繁衍生物種間關(guān)系生物種間關(guān)系3.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(1)提高提高或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。如利用模擬的動(dòng)物或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。如

32、利用模擬的動(dòng)物信息吸引大量的信息吸引大量的，就可以提高果樹的傳粉率和，就可以提高果樹的傳粉率和結(jié)實(shí)率。結(jié)實(shí)率。(2)控制控制。如利用昆蟲。如利用昆蟲誘捕或警誘捕或警示有害動(dòng)物，降低害蟲的種群密度。示有害動(dòng)物，降低害蟲的種群密度。農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)產(chǎn)品傳粉動(dòng)物傳粉動(dòng)物有害動(dòng)物有害動(dòng)物信息素信息素深度思考深度思考觀察信息傳遞的模型，請(qǐng)思考：觀察信息傳遞的模型，請(qǐng)思考：(1)圖中圖中“信息信息”可來自何處？可來自何處？(2)從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是否只發(fā)生于生物與從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是否只發(fā)生于生物與生物之間？生物之間？(3)從信息傳遞的方向來看，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有什么特點(diǎn)？從信

33、息傳遞的方向來看，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有什么特點(diǎn)？提示提示(1)生物或無機(jī)環(huán)境。生物或無機(jī)環(huán)境。(2)不是，在生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間都能發(fā)生不是，在生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間都能發(fā)生信息傳遞。信息傳遞。(3)具有雙向傳遞的特點(diǎn)。具有雙向傳遞的特點(diǎn)。跟進(jìn)題組跟進(jìn)題組題組信息傳遞的種類、特點(diǎn)和應(yīng)用題組信息傳遞的種類、特點(diǎn)和應(yīng)用1.下列信息的傳遞中，與其他三種不屬于同一類型的是下列信息的傳遞中，與其他三種不屬于同一類型的是()A.小囊蟲在發(fā)現(xiàn)榆、松寄生植物后，會(huì)發(fā)出聚集信息素，召喚小囊蟲在發(fā)現(xiàn)榆、松寄生植物后，會(huì)發(fā)出聚集信息素，召喚同類來共同取食同類來共同取食B.榆樹通過分泌一種化學(xué)

34、物質(zhì)，與櫟樹產(chǎn)生相互拮抗的現(xiàn)象榆樹通過分泌一種化學(xué)物質(zhì)，與櫟樹產(chǎn)生相互拮抗的現(xiàn)象C.雄蚊能根據(jù)雌蚊飛行時(shí)所發(fā)出的低頻聲波而找到雌蚊雄蚊能根據(jù)雌蚊飛行時(shí)所發(fā)出的低頻聲波而找到雌蚊D.群居動(dòng)物通過群體氣味與其他群體相區(qū)別群居動(dòng)物通過群體氣味與其他群體相區(qū)別解析解析A項(xiàng)中的項(xiàng)中的“信息素信息素”、B項(xiàng)中的項(xiàng)中的“化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)”、D項(xiàng)中的項(xiàng)中的“氣味氣味”均能說明其信息傳遞的類型屬于化學(xué)信息，而均能說明其信息傳遞的類型屬于化學(xué)信息，而C項(xiàng)中項(xiàng)中的的“低頻聲波低頻聲波”能說明其信息傳遞的類型屬于物理信息。能說明其信息傳遞的類型屬于物理信息。C2.蟑螂喜好在夜間出來活動(dòng)?？茖W(xué)家把蟑螂放在實(shí)驗(yàn)室里，人蟑

35、螂喜好在夜間出來活動(dòng)。科學(xué)家把蟑螂放在實(shí)驗(yàn)室里，人為地將實(shí)驗(yàn)室的白天和黑夜顛倒，大約經(jīng)過一個(gè)星期，蟑為地將實(shí)驗(yàn)室的白天和黑夜顛倒，大約經(jīng)過一個(gè)星期，蟑螂就在人造的螂就在人造的“黑夜黑夜”時(shí)間活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)(盡管實(shí)際上是白天盡管實(shí)際上是白天)。這個(gè)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明實(shí)驗(yàn)說明()A.蟑螂能感受物理信息的改變蟑螂能感受物理信息的改變B.信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一C.行為信息可以影響蟑螂的行為行為信息可以影響蟑螂的行為D.蟑螂可以感受一切信息刺激蟑螂可以感受一切信息刺激解析解析白天、黑夜的變化是光的變化，光屬于物理信息。白天、黑夜的變化是光的變化，光屬于物理信息。答案答

