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中考語文二輪專題復習 10 課內(nèi)重點古詩詞賞析課件

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1、10.10.課內(nèi)重點古詩詞賞析課內(nèi)重點古詩詞賞析1、了解詩歌賞析常規(guī)題設題特點。2、掌握古詩鑒賞基本術語,熟悉各類題型,提高解題能力。 中考古詩詞賞析所用的材料大多是唐詩、宋詞,課內(nèi)基本篇目和課外詩詞兼顧。常見的考點有:對詩句內(nèi)容的理解、鑒賞;感知古詩詞中的藝術形象(人物形象、景物形象、事物形象等);理解古詩詞中的思想感情;品析古詩詞凝練的語言;揣摩詩歌意境。能用自己的語言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵;品析古詩詞的寫作技法。 1、詩詞曲的思想內(nèi)容、情感傾向;2、詩詞曲所運用的表現(xiàn)手法、表達方式;3、詩詞曲的名句賞析、語言品味。 一、推敲字詞: 1考查題型: (1)某字或詞用得好,好在哪里? (2)詩歌中的

2、某字或詞有什么表達效果? (3)某字能否改為另一字? (4)你最欣賞哪個字或詞?請賞析。 2字詞類型: (1)動詞 在欣賞詩詞時,我們要重點注意動詞所具有的特殊韻味。如“幾處早鶯爭暖樹”中的“爭”字很有表現(xiàn)力,傳神地寫出了春回大地,萬物生機勃勃,鳥類爭相占領向陽樹木的情態(tài)。 (2)表示修飾的形容詞 如“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”中的“亂”字寫出了春天來臨,百花爭艷、姹紫嫣紅的景象;“淺”字寫出了早春的勃勃生機。“枯藤老樹昏鴉”中的“枯”“老”“昏”等詞語,渲染了深秋悲涼的氣氛,蘊含著詩人悲苦的秋思。 (3)數(shù)詞或量詞在古典詩詞中,為了增強某種表達效果,常常使用數(shù)詞,一般情況下都不是確數(shù)。

3、如“池上碧苔三四點,葉底黃鸝一兩聲”,作者描寫碧苔時用“點”而不用“團”或“塊”,“點”使畫面具有水墨畫般的韻味。 (4)表顏色的詞 顏色一般表現(xiàn)心情,增強描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛。欣賞時,抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼,體會詩歌的濃郁畫意。如“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,從視覺角度看,紅綠映襯,色彩鮮明,春意盎然。 (5)特定名詞意象 詩是意象的表現(xiàn),是形象的藝術。意象是意與象的融合。所謂“意”,就是詩人的主觀情思;所謂“象”,就是詩中的自然景物、生活畫面??忌梢酝ㄟ^它理解作者的思想或感情。古詩詞中,詩人常常賦予一些意象相對穩(wěn)定的感情色彩。 古詩詞中常見的意象及其內(nèi)涵: 月:思鄉(xiāng)懷人

4、。浮云:在外漂泊的游子。菊、蘭:隱逸高雅之士。梅:高潔。蓮:超凡脫俗。松:堅貞不屈。竹:正直、虛心。柳:送別、思念。鴻雁:思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感。 3解題步驟: (1)準確解釋該字在詩句中的意思; (2)結(jié)合所在詩句分析該字的表達作用(有無修辭或描寫手法,若有則指出其作用;對相關意象或意境的作用;對詩人感情表達的作用); (3)圍繞準確鮮明、形象生動、凝練含蓄、音韻和諧、風格特色等方面進行分析。 4答題格式: 這個詞語在詩句中的意思是_,它運用了_的修辭,生動、準確、形象地寫出了_的景象(情態(tài)),表達了詩人_的思想感情。 二、賞析名句: 1考查題型: (1)從某句詩中領悟到什么人生哲理? (2)請

5、談談對詩歌中千古傳誦的名句的理解。 (3)某詩句歷來受到人們的贊賞,請分析原因。 2名句類型: 名句是整首詩的精華所在,它們往往在景、情、意(理)方面被人稱道。古詩詞中的名句,有的寫景自然,怡人耳目;有的抒情真摯,感人肺腑;有的寓意深刻,耐人尋味。因此應關注詩詞中的寫景句、抒情句和哲理句。 3解題步驟與答題格式:(1)寫景類: 解題步驟: A先找準描寫的特色(細節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫,還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序和修辭手法)。B再對詩句簡要解說(展開聯(lián)想和想象,再現(xiàn)所繪之景)C最后對作用進行分析(表達的情感或烘托的意境)。 答題格式: A這句詩成功地運用了_描寫,寫出了_(

