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1、 課程標準：課程標準： 概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義 解解 讀讀：概述是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的要求，認識是能力的要求；課標涉及的知識有：新航路開辟的歷史背景、重要人物、主要路線、新航路開辟的歷史影響。 教教 材：材：（從兩個方面分析） 1、地位：、地位：本課為必修（II）第二專題第1課，課題是新航路的開辟新航路的開辟。本課是世界近代史的開篇課，在全書和本單元中具有重要地位。 2、教材結(jié)構(gòu)：、教材結(jié)構(gòu)：本課主要內(nèi)容分為四大部分：第一部分，東方的誘惑，探究的是新航路開辟的歷史背景，包括原因和條件兩個方面。第二部分，開辟新航路，主要探究的是葡萄牙和西班牙開辟新航路

2、的史實。第三部分，世界市場的初步形成，探究的是新航路開辟對不同地區(qū)的影響。第四部分，知識鏈接、閱讀與思考、解析與探究、自我測評，可用來作為教材正文內(nèi)容的補充和基礎(chǔ)知識的強化。 學(xué)情分析：學(xué)情分析： 1. 學(xué)生心理特點：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)生逐步適應(yīng)了高中段學(xué)習(xí)要求，具有一定的思辨能力和抽象概念能力，但仍需一個由感性認識逐漸上升到理性的過程。在教學(xué)過程中適當補充部分直觀的感性材料，利于學(xué)生思維能力的提高。 2. 知識能力現(xiàn)狀：高一階段的學(xué)生雖然具有了一定自主學(xué)習(xí)能力，但往往其學(xué)習(xí)過程中把握不了重點，思維有些散，教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強其學(xué)法指導(dǎo)，當好引路人。通過第一單元中國古代史的學(xué)習(xí)，學(xué)生具

3、有了一定學(xué)習(xí)經(jīng)濟史的知識基礎(chǔ)和把握、解決經(jīng)濟史有關(guān)問題的思維能力。學(xué)習(xí)目標與任務(wù)：學(xué)習(xí)目標與任務(wù)：（根據(jù)課標及學(xué)情確定） 三維目標 具體任務(wù)知識與能力 1、依據(jù)新航路開辟的原因，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史料分析問題的能力 2、依據(jù)迪亞士、達 伽馬、哥倫布、麥哲倫等人的探險活動，培養(yǎng)學(xué)生概括歷史事件，描述歷史事件的能力。 3、依據(jù)新航路開辟后，世界市場初步形成和早期的殖民擴張的史實，培養(yǎng)學(xué)生一分為二辨證的歷史史觀。 過程與方法 1 通過組織學(xué)生小組討論，師生合作探究，使學(xué)生養(yǎng)成及時發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索解決問題的途徑的良好習(xí)慣。2 通過創(chuàng)設(shè)特定情景，在誘思探究，師生交流互動中使學(xué)生能夠從新航路開辟的目的和條件

4、全面分析問題的方法。3 通過提供新航路開辟的相關(guān)史料，提高學(xué)生閱讀材料的能力以及獲取有效信息并利用有效信息的能力。4 通過探究、討論新航路開辟的影響，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確評價歷史事件的方法。情感、態(tài)度與價值觀 1 依據(jù)新航路開辟的背景和經(jīng)過相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)西歐航海家們不畏艱難，勇于開拓進取的人文主義精神。2 依據(jù)新航路開辟的影響，培養(yǎng)學(xué)生認識到新航路的開辟的偉大歷史意義，它促進了世界市場初步形成，促進了人類文明的進步。 重點與難點：重點與難點： 重點： 1、新航路開辟的原因和影響。 2、提高學(xué)生閱讀材料的能力以及獲取有效信息并利用有效信息的能力； 難點： 1、新航路開辟的影響。 2、培養(yǎng)學(xué)生

5、運用一分為二辨證的歷史史觀評價歷史事件的方法。 教學(xué)方法：教學(xué)方法： 1. 講授法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、情景創(chuàng)設(shè)法、圖片教學(xué)法、電教演示法、練習(xí)法。 2.結(jié)合有關(guān)材料，以問題為抓手設(shè)疑引思、主動學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，由淺入深，由易到難，激發(fā)學(xué)生思考的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理歷史信息的能力，拓展學(xué)生的思維。 教學(xué)過程：教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課【導(dǎo)入新課】出示材料，提出問題，交流回答后導(dǎo)入新課：材料一 探討問題：圖中人物是誰？簡述其主要活動？探討問題：圖中人物是誰？簡述其主要活動？ 材料二 中世紀歐洲地圖中世紀歐洲地圖 現(xiàn)在世界地圖現(xiàn)在世界地圖探討問題：比較兩幅圖的差異？探討問題：比較