36、案A1.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用整合信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用整合2.巧判生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的類型巧判生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的類型(1)涉及聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號(hào)，涉及聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號(hào)，通過動(dòng)物感覺器官皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等通過動(dòng)物感覺器官皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等感覺上述信息，則判斷為物理信息。感覺上述信息，則判斷為物理信息。(2)若涉及化學(xué)物質(zhì)揮發(fā)性若涉及化學(xué)物質(zhì)揮發(fā)性(如性外激素等如性外激素等)這一特點(diǎn)，則判斷為這一特點(diǎn)，則判斷為化學(xué)信息?；瘜W(xué)信息。(3)凡涉及凡涉及“肢體語(yǔ)言肢體語(yǔ)言”者均屬行為信息。者均屬行為

37、信息。(4)若在影響視線的環(huán)境中若在影響視線的環(huán)境中(如深山密林如深山密林)，生物間多依靠，生物間多依靠“聲音聲音”這種物理形式傳遞信息。這種物理形式傳遞信息。(5)若在噪音嘈雜的環(huán)境若在噪音嘈雜的環(huán)境(如洪水瀑布旁如洪水瀑布旁)，生物多以，生物多以“肢體語(yǔ)言肢體語(yǔ)言”這種這種“行為行為”信息交流。信息交流。題組二生態(tài)系統(tǒng)三大功能的比較與判斷題組二生態(tài)系統(tǒng)三大功能的比較與判斷3.下圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞過程，則甲、乙、丙三圖可依次表示及信息傳遞過程，則甲、乙、丙三圖可依次表示()A.能量流動(dòng)、碳的循環(huán)、信息傳

38、遞能量流動(dòng)、碳的循環(huán)、信息傳遞B.能量流動(dòng)、信息傳遞、碳的循環(huán)能量流動(dòng)、信息傳遞、碳的循環(huán)C.碳的循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞碳的循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞D.信息傳遞、能量流動(dòng)、碳的循環(huán)信息傳遞、能量流動(dòng)、碳的循環(huán)解析解析生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)具有循環(huán)往返、全球性的特點(diǎn)，生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)具有循環(huán)往返、全球性的特點(diǎn)，在生物群落內(nèi)是單向的，圖甲可表示碳的循環(huán)；在生態(tài)系在生物群落內(nèi)是單向的，圖甲可表示碳的循環(huán)；在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)是單向的，圖乙可表示能量的流動(dòng)；而生態(tài)統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)是單向的，圖乙可表示能量的流動(dòng)；而生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，不論在生物與無機(jī)環(huán)境之間、生物與生系統(tǒng)的信息傳遞，不論在生物與無機(jī)環(huán)境之間、生

39、物與生物之間都是雙向的，圖丙可表示信息傳遞。物之間都是雙向的，圖丙可表示信息傳遞。答案答案C4.如圖為生態(tài)系統(tǒng)成分的模式圖，下列敘述不正確的是如圖為生態(tài)系統(tǒng)成分的模式圖，下列敘述不正確的是()A.圖中的各成分之間均可以傳遞信息圖中的各成分之間均可以傳遞信息B.生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的信息傳遞可以調(diào)整種間關(guān)系生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的信息傳遞可以調(diào)整種間關(guān)系C.無機(jī)環(huán)境發(fā)出的信息種類只能是物理信息無機(jī)環(huán)境發(fā)出的信息種類只能是物理信息D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能的三大功能解析解析從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的每種成分均能發(fā)出信從圖

40、中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的每種成分均能發(fā)出信息，也能接受信息，所以說生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在生態(tài)系息，也能接受信息，所以說生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)的各種成分間均能進(jìn)行。信息傳遞的主要功能之一就是統(tǒng)的各種成分間均能進(jìn)行。信息傳遞的主要功能之一就是調(diào)整種間關(guān)系。無機(jī)環(huán)境發(fā)出的信息可以是物理信息，也調(diào)整種間關(guān)系。無機(jī)環(huán)境發(fā)出的信息可以是物理信息，也可以是一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)發(fā)出的化學(xué)信息，所以可以是一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)發(fā)出的化學(xué)信息，所以C錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案C(1)生態(tài)系統(tǒng)的功能有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞。能量流生態(tài)系統(tǒng)的功能有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞。能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，信息

