《高中語文 第13課 段太尉逸事狀課件 語文版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第13課 段太尉逸事狀課件 語文版必修2（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二冊(cè)第二冊(cè)語文版語文版第第1313課課 段太尉逸事狀段太尉逸事狀 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1記：積累有關(guān)記：積累有關(guān)“正直正直”的名言，了解柳宗元的名言，了解柳宗元 及及“狀狀”這種文體的有關(guān)常識(shí)，掌握重點(diǎn)詞這種文體的有關(guān)常識(shí)，掌握重點(diǎn)詞 語的意義和特殊用法。語的意義和特殊用法。2讀：掌握本文選擇典型事例塑造人物形象讀：掌握本文選擇典型事例塑造人物形象 以及運(yùn)用對(duì)比、反襯等刻畫人物性格的藝術(shù)以及運(yùn)用對(duì)比、反襯等刻畫人物性格的藝術(shù) 手法，體會(huì)本文寓褒貶于敘事、不著議論的手法，體會(huì)本文寓褒貶于敘事、不著議論的 寫實(shí)手法。寫實(shí)手法。3寫：寫一組鋪陳排比的句子，感悟鋪排的寫：寫一組鋪陳排比的句子，感悟鋪

2、排的 寫作手法。寫作手法。4練：掌握文言文中一詞多義的推斷技巧。練：掌握文言文中一詞多義的推斷技巧。課前閱讀識(shí)記課前閱讀識(shí)記了解文學(xué)常識(shí)了解文學(xué)常識(shí) 柳宗元柳宗元 (773819)，唐唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，厚，河?xùn)|河?xùn)|(今山西永濟(jì)今山西永濟(jì))人，人，人稱人稱“柳河?xùn)|柳河?xùn)|”。曾為柳。曾為柳州刺史，亦稱州刺史，亦稱“柳柳州柳柳州”。21歲中進(jìn)士，不久，和歲中進(jìn)士，不久，和劉禹錫一同參加了王叔文劉禹錫一同參加了王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革運(yùn)動(dòng)，曾領(lǐng)導(dǎo)的政治改革運(yùn)動(dòng)，曾任禮部員外郎。改革失敗任禮部員外郎。改革失敗后，被貶為永州司馬，劉后，被貶為永州司馬，劉禹錫等七人也被貶為禹錫等

3、七人也被貶為 遠(yuǎn)遠(yuǎn)州司馬，史稱州司馬，史稱“八司馬事八司馬事件件”。課前閱讀識(shí)記課前閱讀識(shí)記了解文學(xué)常識(shí)了解文學(xué)常識(shí) 柳宗元在永州九年，關(guān)心人民疾苦，游歷當(dāng)?shù)亓谠谟乐菥拍?，關(guān)心人民疾苦，游歷當(dāng)?shù)厣剿麆?，寫下了不少詩文名篇。他與韓愈一同倡山水名勝，寫下了不少詩文名篇。他與韓愈一同倡導(dǎo)了導(dǎo)了“古文運(yùn)動(dòng)古文運(yùn)動(dòng)”，同被列入，同被列入“唐宋八大家唐宋八大家”，世，世人并稱人并稱“韓柳韓柳”。柳宗元的散文創(chuàng)作以寓言、山水。柳宗元的散文創(chuàng)作以寓言、山水游記和傳記成就最大。他的文章說理透辟，筆鋒犀游記和傳記成就最大。他的文章說理透辟，筆鋒犀利，具有很強(qiáng)的說服力。他的利，具有很強(qiáng)的說服力。他的“永州八記

4、永州八記”等山水等山水游記刻畫細(xì)致，寄托深遠(yuǎn)，往往寓情于景，情景交游記刻畫細(xì)致，寄托深遠(yuǎn)，往往寓情于景，情景交融，具有很高的藝術(shù)性。著有融，具有很高的藝術(shù)性。著有柳河?xùn)|集柳河?xùn)|集。課前閱讀識(shí)記課前閱讀識(shí)記夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)1.字正音準(zhǔn)字正音準(zhǔn)(1)字音識(shí)記字音識(shí)記qi shu b z j b tu zh jio x f l n Bn 課前閱讀識(shí)記課前閱讀識(shí)記夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)（2）辨形組詞）辨形組詞2.識(shí)記文言實(shí)詞和虛詞識(shí)記文言實(shí)詞和虛詞課前閱讀識(shí)記課前閱讀識(shí)記夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)(1)通假字通假字（2 2）一詞多義一詞多義課前閱讀識(shí)記課前閱讀識(shí)記夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)課前閱