6、兩幅圖的差異？ （二）活動要求： 1、學(xué)生活動：學(xué)生圍繞提出的兩個問題，通過觀察材料中的圖片，交流總結(jié)。 2、教師活動：教師觀察學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生交流后，予以總結(jié)，引出本節(jié)課題，導(dǎo)入新課。 （三）設(shè)計意圖： 用地圖和問題把學(xué)生帶入教學(xué)情景。從而為講授新課內(nèi)容作準備,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過分成小組合作探究，讓學(xué)生的主動獲取重要的知識，并在這一過程中鍛煉學(xué)生對材料閱讀和對信息的處理能力?！拘率凇浚ǚ?部分進行）新航路開辟的背景本目重點在簡述新航路開辟的原因和條件，教材內(nèi)容較為清晰，學(xué)生自主學(xué)習(xí)難度不大，只是歸納起來可能較為混亂，不利于知識體系的構(gòu)筑，也不利于正確思維的訓(xùn)練。所以學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容

7、，一應(yīng)提供導(dǎo)讀提綱；二是講清原因和條件的區(qū)別。 導(dǎo)讀提綱： 1、原因： 、經(jīng)濟根源： 的發(fā)展和 產(chǎn)生，對 的需求量增加； 、社會根源：受 一書的影響，歐洲人想去東方實現(xiàn)“黃金夢”； 、商業(yè)危機： 的崛起，阻斷了傳統(tǒng)商路； 、精神動力：歐洲人熱衷于傳播 。 2、客觀條件 、 ； 、 ； 、 ； 活動要求： 1、學(xué)生自主閱讀教材完成導(dǎo)讀提綱空白，小組可互相交流完成。 2、教師巡視學(xué)生自學(xué)情況，適時指正學(xué)生自學(xué)過程中的問題，指導(dǎo)學(xué)生看書，提取有效信息。學(xué)生交流后重在強調(diào)考慮問題的四個角度。 設(shè)計意圖： 1、體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。 2、培養(yǎng)學(xué)生概括知識，自主學(xué)習(xí)的能力，落實基礎(chǔ)知識。 3、情景設(shè)置調(diào)

8、動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。避免了老師講解“新航路開辟背景”的枯燥和低效。使學(xué)生準確掌握“新航路開辟的背景”。學(xué)會怎樣分析歸納問題。 二、新航路開辟的過程新航路開辟的過程 出示新航路開辟形勢圖，學(xué)生邊看圖邊閱讀教材第二目內(nèi)容，分組完成下列知識表格 活動要求：活動要求： 學(xué)生根據(jù)座次（4到6人）分成若干小組，完成表格內(nèi)容，每人分別代表一位航海家對圖講述航海路線，可根據(jù)自己掌握的有關(guān)知識進行航海誓師演講，小組交流后可選出最精彩的一位準備班級交流。 教師全程監(jiān)控學(xué)生交流過程，給予適當指導(dǎo)，同時觀察最精彩者，為班級交流尋找對象；學(xué)生班級交流后給予評述。 設(shè)計意圖： 1、體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

9、能力；合作交流、演講，發(fā)揮學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生熱情，活躍課堂氣氛。 2、加強教師監(jiān)控，提高活動的有效性、實效性。 2、運用多媒體等不同形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強記憶效果。讓學(xué)生及時加深對基礎(chǔ)知識的理解，從而鞏固基礎(chǔ)知識?！暗乩泶蟀l(fā)現(xiàn)”是教材上沒有但課程標準要求掌握的歷史概念。這里為學(xué)生補充，幫助構(gòu)建完整知識體系。 三、新航路開辟的影響三、新航路開辟的影響-世界市場初步形成世界市場初步形成 1、對歐洲的影響： 出示三角貿(mào)易圖 探究問題探究問題：對圖說出三角貿(mào)易的具體流程，并說明對歐洲的影響。 （1）各大洲的商品源源不斷地輸入歐洲； （2）主要商路和國際貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。 （商業(yè)中

10、心轉(zhuǎn)移示意圖） 對美洲的金銀掠奪、種植園經(jīng)濟為歐洲的資本原始積累做出巨 大貢獻，推動了資本主義發(fā)展。） 活動要求活動要求： 1、學(xué)生認真觀察上圖，嘗試概述其內(nèi)容，結(jié)合教材總結(jié)得出新航路開辟對歐洲的影響。 2、教師巡回指導(dǎo)，監(jiān)控學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)從商業(yè)聯(lián)系、主要商路和國際貿(mào)易中心、資本原始積累三個角度總結(jié)新航路開辟對歐洲的影響。 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生識圖能力和概括、敘述歷史問題能力，進行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。 2、對美洲、非洲、亞洲的影響： 學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)文字說明、圖片、課后閱讀與思考圖片以及導(dǎo)課中材料總結(jié)得出。 （給非洲和美洲帶來了沉重災(zāi)難；美洲的傳統(tǒng)社會遭到