41、傳遞動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，信息傳遞決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向。決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向。(2)生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的范圍不包括細(xì)胞之間的傳遞，而是生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的范圍不包括細(xì)胞之間的傳遞，而是指種群內(nèi)部個(gè)體之間、種群之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間的傳指種群內(nèi)部個(gè)體之間、種群之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間的傳遞。遞。易錯(cuò)易混防范清零易錯(cuò)易混防范清零易錯(cuò)清零易錯(cuò)清零易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)1因混淆因混淆“攝入量攝入量”、“同化量同化量”、“糞便量糞便量”、“尿液尿液中能量中能量”而出錯(cuò)而出錯(cuò)點(diǎn)撥點(diǎn)撥(1)攝入量攝入量同化量：攝入量糞便量才是同化量，動(dòng)同化量：攝入量糞便量才是同化

42、量，動(dòng)物的物的“糞便糞便”量不曾被動(dòng)物消化吸收而同化，不屬同化量，量不曾被動(dòng)物消化吸收而同化，不屬同化量，如兔吃草時(shí)，兔糞便中的能量應(yīng)為草流向分解者的能量，而如兔吃草時(shí)，兔糞便中的能量應(yīng)為草流向分解者的能量，而不屬兔同化量。不屬兔同化量。(2)糞便量糞便量尿液中能量：糞便量不屬動(dòng)物同化量，但尿液中尿液中能量：糞便量不屬動(dòng)物同化量，但尿液中尿素所含能量應(yīng)屬動(dòng)物同化量的一部分。尿素所含能量應(yīng)屬動(dòng)物同化量的一部分。易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)2錯(cuò)將錯(cuò)將“相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)”間的傳遞效率等同于間的傳遞效率等同于“相鄰兩相鄰兩個(gè)生物個(gè)體個(gè)生物個(gè)體”間的傳遞效率，從而出現(xiàn)間的傳遞效率，從而出現(xiàn)“一只狼捕獲一只狐時(shí)一

43、只狼捕獲一只狐時(shí)只獲得了其只獲得了其10%20%能量能量”的錯(cuò)誤的錯(cuò)誤點(diǎn)撥點(diǎn)撥能量傳遞效率是指能量傳遞效率是指“相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)”間的傳遞效率，間的傳遞效率，即下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)全部生物同化量即下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)全部生物同化量/上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)全部生物同化量上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)全部生物同化量100%，而不是相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)中某個(gè)體間的傳遞效率，如，而不是相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)中某個(gè)體間的傳遞效率，如“一一只狼只狼”捕獲捕獲“一只狐一只狐”時(shí)，應(yīng)獲得了狐的時(shí)，應(yīng)獲得了狐的“大部分能量大部分能量”而而不是獲得不是獲得“10%20%”的能量，的能量，“所有狼所有狼”可獲得可獲得“所有所有狐狐”的能量才是的能量才是10%20%。易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)3

44、誤認(rèn)為能量金字塔中每一塔級(jí)只包含一種生物，或誤認(rèn)為能量金字塔中每一塔級(jí)只包含一種生物，或者認(rèn)為能量金字塔中生物僅構(gòu)成一條食物鏈者認(rèn)為能量金字塔中生物僅構(gòu)成一條食物鏈點(diǎn)撥點(diǎn)撥能量金字塔中每一塔級(jí)應(yīng)代表一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)環(huán)節(jié)，由塔能量金字塔中每一塔級(jí)應(yīng)代表一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)環(huán)節(jié)，由塔底至塔頂依次為生產(chǎn)者底至塔頂依次為生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消三級(jí)消費(fèi)者費(fèi)者等，每一塔級(jí)所包含的生物可為多個(gè)物種，如初級(jí)等，每一塔級(jí)所包含的生物可為多個(gè)物種，如初級(jí)消費(fèi)者環(huán)節(jié)中可包含所有植食動(dòng)物消費(fèi)者環(huán)節(jié)中可包含所有植食動(dòng)物(如圖示金字塔中乙內(nèi)所有如圖示金字塔中乙內(nèi)所有植食動(dòng)物植食動(dòng)物)，故能量金字塔中各環(huán)節(jié)可

