《江蘇省銅山區(qū)八年級語文下冊 第一單元 2 我的母親課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省銅山區(qū)八年級語文下冊 第一單元 2 我的母親課件 新人教版（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、胡胡 適適你知道作者其人其事嗎？你知道作者其人其事嗎？ 胡適胡適(1891-1962)(1891-1962)，字適之字適之，安徽績溪人。，安徽績溪人?，F(xiàn)代學者，現(xiàn)代學者，歷史學、文學家，哲學家。歷史學、文學家，哲學家。 一生共獲取一生共獲取3636個博士頭銜個博士頭銜。以。以倡導倡導“五四五四”文學革命著聞于世。他曾歷任北京大學教授文學革命著聞于世。他曾歷任北京大學教授、北京大學文學院院長、中華民國駐美利堅合眾國特命全、北京大學文學院院長、中華民國駐美利堅合眾國特命全權大使、北京大學校長。是新文化運動、新文學革命的積權大使、北京大學校長。是新文化運動、新文學革命的積極倡導者。他是極倡導者。他是

2、中國新詩的開山鼻祖中國新詩的開山鼻祖，做為中國第一個用，做為中國第一個用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風范。他自己戲稱為范。他自己戲稱為“新詩老祖宗新詩老祖宗”。對新文化運動、新文。對新文化運動、新文學革命做出了一定的貢獻。學革命做出了一定的貢獻。代表作有文學改良芻議，代表作有文學改良芻議，中國中國現(xiàn)代文學史上第一部現(xiàn)代文學史上第一部新詩集新詩集嘗試集。嘗試集。 有人說大陸有魯迅，臺灣有胡適。有人說大陸有魯迅，臺灣有胡適。胡適深得蔣介石的賞識。胡適在臺灣胡適深得蔣介石的賞識。胡適在臺灣去世時，蔣介石親手寫下挽聯(lián)：去世時，蔣介石

3、親手寫下挽聯(lián)： “新文化中舊道德的楷模，新文化中舊道德的楷模， 舊倫理中新思想的師表。舊倫理中新思想的師表?！边€有人為胡適寫下了這樣的的墓志銘還有人為胡適寫下了這樣的的墓志銘: 這個為學術和文化進步，為思想和這個為學術和文化進步，為思想和言論自由，為民族的尊榮，為人類的幸言論自由，為民族的尊榮，為人類的幸福而苦心焦思，敝精勞神以致身死的人，福而苦心焦思，敝精勞神以致身死的人，現(xiàn)在在這里安息了現(xiàn)在在這里安息了形骸終會化滅，形骸終會化滅，陵谷也會變易，但現(xiàn)在墓中這位哲人所陵谷也會變易，但現(xiàn)在墓中這位哲人所給予世界的光明，將永遠存在。給予世界的光明，將永遠存在。胡適的母親：胡適的母親：馮順弟（馮順弟

4、（1873187319181918） 農(nóng)村出身，不會識文斷字，是績溪縣中屯農(nóng)村出身，不會識文斷字，是績溪縣中屯人。人。1616歲時成了比她大歲時成了比她大3232歲的胡適父親胡傳的歲的胡適父親胡傳的續(xù)弦。胡適的父親胡傳是清末貢生，曾在東三續(xù)弦。胡適的父親胡傳是清末貢生，曾在東三省、廣東及臺灣省任官職，然而天不假年，省、廣東及臺灣省任官職，然而天不假年，5050出頭便撒手人寰出頭便撒手人寰(hun(hun) )，拋下了孤兒寡母。成，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無奈中不得不帶著胡適回到老了寡婦的馮順弟無奈中不得不帶著胡適回到老家尋找生路，讓孩子接受教育。家尋找生路，讓孩子接受教育。2323歲的

5、馮順弟歲的馮順弟成了鄉(xiāng)村大家族的主母。成了鄉(xiāng)村大家族的主母。 對胡適的教育對胡適的教育一、言傳身教培養(yǎng)胡適的好脾氣和自尊心。一、言傳身教培養(yǎng)胡適的好脾氣和自尊心。二、胡適早期的二、胡適早期的“代理啟蒙教師代理啟蒙教師”和和“助教助教”，培養(yǎng)了胡，培養(yǎng)了胡適愛讀書的好習慣。適愛讀書的好習慣。三、重教尊師，一切以教育孩子為重。三、重教尊師，一切以教育孩子為重。四、育子有方，保護孩子的自尊心，教育效果佳。四、育子有方，保護孩子的自尊心，教育效果佳。 胡適有出息了，回國的第二年在北京買了房子，于是想胡適有出息了，回國的第二年在北京買了房子，于是想接母親到北京同住，母親沒有答應，其實，此時母親已有病接母