5、讀識(shí)記課前閱讀識(shí)記夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)課前閱讀識(shí)記課前閱讀識(shí)記夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)(3)虛詞歸納虛詞歸納課前閱讀識(shí)記課前閱讀識(shí)記夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)課前閱讀識(shí)記課前閱讀識(shí)記夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)課前閱讀識(shí)記課前閱讀識(shí)記速讀感知課文速讀感知課文閱讀課文，概括閱讀課文，概括文章的段落大意。文章的段落大意。答案答案全文可分為四部分。全文可分為四部分。第一部分第一部分(14段段)，即第一個(gè)事件：勇服郭晞。即第一個(gè)事件：勇服郭晞。第二部分第二部分(57段段)，即第二個(gè)事件：仁愧焦令諶。即第二個(gè)事件：仁愧焦令諶。第三部分第三部分(第第8段段)，即第三個(gè)事件：節(jié)顯治事堂。即第三個(gè)事件：節(jié)顯治事

6、堂。第四部分第四部分(910段段)，交代寫作本文的時(shí)間、原因交代寫作本文的時(shí)間、原因及材料的來源，以說明逸事狀內(nèi)容之不謬。及材料的來源，以說明逸事狀內(nèi)容之不謬。課文朗誦課文朗誦 課堂讀寫探究課堂讀寫探究詞句梳理詞句梳理1古今異義古今異義 課堂讀寫探究課堂讀寫探究詞句梳理詞句梳理 課堂讀寫探究課堂讀寫探究詞句梳理詞句梳理2詞類活用詞類活用 課堂讀寫探究課堂讀寫探究詞句梳理詞句梳理3特殊句式特殊句式段公，仁信大人也：段公，仁信大人也：判斷句判斷句請(qǐng)辭于軍：請(qǐng)辭于軍：狀語后置句狀語后置句欲誰歸罪：欲誰歸罪：賓語前置句賓語前置句邠人偷嗜暴惡者：邠人偷嗜暴惡者：定語后置句定語后置句 課堂讀寫探究課堂讀寫

7、探究詞句梳理詞句梳理邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中，則肆志，吏邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中，則肆志，吏不得問。不得問。譯文：譯文： 邠州人中那些在轄區(qū)之外的懶惰、貪婪、兇邠州人中那些在轄區(qū)之外的懶惰、貪婪、兇殘、行為不善的人，大都用財(cái)物行賄買名混入軍中，殘、行為不善的人，大都用財(cái)物行賄買名混入軍中，于是肆意胡為，官吏都不敢去過問。于是肆意胡為，官吏都不敢去過問。天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然。天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然。譯文：譯文：天子把老百姓交給你治理，你看到百姓受到殘?zhí)熳影牙习傩战唤o你治理，你看到百姓受到殘暴的傷害，仍然無動(dòng)于衷。暴的傷害，仍然無動(dòng)于衷。奈何欲以亂

8、敗郭氏？為白尚書，出聽我言。奈何欲以亂敗郭氏？為白尚書，出聽我言。譯文：譯文：為什么要用暴亂來敗壞郭家的名聲？替為什么要用暴亂來敗壞郭家的名聲？替(我我)告告訴郭尚書，請(qǐng)他出來聽我說話。訴郭尚書，請(qǐng)他出來聽我說話。 4翻譯文句翻譯文句 課堂讀寫探究課堂讀寫探究詞句梳理詞句梳理即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。自哺農(nóng)者，然后食。譯文：譯文：當(dāng)即自己動(dòng)手取水洗去那人身上的血跡，當(dāng)即自己動(dòng)手取水洗去那人身上的血跡，撕下自己的衣服為他包扎傷口，親手敷上良藥，撕下自己的衣服為他包扎傷口，親手敷上良藥，早晚親自先喂農(nóng)民，然后自己再吃飯。早晚親

9、自先喂農(nóng)民，然后自己再吃飯。今段公唯一馬，賤賣市谷入汝，汝又取不恥。今段公唯一馬，賤賣市谷入汝，汝又取不恥。譯文：譯文：現(xiàn)在段公只有一匹馬，賤賣買來谷子交給現(xiàn)在段公只有一匹馬，賤賣買來谷子交給你，你又收下不以為恥。你，你又收下不以為恥。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破5課文寫的段太尉的課文寫的段太尉的幾件逸事各表現(xiàn)了他怎樣的性格？幾件逸事各表現(xiàn)了他怎樣的性格？ 太尉始為涇州刺史時(shí)，汾陽王以副元帥居太尉始為涇州刺史時(shí)，汾陽王以副元帥居蒲。王子晞為尚書，蒲。王子晞為尚書， 領(lǐng)行營節(jié)度使，領(lǐng)行營節(jié)度使， 寓軍邠寓軍邠州，縱士卒無賴。邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄州，縱士卒無賴。邠人偷嗜暴惡者，率