45、形成復(fù)雜的食物網(wǎng)，而，故能量金字塔中各環(huán)節(jié)可形成復(fù)雜的食物網(wǎng)，而不是只形成一條食物鏈。不是只形成一條食物鏈。易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)4錯(cuò)誤理解能量金字塔每一塔級(jí)錯(cuò)誤理解能量金字塔每一塔級(jí)“逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減”的內(nèi)涵的內(nèi)涵,誤誤認(rèn)為一個(gè)認(rèn)為一個(gè)“吃牛肉的人吃牛肉的人”比一個(gè)比一個(gè)“吃玉米的人吃玉米的人”獲得的能量少獲得的能量少點(diǎn)撥點(diǎn)撥能量金字塔是以捕食鏈中某營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量金字塔是以捕食鏈中某營(yíng)養(yǎng)級(jí)“全部生物同化量全部生物同化量總值總值”為指標(biāo)繪制而成，天然生態(tài)系統(tǒng)中能量金字塔總呈為指標(biāo)繪制而成，天然生態(tài)系統(tǒng)中能量金字塔總呈“正立正立”型，能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)是型，能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)是“逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減”的，故從的，

46、故從能量流動(dòng)原理看，食物鏈越長(zhǎng)，能量損耗越大，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)原理看，食物鏈越長(zhǎng)，能量損耗越大，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量也越少，正因如此，生態(tài)學(xué)家提出所獲得的能量也越少，正因如此，生態(tài)學(xué)家提出“素食可減素食可減少能量損耗，從而節(jié)約糧食，養(yǎng)活更多人口少能量損耗，從而節(jié)約糧食，養(yǎng)活更多人口”的觀點(diǎn)，然而，的觀點(diǎn)，然而，這是針對(duì)整個(gè)這是針對(duì)整個(gè)“生產(chǎn)者生產(chǎn)者”環(huán)節(jié)經(jīng)食物鏈傳向整個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)食物鏈傳向整個(gè)“人群人群”而而言的，就一個(gè)人而言，當(dāng)他吃玉米時(shí)，未必會(huì)比吃牛肉獲得言的，就一個(gè)人而言，當(dāng)他吃玉米時(shí)，未必會(huì)比吃牛肉獲得的能量更多。的能量更多。易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)5混淆能量傳遞效率與能量利用率混淆能量傳遞效率與

47、能量利用率點(diǎn)撥點(diǎn)撥(1)能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中，逐能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中，逐級(jí)減少，若以級(jí)減少，若以“營(yíng)養(yǎng)級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)”為單位，能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之為單位，能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率約為間的傳遞效率約為10%20%。(2)能量利用效率：通?？紤]的是流入人體中的能量占生產(chǎn)者能量利用效率：通?？紤]的是流入人體中的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或流入最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占生產(chǎn)者能量的比值，能量的比值，或流入最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或考慮分解者的參與，以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用。或考慮分解者的參與，以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用。糾錯(cuò)小練糾錯(cuò)小練1.在分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

48、時(shí)經(jīng)常涉及在分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)時(shí)經(jīng)常涉及“輸入量輸入量(輸入到某輸入到某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量)”、“攝入量攝入量”、“同化量同化量”、“糞便量糞便量”等說法，則下列說法中正確的是等說法，則下列說法中正確的是()A.某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的攝入量即同化量某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的攝入量即同化量B.某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的糞便量是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化量的一部分某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的糞便量是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化量的一部分C.輸入到某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量即該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化量輸入到某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量即該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化量D.相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物中較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)與較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的攝入相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物中較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)與較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的攝入量之比表示能量

49、傳遞效率量之比表示能量傳遞效率解析解析輸入量即同化量，攝入量同化量糞便量，因此，輸入量即同化量，攝入量同化量糞便量，因此，A項(xiàng)錯(cuò)誤，項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的糞便量實(shí)際上是上一項(xiàng)正確；某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的糞便量實(shí)際上是上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化量的一部分，營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化量的一部分，B項(xiàng)錯(cuò)誤；能量的傳遞效率是項(xiàng)錯(cuò)誤；能量的傳遞效率是指相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的比值，指相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的比值，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案C2.(2015南昌調(diào)研南昌調(diào)研)一個(gè)池塘中含有生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)一個(gè)池塘中含有生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者，其中生產(chǎn)者固定的全部能量為消費(fèi)者、分解者，其中生產(chǎn)者固定的全部能