6、親到北京同住，母親沒有答應，其實，此時母親已有病在身，為了不影響兒子的工作學習，瞞著兒子，于當年在身，為了不影響兒子的工作學習，瞞著兒子，于當年（1918年）去逝，時年年）去逝，時年45歲，臨死未能見上一面，造成了終歲，臨死未能見上一面，造成了終身的遺憾。在回家奔喪途中胡適寫下了先母行述。身的遺憾。在回家奔喪途中胡適寫下了先母行述?！吧茨莛B(yǎng)，病未能侍，畢世劬未能養(yǎng)，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此未能一面。平生慘痛，何以如此！” 在母親去逝在母親去逝12年后的一個深夜，年將年后的一個深夜，年將40的胡適，整理自的胡適，整理

7、自傳，傳，回憶起自己回憶起自己的的母親母親，懷著感激和思念之情寫下了懷著感激和思念之情寫下了我的我的母親。母親。讀準字音，理解詞義讀準字音，理解詞義文縐縐（文縐縐（ ）庶（）祖母）庶（）祖母翳（）翳（） 綽（）號綽（）號佃（）戶佃（）戶 恭（）恭（）籌（）備籌（）備 ?。ǎ┊嬆。ǎ┊媧hushychudingngchum 翳翳( (y y) )：眼睛角膜病變后留下的疤痕。：眼睛角膜病變后留下的疤痕。 責罰責罰：處罰。：處罰。 管束管束：加以約束，使不越軌。：加以約束，使不越軌。 氣量氣量：指才識和品德的高低；指能容納：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。不同意見的度量。 廣漠廣漠：廣大

8、空曠。：廣大空曠。 寬恕寬?。簩捜蒺埶?。：寬容饒恕。 質問質問：責問。：責問。 文縐縐文縐縐（zhuzhu）：形容人談吐、舉止文）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。雅的樣子。 輕薄輕?。貉哉Z舉動帶有輕佻和玩弄意味。：言語舉動帶有輕佻和玩弄意味。 初讀課文初讀課文,掌握下列詞語掌握下列詞語: 1.1.用一句話概括文章的內容。用一句話概括文章的內容。 此文是作者此文是作者40歲時對自己人生歷程的回顧，回憶歲時對自己人生歷程的回顧，回憶了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。關愛下成長的幾件事。2.2.找出胡適對母親的評價或表明母親身份找出

9、胡適對母親的評價或表明母親身份的詞語。的詞語。（提示：使用文中的詞語來回答。）提示：使用文中的詞語來回答。）理清文章的結構理清文章的結構第一部分（第一部分（14）：寫自己童年的身體、性格）：寫自己童年的身體、性格特點，同時表達了對童年往事的追特點，同時表達了對童年往事的追念和惋惜之情。念和惋惜之情。第二部分（第二部分（512）：敘寫母親生活中的幾個片）：敘寫母親生活中的幾個片斷，表現(xiàn)母親的性格品質，寫出了斷，表現(xiàn)母親的性格品質，寫出了母親對母親對“我我”的直接教育和對的直接教育和對“我我”在做人方面潛移默化的影響。在做人方面潛移默化的影響。第三部分（第三部分（13）：寫母親對自己深遠的影響）：

10、寫母親對自己深遠的影響。 文中寫了母親哪些方面的事文中寫了母親哪些方面的事（概括至具體）（概括至具體）？ 寫了母親三個方面的事（概括）寫了母親三個方面的事（概括）： 一是對一是對“我我”的管教；的管教； 二是作為當家的后母如何處理家庭的二是作為當家的后母如何處理家庭的 難事和矛盾；難事和矛盾； 三是如何對待他人對自己人格的侮辱。三是如何對待他人對自己人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)一、對一、對“我我”的管教（的管教（母親母親兒兒子子）學習上的督促學習上的督促做人上的訓導做人上的訓導(5)(6-7)具體：具體：1.1.晨起教訓晨起教訓 2.2.督促上學督促上學3.3.晚間責罰晚間責罰4

11、.4.舔眼醫(yī)病舔眼醫(yī)病嚴師、嚴父、慈母嚴師、嚴父、慈母（言教）（言教）6.處理矛盾處理矛盾5.打發(fā)債主打發(fā)債主二、作為二、作為當家的后當家的后母如何處母如何處理理家庭家庭的的難事和矛難事和矛盾（盾（后母后母后婆后婆哥哥嫂嫂）(8)(9-11)氣量大、性子好、寬容隱忍、氣量大、性子好、寬容隱忍、最仁慈、最溫和最仁慈、最溫和（身教）（身教）三、如何對待三、如何對待他人對他人對自己自己人人格的侮辱。格的侮辱。（年輕寡婦年輕寡婦五叔五叔） 7.追討公道追討公道(12)剛氣剛氣不受人格侮辱不受人格侮辱 請用請用“母親是一個母親是一個_的人的人。因因為文中寫道為文中寫道_”的形式組織語言，精的形式組織語言