11、了滅頂之災(zāi)，而非洲則成為獵獲黑人奴隸的場所。白銀的大量流入刺激了亞洲經(jīng)濟的發(fā)展。） 3、對世界影響： （新航路開辟后，歐洲、亞洲、非洲、美洲之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系，初步形成了一個廣闊的世界市場。全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經(jīng)濟體系，人類也由此從各民族分散孤立地發(fā)展開始走向整體世界。） 活動要求 學(xué)生閱讀材料，分條概括總結(jié)出新航路的開辟對世界各大洲的影響。 教師指導(dǎo)學(xué)生從給材料分層、劃有效信息、概括總結(jié)方面進行學(xué)法指導(dǎo)。 設(shè)計意圖： 1、新航路開辟的影響復(fù)雜，涉及的知識廣泛，這種設(shè)計符合學(xué)生現(xiàn)有知識水平和認知能力。 2、學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的認知途徑和思維方式具有多樣性、求異性、靈活性的特點，特別

12、在新課程背景下，更加鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)見性的思維。 出示下列知識框架,加深對新航路開辟的影響美洲美洲( (金銀礦和種植園金銀礦和種植園)歐洲歐洲( (經(jīng)濟體系中心經(jīng)濟體系中心) )非洲非洲商品商品亞洲亞洲白銀白銀( (貨幣貨幣) )黑人奴隸黑人奴隸資本資本 【板書設(shè)計【板書設(shè)計】 一.背景 1.馬可波羅游記影響下，到東方尋金 2.尋求與東方直接貿(mào)易途徑 3.政治原因，擴張以強化王權(quán) 4.宗教原因，弘揚基督教 5.造船航海技術(shù)進步 二.新航路開辟的過程 1.向東：葡萄牙，迪亞士到達好望角； 達伽馬到達印度； 2.向西：西班牙 哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸； 麥哲倫環(huán)繞地球。v三.新航路開辟的影響v1.對歐洲

13、 2.美洲 3.非洲 4.亞洲 5.世界 【知識導(dǎo)練【知識導(dǎo)練】 1、1520年，一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米回去賺了大錢，他講“要感謝上帝”，另一位商人說：你還要感謝 A.西歐一些特色農(nóng)業(yè)區(qū)的資本家種出了玉米 B.葡萄牙商人從摩洛哥運回了玉米 C.阿拉伯人從非洲運來了玉米 D.葡萄牙人從美洲運來了玉米 2、1992年是哥倫布航行到美洲500周年,許多國家紛紛舉行紀念活動,但也引起美洲印第安人后裔的強烈不滿.他們打出的一條標語上寫著：“你們慶祝的是我們的苦難”。 印第安人后裔為什么打出這樣的標語？對這一事件請你站在歐洲人、亞洲、非洲人、聯(lián)合國立場上分別闡明立場，并說明依據(jù)。 設(shè)計意圖：

14、從不同的角度去考慮問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多變思維能力，學(xué)會從不同的角度思考問題） 【課后作業(yè)【課后作業(yè)】 課后搜集有關(guān)新航路開辟的紀念圖片、郵票等。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生積累知識習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對新航路開辟的認識。六、學(xué)習(xí)評價六、學(xué)習(xí)評價具體評價內(nèi)容見下表： 七、教學(xué)反思： 本節(jié)課有四個亮點：第一充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，本課不但設(shè)置了很多學(xué)生活動，而且相關(guān)知識和結(jié)論都是學(xué)生自主探究得出的；第二是有效地進行了信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合，充分利用有效的教學(xué)資源。第三問題意識和和諧高效思維對話得到體現(xiàn)，并貫徹到整個教學(xué)活動中。第四注重了開放式教學(xué)，讓學(xué)生從不同的思維角度展開聯(lián)想，發(fā)揮特長。 教法方面，根據(jù)不同內(nèi)容的知識難度和學(xué)生的認知水平，采用不同的教學(xué)方法。第一目采用導(dǎo)讀提綱下的自主學(xué)習(xí)為主；第二目采用合作交流互動式學(xué)習(xí)為主；第三目學(xué)生自主探究與教師總結(jié)點撥相結(jié)合的方法。各部分都是根據(jù)具體情況靈活安排的。 學(xué)習(xí)評價的設(shè)計有利于監(jiān)控教學(xué)活動，把握學(xué)生學(xué)習(xí)動向，提高教學(xué)水平，做到教學(xué)相長。 以上只是基于教學(xué)設(shè)計的構(gòu)想，不過在真實的教學(xué)情境下，要根據(jù)情況來不斷的調(diào)整教學(xué)設(shè)計。