6、所繪之景),烘托了詩人_的感情。 B這句詩在景物描寫上的特點是_,這樣的描寫使景物_(作用,如動靜結(jié)合、虛實相生等),同時渲染了的氣氛,表達出詩人的感情。 題型示例: 問題:賞析名句“綠樹村邊合,青山郭外斜”。 回答:這句詩將近景和遠景完美地結(jié)合起來,逼真地寫出了秀美的山村風光,表現(xiàn)了詩人偶逢故人、暫適農(nóng)家的怡然喜悅之情。 (2)抒情類: 解題步驟: A先確定是直接抒情還是間接抒情;若是間接抒情,則再確定具體又是哪一種。 B后結(jié)合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情。 C最后點明這種抒情方式的作用,要用到術語,如含蓄蘊藉、淋漓盡致等。 答題格式: 這句詩運用了_的抒情方式,抒發(fā)了作者_的思想感情,這

7、種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得_(用術語)。(3)哲理類:解題步驟:A先理解句意。B再結(jié)合寫作背景,明確作者的寫作目的。C展開聯(lián)想與想象,分析詩句揭示的道理及給人的啟示。答題格式:這句詩的意思是,告訴(啟示)我們_。 題型示例: 問題:詩句“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”蘊含哲理,請作簡要分析。 回答:這句詩的意思是說快迷路時,忽然發(fā)現(xiàn)了一個村莊,啟示我們:困境中往往蘊含著希望。 三、體會情感: 詩必言情。閱讀詩歌,就是和詩人進行心靈的對話。要設身處地地體會作者的創(chuàng)作情懷,把握作者流淌在詩句里的情感,理解詩歌的主旨。要弄清作者的情感,可以從以下幾方面入手: 1結(jié)合背景理解: 有些詩詞,僅僅從字面

8、意義去理解還難以真正把握作者的情感,這時,便要借助對背景的分析。如:陶淵明一生坎坷,最后歸隱田園。他的詩作或描寫田園風光,表達閑適的情懷,或反映農(nóng)村的凋敝和農(nóng)民生活的貧困,或表現(xiàn)詩人美好的社會理想。了解了這些,我們就不難讀懂他的歸園田居飲酒等。 2從題材上把握: 題材往往決定詩詞的主要內(nèi)容和主題。我們應該把握住不同題材的詩詞相對較為固定的內(nèi)容和情感。 (1)送別詩:或訴說友情,表達依依不舍的思念之情,或勸慰和祝愿,表現(xiàn)曠達剛健、樂觀向上的志趣。 (2)詠物詩:以某一物為描寫對象,抓住其某些特征著意描摹,托物言志,借所詠之物或表達自己的志向和心愿,或表達自己對生活的思考,對人事的評價。 (3)詠

9、史詩:往往將史實和現(xiàn)實結(jié)合在一起,或感慨個人遭遇,或抨擊社會現(xiàn)實。 (4)寫景詩:以山水田園詩居多,這類詩主要以自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活為主要內(nèi)容,或表達對田園生活的向往和熱愛之情,或表達作者自己決不同流合污的高潔品格。 (5)行旅詩:主要以行旅之人旅途的艱辛表達對家鄉(xiāng)、親人的思念。 (6)戰(zhàn)爭詩:以邊塞詩居多,主要寫邊塞的苦寒和寂寞的生活,或表達渴望國家安寧和為國建功立業(yè)的愛國情懷,或表達報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。 四、把握技巧: 1從修辭和句式入手: (1)常用修辭、句式的作用: 比喻。作用:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。如:床前明月光,疑是地上霜。(靜夜

10、思) 起興。先說其他事物,再說要說的事物。作用:托物起興,引起下文。如:關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(詩經(jīng)) 比擬。把物當作人來寫叫擬人,把人當作物來寫叫擬物。作用:使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的人、物、事更形象生動。如:仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。(渡荊門送別) 排比。作用:加強語氣,增強表達效果。用多個意象組合來渲染某種氛圍。如:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。(天凈沙秋思) 反問。作用:加強語氣,表達強烈感情。如:百川東到海,何時復西歸?(長歌行) 設問。作用:開頭設問,帶動全篇;中間設問,承上啟下;結(jié)尾設問,深化主題。 夸張。作用:突出、鮮明地表現(xiàn)事物。如:白發(fā)三千丈,緣愁

11、似個長。(秋浦歌) 對偶。作用:從形式看,語言簡練,整齊對稱;從內(nèi)容看,意義集中含蓄。如:無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(登高) 反復。作用:一詠三嘆,增強節(jié)奏感和音韻美;前后呼應,加深主題。如:蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。(詩經(jīng)秦風蒹葭) 互文。作用:避免詞語單調(diào)重復。用語簡潔、含蓄而凝練,言簡意豐。同句互文:秦時明月漢時關。(出塞)鄰句互文:將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。(木蘭詩) 用典。運用前人典故在作品中表達自己的思想感情。作用:表達含蓄,意味豐富。如:馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。(破陣子為陳同甫賦