10、以貨竄名軍伍中，則肆志，吏不得問。名軍伍中，則肆志，吏不得問。 太尉自州太尉自州以狀白府，愿計(jì)事。以狀白府，愿計(jì)事。言未畢，晞再拜曰：言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從。公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從?！鳖欘欉匙笥以唬哼匙笥以唬骸敖越饧咨⑦€火伍中，敢嘩者死！皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！”太尉曰：太尉曰：“吾未哺食，請(qǐng)假設(shè)草具。吾未哺食，請(qǐng)假設(shè)草具?！奔仁臣仁?，曰：，曰：“吾疾作，愿留宿門下。吾疾作，愿留宿門下?！泵竹R者去命持馬者去，旦日來。遂臥軍中。，旦日來。遂臥軍中。 晞不解衣，戒候卒擊柝晞不解衣，戒候卒擊柝衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所，衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所， 謝不能，謝不

11、能， 請(qǐng)改過。請(qǐng)改過。 邠州由是無禍邠州由是無禍 。答案答案(1)勇服勇服郭晞：郭晞：剛正沉剛正沉勇。勇。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破5課文寫的段太尉的課文寫的段太尉的幾件逸事各表現(xiàn)了他怎樣的性格？幾件逸事各表現(xiàn)了他怎樣的性格？ 先是太尉在涇州為營田官。涇大將先是太尉在涇州為營田官。涇大將焦令諶焦令諶取取人田，自占數(shù)十頃，人田，自占數(shù)十頃，督責(zé)益急，督責(zé)益急，農(nóng)農(nóng)且饑死，且饑死，無以償，即告太尉。無以償，即告太尉。 太尉大泣曰太尉大泣曰：“乃我乃我困汝！困汝！”即自取水洗去血，即自取水洗去血， 裂裳衣瘡，手注善裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市谷代藥，旦夕自哺

12、農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知。償，使勿知。 淮西寓軍帥淮西寓軍帥尹少榮尹少榮，剛直士也。，剛直士也。 入見諶，入見諶， 大大罵曰：罵曰： “汝誠人耶？汝誠人耶？又取仁者谷，使主人又取仁者谷，使主人出無馬，出無馬， 汝將何以視天地，汝將何以視天地， 尚不愧奴隸耶！尚不愧奴隸耶！” 諶雖暴抗，諶雖暴抗， 然聞言則大愧，流汗然聞言則大愧，流汗 不能食，曰不能食，曰：“吾終不可以見段公！吾終不可以見段公！”一夕自恨死。一夕自恨死。(2) 仁愧焦仁愧焦令諶：仁令諶：仁慈寬厚。慈寬厚。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破5課文寫的段太尉的課文寫的段太尉的幾件逸事各表現(xiàn)了他怎樣的性格？幾件

13、逸事各表現(xiàn)了他怎樣的性格？ 及太尉自涇州以司農(nóng)征，戒其族：及太尉自涇州以司農(nóng)征，戒其族：“過岐，朱泚幸致貨幣，慎勿納。過岐，朱泚幸致貨幣，慎勿納?！奔斑^，及過，泚固致大綾三百匹。泚固致大綾三百匹。太尉婿韋晤堅(jiān)拒，太尉婿韋晤堅(jiān)拒， 不得命。至都，太尉怒曰：不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言果不用吾言！”晤謝曰：晤謝曰：“處賤無以拒也。處賤無以拒也?！碧驹惶驹唬骸叭唤K不以在吾第。然終不以在吾第?！币匀缢巨r(nóng)治事堂以如司農(nóng)治事堂， 棲之梁木上。棲之梁木上。 泚反，泚反， 太尉終，太尉終， 吏以告吏以告泚，泚取視，泚，泚取視，其故封識(shí)具存。其故封識(shí)具存。(3) 節(jié)顯治節(jié)顯治事堂：事堂： 清清廉正直