50、量為a，流入初級(jí)，流入初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者的能量依次為消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者的能量依次為b、c、d，三者，三者呼吸消耗的能量依次是呼吸消耗的能量依次是e、f、g。下列表述正確的是。下列表述正確的是()解 析 解 析 第 二 營(yíng) 養(yǎng) 級(jí) 到 第 三 營(yíng) 養(yǎng) 級(jí) 的 能 量 傳 遞 效 率 為第 二 營(yíng) 養(yǎng) 級(jí) 到 第 三 營(yíng) 養(yǎng) 級(jí) 的 能 量 傳 遞 效 率 為c/d100%，A項(xiàng)錯(cuò)誤。由于生產(chǎn)者固定的全部能量為項(xiàng)錯(cuò)誤。由于生產(chǎn)者固定的全部能量為a，則，則流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量b最多為最多為a/5，流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量c最多為最多為a/25

51、，故，故abc，B項(xiàng)正確。初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能項(xiàng)正確。初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于生產(chǎn)者的能量，量屬于生產(chǎn)者的能量，C項(xiàng)錯(cuò)誤。生產(chǎn)者固定的全部能量項(xiàng)錯(cuò)誤。生產(chǎn)者固定的全部能量a是是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，D項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。答案答案B3.珠江三角洲某一?；~塘使用蠶糞作飼料來喂魚。假設(shè)蠶同珠江三角洲某一?；~塘使用蠶糞作飼料來喂魚。假設(shè)蠶同化的能量為化的能量為105 kJ，從能量流動(dòng)角度分析，魚從蠶同化的能，從能量流動(dòng)角度分析，魚從蠶同化的能量中獲得的能量為量中獲得的能量為()A.0 kJ B.104 kJC.2105kJ D.介于介于104105kJ之間之間解析解析此題考

52、查考生對(duì)能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)過程的理解此題考查考生對(duì)能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)過程的理解,大多大多數(shù)考生會(huì)利用桑數(shù)考生會(huì)利用桑蠶蠶魚這條食物鏈來計(jì)算魚的同化量魚這條食物鏈來計(jì)算魚的同化量,根據(jù)根據(jù)能量的傳遞效率能量的傳遞效率10%20%,從而錯(cuò)選從而錯(cuò)選D。而蠶糞中的能量并不。而蠶糞中的能量并不屬于蠶的同化量，而屬于桑的同化量。所以本題答案為屬于蠶的同化量，而屬于桑的同化量。所以本題答案為A。答案答案A4.如圖表示如圖表示A、B兩個(gè)特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。有關(guān)解釋正兩個(gè)特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。有關(guān)解釋正確的是確的是()一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量一定

53、比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多能量多能量沿食物鏈單向流動(dòng)，傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高能量沿食物鏈單向流動(dòng)，傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減而逐級(jí)遞減若若A和和B中玉米的數(shù)量相同，中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活能養(yǎng)活10 000人，人，則則B至少能養(yǎng)活至少能養(yǎng)活500人人若土壤中含相同濃度的難降解污染物，若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則則A中的人比中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低中的人體內(nèi)污染物濃度低A. B. C. D.解析解析本題考查對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔的分析。本題考查對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔的分析。中，因不知中，因不知道兩人的食物量，一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量和一個(gè)吃牛肉的道兩人的食物量，一個(gè)吃

54、玉米的人所獲得的能量和一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量無法比較，人獲得的能量無法比較，錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；中，能量沿食物鏈單向流動(dòng)，中，能量沿食物鏈單向流動(dòng)，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減，但傳遞效率不變，仍為隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減，但傳遞效率不變，仍為10%20%；中，若中，若A和和B中玉米的數(shù)量相同，設(shè)養(yǎng)活一人消耗能量為中玉米的數(shù)量相同，設(shè)養(yǎng)活一人消耗能量為m，若，若A能養(yǎng)活能養(yǎng)活10 000人，對(duì)應(yīng)的玉米能量至少是人，對(duì)應(yīng)的玉米能量至少是50 000 m，同樣數(shù)量，同樣數(shù)量的玉米，的玉米，B中至少養(yǎng)活的人數(shù)是中至少養(yǎng)活的人數(shù)是50 00010%10%500人，人，正確；若土壤中含相同濃度的難降解污染物，由于生物的富集作正確；若土壤中含相同濃度的難降解污染物，由于生物的富集作用，則生態(tài)系統(tǒng)用，則生態(tài)系統(tǒng)A中的人比中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低，中的人體內(nèi)污染物濃度低，正確。正確。答案答案D