《九年級語文上冊 第四單元 口語交際綜合性學習《好讀書 讀好書》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊 第四單元 口語交際綜合性學習《好讀書 讀好書》課件 （新版）新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、好讀書讀好書1閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。書籍是無聲的音樂，是浩瀚的星空。只有它才能q_(1)_除愚昧，才能包lu_(2)_萬象，才能讓你成為一個b_(3)_學的人。朋友，熱愛書籍吧！它yu_(4)_如汪洋中的一座燈塔，指引我們前進的方向。(1)_(2)_(3)_(4)_驅(qū)羅博猶2將下列句子重新排列，填入橫線中與前后句組成一段語意連貫的文字。(只填寫序號)一個真正的讀者應具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書，傾心好書。_一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄的書了。只要堅持這個標準，靈魂的品質(zhì)和對書的判斷力就自

2、然會同步得到提高。這種能力部分來自閱讀的經(jīng)驗，但更多地源自一個人靈魂的品質(zhì)。當然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關系。重要的是一開始就給自己確立一個標準，每讀一本書，一定要在精神上有所收獲，能夠開啟你的心智。3九(1)班將開展“讀書周”活動，邀請你參加。(1)為營造濃郁的校園文化氛圍，請你幫助設計一則宣傳標語。(20字以內(nèi))感受文字之美，盡享讀書之樂。(2)下列名著人物畫展廊中，你最喜歡哪一位？請說出自己的理由。湯姆索亞格列佛保爾我喜歡的人物：_ 喜歡理由：_示例：我最欣賞湯姆索亞。 當他面臨黑暗、孤獨、饑餓痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望，

3、沒有等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心。 (3)下面是主持人結(jié)束語的部分內(nèi)容，請你將結(jié)束語補充完整，要求緊扣主題、言簡意賅。(50字左右)各位同學，今天的主題活動讓我們受益匪淺，_，_，希望大家通過今天的活動，能把讀書當作自己一生的功課。讀書，讓我們心曠神怡，如沐春風讀書，使我們目光遠大4(2014，杭州)請你根據(jù)要求，在學校開展的以“書香校園”為主題的綜合性學習活動中，完成下列相關任務。(1)下表是某同學在活動中搜集到的有關閱讀的數(shù)據(jù)材料，請你從“人均閱讀量”和“人均閱讀時長”中各得出一條結(jié)論。年度人均閱讀量人均閱讀時長(每天)紙質(zhì)圖書(本)電子圖書(本)紙質(zhì)閱讀(分鐘

4、)手機閱讀(分鐘)20124.392.3515.3816.5220134.772.4813.4321.702013年較2012年，人均閱讀量有所增加?；颍杭堎|(zhì)書閱讀量高于電子書閱讀量。2013年較2012年，手機閱讀時間增加，而紙質(zhì)閱讀時間減少。或：人均手機閱讀時間長于紙質(zhì)閱讀時間。(2)閱讀量應當關注，閱讀內(nèi)容也值得重視。你的班級將舉行一次“我們該讀什么書”的專題討論會，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀開展討論。請你準備好發(fā)言，表達自己的觀點并簡述理由。畢淑敏：名著一般多是經(jīng)過了許多年代的考驗，是被大師們的智慧之磨研磨了無數(shù)次的精品，讀的時候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂。汪曾祺：我讀書很

5、雜，毫無系統(tǒng)，也沒什么目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思，就丟開。示例：認同畢淑敏的閱讀觀，因為閱讀名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對人生和世界有深入的思考?；颍赫J同汪曾祺的閱讀觀，因為閱讀雜書可以讓我們在輕松的閱讀中豐富知識，廣泛認識世界。(3)下面是兩位同學在校園網(wǎng)上發(fā)表的關于“讀書感受”的帖子?，F(xiàn)在請你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗，運用比喻方法，生動形象地表達你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。采蜜人：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細咀嚼、慢慢品味。示例：讀書如登山，山登得高，景象就看得遠；書讀得多，眼界就開闊。點撥：這個綜合性學習的主題并不新鮮，但設題特別。第(1)小題要求就“人均閱讀量”和“人均閱讀時長”分別陳述。第(2)小題又轉(zhuǎn)到閱讀對象上來，答題時必須針對“讀名著”或“讀雜書”表達觀點，還要做到言之有理。第(3)小題要求表明自己的讀書感受與感悟，答題時必須用到比喻的手法，使語言生動形象。