14、。廉正直。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破6作者寫段太尉勇服郭晞，哪里體現(xiàn)了他的作者寫段太尉勇服郭晞，哪里體現(xiàn)了他的“勇勇”？ 既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁太太尉列卒取十七人，皆斷頭尉列卒取十七人，皆斷頭注注槊上，槊上，植植市門外。市門外。 晞一營大噪，晞一營大噪，盡甲。孝德震恐，召太尉曰：盡甲。孝德震恐，召太尉曰：“將奈何？將奈何？”太尉曰：太尉曰：“無傷也！無傷也！請(qǐng)辭于軍。請(qǐng)辭于軍?！毙⒌率箶?shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老孝德使數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至?xí)勯T下躄者一人持馬，至?xí)勯T下為白

15、尚書，出聽我言。為白尚書，出聽我言?！?晞出見太尉。太尉曰：晞出見太尉。太尉曰：“副元師勛塞天地，當(dāng)務(wù)始終。今尚副元師勛塞天地，當(dāng)務(wù)始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂，書恣卒為暴，暴且亂， 亂天子邊，亂天子邊， 欲誰歸罪？罪且及副元師。欲誰歸罪？罪且及副元師。今邠人子弟以貨竄名軍籍中，殺害人如是不止，幾日不大亂？大今邠人子弟以貨竄名軍籍中，殺害人如是不止，幾日不大亂？大亂由尚書出，人皆曰尚書倚副元帥，不戢士，然則郭氏功名，其亂由尚書出，人皆曰尚書倚副元帥，不戢士，然則郭氏功名，其與存者幾何？與存者幾何？”言未畢，晞再拜曰：言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從。愿

16、奉軍以從?！鳖欉匙笥以唬侯欉匙笥以唬骸敖越饧咨⑦€火伍中，敢嘩者死！皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！”太尉曰：太尉曰：“吾未哺食，請(qǐng)假設(shè)草具。吾未哺食，請(qǐng)假設(shè)草具。”既食，曰：既食，曰：“吾疾作，吾疾作，愿留宿門下。愿留宿門下。”命持馬者去，旦日來。遂臥軍中。晞不解衣，戒命持馬者去，旦日來。遂臥軍中。晞不解衣，戒候卒擊柝衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所，謝不能，請(qǐng)改過。邠州由是候卒擊柝衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所，謝不能，請(qǐng)改過。邠州由是無禍。無禍。答案答案(1)在郭晞士卒十七人再度橫行時(shí)，段太尉果斷地派士兵捕捉了他們，并一一斬首，把頭掛在長(zhǎng)矛上，豎立在市門外示眾。在郭晞士卒十七人再度橫行時(shí)，段太尉果斷地派士兵捕捉

17、了他們，并一一斬首，把頭掛在長(zhǎng)矛上，豎立在市門外示眾?！敖詳囝^注槊上，植市皆斷頭注槊上，植市門外門外”中中，“注注”和和“植植”兩個(gè)動(dòng)詞，非常有力地突出了段太尉的剛勇無畏。這是一寫其勇。兩個(gè)動(dòng)詞，非常有力地突出了段太尉的剛勇無畏。這是一寫其勇。(2)段太尉為民除害之后段太尉為民除害之后，又不帶衛(wèi)士，不帶佩刀，坦然出現(xiàn)在郭營，向郭晞慷慨陳詞，指明利害關(guān)系后，又不帶衛(wèi)士，不帶佩刀，坦然出現(xiàn)在郭營，向郭晞慷慨陳詞，指明利害關(guān)系后，終于折服了對(duì)方。這終于折服了對(duì)方。這是二寫其勇。是二寫其勇。(3)事件似已告終，不料段太尉又要求留宿軍營。事件似已告終，不料段太尉又要求留宿軍營。這是段太尉要探明郭晞到底有

18、無約束部下的決心。這是段太尉要探明郭晞到底有無約束部下的決心。留宿軍營留宿軍營，既顯示了段太尉的坦蕩胸懷，又可考察郭晞改過的誠意和決心。這是三寫其勇。，既顯示了段太尉的坦蕩胸懷，又可考察郭晞改過的誠意和決心。這是三寫其勇。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破7文中文中寫焦令諶如此驕橫，其作用是什么？寫焦令諶如此驕橫，其作用是什么？ 先是，太尉在涇州為營田官。先是，太尉在涇州為營田官。涇大將焦令諶取人田，自涇大將焦令諶取人田，自占數(shù)十頃，給與農(nóng)，曰：占數(shù)十頃，給與農(nóng)，曰：“且熟，歸我半。且熟，歸我半?！笔菤q大旱，野是歲大旱，野無草，農(nóng)以告諶。無草，農(nóng)以告諶。諶曰：諶曰：“我知入數(shù)而已，不知