12、壯詞以寄之)頂真。作用:文氣貫通,表達感情嚴謹周密,富有音樂美。如:歸來見天子,天子坐明堂。(木蘭詩) 對比。作用:有利于充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強文章的藝術效果和感染力。 (2)答題要點: 這類題的答題要點為:運用的修辭手法或句式作用(結(jié)合詩詞內(nèi)容具體分析)所表達的情感。 2從抒情方式入手: (1)直抒胸臆:直接抒發(fā)感情。 (2)借景抒情,寓情于景,寓情于事。 3從表現(xiàn)手法入手: (1)以小見大:用平凡細微的事情反映重大的主題。 (2)襯托(烘托):用一個事物陪襯另一個事物,使后者更突出。 (3)托物言志、象征:把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹、

13、議論表達出來,使表達更含蓄。 (4)渲染:對某個環(huán)境或景物的描繪,目的是刻畫人物或景物的形象,或突出某種環(huán)境的獨特。 (5)懷古傷今(借古諷今):追念古代、傷感現(xiàn)實。 (6)以動寫靜:通過描寫“動”來體現(xiàn)“靜”,更顯其“靜”。 (7)虛實結(jié)合:虛寫和實寫相結(jié)合??纱蟠筘S富意象,開拓意境,提供廣闊的審美空間。 (8)抑揚:不從正面平鋪直陳,先從反面著筆,加以貶抑或褒揚,而后透露出真實意圖。無論是欲揚先抑還是先揚后抑,所要強調(diào)突出的都是后者。抑揚的使用使詩詞在很短的篇幅里跌宕起伏,搖曳生姿。 1、對下面這首詞的賞析有誤的一項是( ) 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分

14、麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發(fā)生! A這是辛棄疾寫給好友陳同甫的一首詞,全詞以“壯”語貫穿始終。 B上闋有對沙場點兵軍容的描繪,并用“秋”字給整個場面增添肅殺之氣。 C下闋寫出作者渴望建功立業(yè)的理想追求,表達了作者壯志難酬的憤懣之情。D全詞采用寫實的手法,真實生動地描繪出一位忠勇善戰(zhàn)的將軍形象。 點撥:這首詞運用了虛實結(jié)合的手法,描繪了一位渴望建功立業(yè)卻報國無門的末路英雄形象。D2、賞析酬樂天揚州初逢席上見贈,回答以下問題。 酬樂天揚州初逢席上見贈 巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟

15、側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。 (1)題目中“酬樂天”是什么意思? 以詩贈答(酬答)白居易(2)選出賞析有誤的一項( ) A首聯(lián),詩人回顧了自己不幸的遭遇,心情酸楚而憤懣。 B頷聯(lián)用“爛柯人”之典表達了對被貶被害朋友的懷念。 C頸聯(lián)運用了比喻的修辭,“沉舟、病樹”呼應了首聯(lián)。 D“長精神”即振作精神,寫出了詩人的樂觀、豁達。B課內(nèi)古詩詞賞析(一)觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。1這首詩的主旨是:通過勾畫大海的壯觀景色,抒發(fā)詩人統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的

16、抱負。 2對下面這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検? ) A“水何”六句,詩人從大處落筆,濃墨重彩地描繪大海浩瀚壯闊的景象,著力烘托山島的高峻和草木的豐茂,使人感到海邊景色的壯麗多姿。 B“日月”四句是全詩的高潮,從兩個“若”字可看出寫的是虛景,即通過詩人的主觀感受,寫出了滄海之大,描繪出了一幅吞吐日月、包孕群星的圖景。 C這首詩通過描寫滄海贊頌了祖國壯麗的河山,表現(xiàn)了正處于事業(yè)最高峰的詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄,抒發(fā)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。 D詩人運用了大膽的夸張、豐富的想象、借景抒情等手法使意象瑰麗、意境開闊,全詩感情奔放,思想含蓄,顯出雄渾蒼勁的詩風。 A 3請你展開合理的想象,用生動形象

17、的語言把“秋風蕭瑟,洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。 示例:(樹木凋零)秋風陣陣,呼呼作響,詩人站在遼闊的大海邊,面對波濤洶涌的大海,心潮與大海一起涌動,感慨萬千。 (二)次北固山下 王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。4頷聯(lián)寫船上所見景色,“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好:“潮平”,兩岸才顯得寬闊_;“風正”,帆才有懸空的態(tài)勢。 5“海日生殘夜,江春入舊年”歷來受到人們的好評,請任選角度,作簡要的賞析。 在描寫景物、節(jié)令中,透出自然的理趣,把“日”與“春”作為新生美好事物的象征,海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗;那江上景物所表現(xiàn)的“春意”,闖入舊年,將趕走嚴冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。

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