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1、算法設計說課稿信息技術學科一、說教材1)教材簡析：在學習這一章前，很多學生還沒有接觸過程序，他們往往會產生一些錯誤的認識，以為只要把問題原封不 動的交給計算機，計算機就會解決問題了。計算機之所以能解決這些問題是我們事先給計算機設定了解決 問題的步驟。因此，當我們拿到一個問題后，首先要搞清楚做什么，再設計好一步一步怎么做，也就是設 計解決這個問題的算法，最后選擇一種適合的計算機語言編寫程序，使計算機工作，得到正確結果。所以， 解決任何問題，都必須設計算法、編寫程序。本章中所涉及的題目都不復雜，算法也比較簡單?！敖鉀Q問題的算法設計”這一節(jié)中所涉及到的算法和流 程圖的知識點很多老師都認為內容難、枯燥

2、、學生難以理解。所以經常把這一節(jié)教學內容省略或者放在后 面簡單的講講。這樣就造成學生拿到題目后，往往不認真考慮算法，一開始就把注意力集中到語言的語法 規(guī)則和語句上。學習程序設計，如果只知道計算機語言的語法規(guī)則不知道解決問題的算法，就不能編出好 的程序。于是我在學生剛開始學習程序設計時先強調算法設計，讓學生們體驗算法思想，了解算法在程序 設計中的地位，養(yǎng)成良好的編程習慣。語言只是工具，算法才是設計的靈魂。只要算法正確，流程圖無誤， 就可以用任何一種語言編寫程序。本節(jié)內容難而且枯燥我就在設計教學的過程中注意多舉實踐中的例子， 多結合數(shù)學、物理等學科知識，引導學生注意尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的實踐問題，理論與

3、實踐結合進而設計出算 法。雖然在教學過程中設計了一些常見的、簡單的例子，但是算法仍然是學生較難理解掌握的內容。本節(jié) 的教學只是開始、只是啟蒙，對學生的要求不能過高。通過不斷深入的學習，學生的理解會逐步加深。不 要急于求成，應該循序漸進。2)教學目標：知識與技能：1、 了解算法的基本概念和算法的表示方法；能用流程圖描述算法。2、 了解算法和計算機程序的基本概念，了解計算機程序執(zhí)行的基本過程。過程與方法：1、 通過分析問題、理解和熟悉用自然語言等清晰描述解決問題的過程，確立算法的概念。2、 通過利用流程圖描述算法過程，掌握利用流程圖描述算法的方法。情感態(tài)度與價值觀：1、 通過具體問題的解決過程，知

4、道算法對于問題解決、程序設計的作用和意義。2、 通過算法描述，鍛煉分析及解決問題的能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S習慣。3)分析重、難點學習內容：了解什么是算法，掌握流程圖描述算法的方法。學習重點：l把解決問題的方法步驟化；l如何用算法描述問題的解決；l流程圖描述算法的方法。學習難點：1.表述解決問題的步驟，即算法的描述及表示；2.流程圖描述算法的方法；3.程序結構的表示、關鍵性條件的確定以及在流程圖中的體現(xiàn)。二、說教法1)借助多媒體的手段，形象地給同學們演示一些算法，激發(fā)他們的興趣。2)教師只講解一個相對簡單的例子，而在學習網站中每一種程序結構都提供了相應的例子，可以培養(yǎng)學生 探究學習的能力。說學法1)

5、算法是學生們較難理解和掌握的內容， 而且本節(jié)課的教學內容比較多。 我想如果讓學生單兵作戰(zhàn)去理解 這些內容的話比較困難。因此我就想能不能利用同學們集體的智慧，在競爭的氛圍中團結協(xié)作，更好的激 起每個同學的智慧火花。于是課前我將全班35人分為7個小組，課堂中以小組為單位參與討論和思考。7個小組互相競爭，小組成員之間互相合作，對于他組的成果懂得鑒別和欣賞。通過這種上課形式培養(yǎng)學生 的探究學習能力，團隊意識、競爭意識以及尊重他人、相互欣賞的素質。2)由學生自己選擇完成的題目，因為學生對自己的水平最了解，又要考慮到小組的積分，所以每位同學都 會選擇自己最有把握而且分值較高的題目，這樣就達到了每位同學都能夠盡自己最大的努力去掌握本節(jié)課 的知識的目的。四、說教學過程1)教學思路與教學環(huán)節(jié)l引入：渡河方案的確定l算法的概念l算法的描述：u教師講解流程圖的常用符號及三種程序結構的表示方法，并以“輸出兩個數(shù)中的較小值”為例演示流程 圖的繪制方法。u學生自選兩道題，完成流程圖。u分析三道題的流程圖。l算法的擇優(yōu)2)教學手段輔助教學l多媒體演示動畫，展示渡河方案，吸引學生的注意力，激發(fā)興趣l動態(tài)教學網站，整節(jié)課的支撐平臺，可以發(fā)布任務，上傳作業(yè)等。3)板書設計解決問題的算法設計 一、算法的概念：算法是解決問題的方法和步驟。二、算法的描述：自然語言、偽代碼、流程圖、框圖三、算法的擇優(yōu)：