19、旱也。我知入數(shù)而已，不知旱也?！倍蕉截?zé)益急。農(nóng)且饑死，無以償，即告太尉。責(zé)益急。農(nóng)且饑死，無以償，即告太尉。 太尉判狀，辭甚巽，使人求諭諶。太尉判狀，辭甚巽，使人求諭諶。諶盛怒，召農(nóng)者曰：諶盛怒，召農(nóng)者曰：“我畏段某耶？何敢言我！我畏段某耶？何敢言我！”取判鋪背上，以大杖擊二十，取判鋪背上，以大杖擊二十，垂死，輿來庭中。垂死，輿來庭中。 太尉大泣曰：太尉大泣曰：“乃我困汝。乃我困汝?！奔醋匀∷醋匀∷慈パ焉岩炉?，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。取洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知。騎馬賣，市谷代償，使勿知。 淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。入見諶，大

20、罵曰：淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。入見諶，大罵曰：“汝汝誠人耶？涇州野如赭，人且饑死；段公，仁信大人也，而汝誠人耶？涇州野如赭，人且饑死；段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一馬，賤賣市谷入汝，汝又取不恥不知敬。今段公唯一馬，賤賣市谷入汝，汝又取不恥汝汝將何以視天地，尚不愧奴隸耶！將何以視天地，尚不愧奴隸耶！”諶雖暴抗，然聞言則大愧諶雖暴抗，然聞言則大愧，流汗不能食，曰：，流汗不能食，曰：“吾終不可以見段公！吾終不可以見段公！”一夕，自恨死一夕，自恨死。答案反襯，答案反襯，從從而表現(xiàn)段太尉的而表現(xiàn)段太尉的仁義愛民。仁義愛民。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究美點(diǎn)賞析美點(diǎn)賞析8本文在本文在寫作技巧上有

21、哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分條賞析。寫作技巧上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分條賞析。答案答案段太尉逸事狀段太尉逸事狀的的寫作特點(diǎn)大抵可分為三點(diǎn)：寫作特點(diǎn)大抵可分為三點(diǎn)：三是使用倒敘手法三是使用倒敘手法，文章結(jié)構(gòu)巧妙，有利于突出主題。，文章結(jié)構(gòu)巧妙，有利于突出主題。二是用個(gè)性化的語言、行動(dòng)塑造人物形象二是用個(gè)性化的語言、行動(dòng)塑造人物形象，描寫生動(dòng)形，描寫生動(dòng)形象，而不作議論；象，而不作議論；一是精心選材一是精心選材，每一件事都突出表現(xiàn)主人公思想性格的，每一件事都突出表現(xiàn)主人公思想性格的一個(gè)方面；一個(gè)方面； 課堂讀寫探究課堂讀寫探究隨堂寫練隨堂寫練9本文寫作的一個(gè)重要特點(diǎn)是精心選材，巧妙鋪排，多本文寫作的一個(gè)重要特點(diǎn)是精心選

22、材，巧妙鋪排，多角度地表現(xiàn)人物思想性格。角度地表現(xiàn)人物思想性格。請(qǐng)你以請(qǐng)你以“選擇選擇”為話題，寫一為話題，寫一組鋪陳排比的句子，注意選材的一致性，組鋪陳排比的句子，注意選材的一致性，200字左右。字左右。示例示例：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，這是屈，這是屈原的選擇；原的選擇；“臣心一片磁針石，不指南方不肯休臣心一片磁針石，不指南方不肯休”，這，這是文天祥的選擇；是文天祥的選擇；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？”這是林則徐的選擇。他們所關(guān)注、傾心的是國計(jì)民這是林則徐的選擇。他們所關(guān)注、傾心的是國計(jì)民生，天下大業(yè)。生，天下大業(yè)。“東窗密謀莫須有，風(fēng)波冤獄天也哭東窗密謀莫須有，風(fēng)波冤獄天也哭”，這是秦檜的選擇；盡管，這是秦檜的選擇；盡管“君恩深似海矣君恩深似海矣”，可是，可是“臣臣節(jié)重如山乎？節(jié)重如山乎？”這是洪承疇的選擇；不顧這是洪承疇的選擇；不顧“痛哭六軍俱痛哭六軍俱縞素縞素”，只會(huì)，只會(huì)“沖冠一怒為紅顏沖冠一怒為紅顏”，這是吳三桂的選擇，這是吳三桂的選擇。他們所追逐、渴求的是高官厚祿、醉生夢(mèng)死。他們所追逐、渴求的是高官厚祿、醉生夢(mèng)死。