12、，精當評價母親的形象。當評價母親的形象。 例如：例如：母親是一個母親是一個溫和仁慈溫和仁慈的人的人。因為文中寫道因為文中寫道“我母親的氣量大，性子我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。心，事事格外容忍。”評一評：評一評：勾畫出文中揭示母親品性的語句勾畫出文中揭示母親品性的語句第第4 4段：段： “在這一點上，我的在這一點上，我的恩師恩師就是我的就是我的慈母慈母?！钡诘? 6段：段： “我母親管束我最嚴，她是我母親管束我最嚴，她是慈母慈母兼任兼任嚴父嚴父?！钡诘? 7段：段： “ “這是我的這是我的嚴師嚴師，我的，我的慈母慈母。

13、”第第8 8段：段： “我母親從我母親從不罵他不罵他一句。并且因為是新年，一句。并且因為是新年，她臉上從她臉上從不露出一點怒色不露出一點怒色?！?” 第第1010段：段： “我母親的我母親的氣量大，性子好氣量大，性子好，又因為做了，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍格外容忍。”第第1212段：段： “我母親待人我母親待人最仁慈，最溫和最仁慈，最溫和，從來沒有，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣很有剛氣，不受一不受一點人格上的侮辱點人格上的侮辱?！钡诘?313段：段：如果我學得了一絲一毫的如果我學得了一絲一毫的好脾

14、氣好脾氣，如果我學，如果我學得了一點點待人接物的得了一點點待人接物的和氣和氣，如果我，如果我能寬恕人能寬恕人，體諒體諒人人我者得感謝我的慈母。我者得感謝我的慈母。 （側面）（側面）1 1、母親是一個怎樣的人？、母親是一個怎樣的人？ 母親是一個慈祥、教子嚴而有方，母親是一個慈祥、教子嚴而有方，氣量大、性情好，待人仁慈、和善、容氣量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，對大事又不失剛氣的人；她是我的忍，對大事又不失剛氣的人；她是我的恩師、慈母、嚴父。恩師、慈母、嚴父。2 2、作者對母親懷有怎樣的感情？、作者對母親懷有怎樣的感情？懷念、感激、敬愛之情懷念、感激、敬愛之情歸納小結歸納小結 本文通過自己人生

15、歷程的一段回顧，本文通過自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年到少年時代如何在母親的寫了自己童年到少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事情嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事情,表現(xiàn)母親無比真摯的愛子之情和優(yōu)秀的表現(xiàn)母親無比真摯的愛子之情和優(yōu)秀的品質品質,表達自己對母親深切的懷念和敬表達自己對母親深切的懷念和敬意。意。試歸納文章的中心思想試歸納文章的中心思想研討探究：研討探究： （1）課文標題為）課文標題為“我的母親我的母親”，而文章前三，而文章前三段只有一句提及母親，其他內容似與段只有一句提及母親，其他內容似與“母親母親”無關，無關，這是為什么？這是為什么？參考答案：參考答案： 1

16、1、前三段表明，作者的童年生活，除了看書之外，、前三段表明，作者的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，是母親是貧乏的，是有缺憾的，是母親“給了我做人的訓練給了我做人的訓練”這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。 2 2、為寫母親起到很好的鋪墊作用，與文末相呼應。、為寫母親起到很好的鋪墊作用，與文末相呼應。 3 3、選自、選自四十自述四十自述，寫母親同時也是寫自己人生，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，把母親當作人生道路上的第成長道路上的一段歷程，把母親當作人生道路上的第一位一位“恩師恩師”來寫。來寫。 母親對我的影響不單體現(xiàn)在對母

17、親對我的影響不單體現(xiàn)在對“我我”的的“言教言教”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣上，而更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對我的待人接物對我的“身教身教”上。寫她與家人相上。寫她與家人相處的情形，是在寫她以身示范對我的耳濡目處的情形，是在寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。染、潛移默化的教育和影響。因此，可以說，因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師母親是我的恩師”， （2）作者主要寫母親是他的恩師，）作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形

18、？用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？ 各抒己見：各抒己見： 課文既寫了母親給予自己的課文既寫了母親給予自己的直接的教育，也寫了母親為人的直接的教育，也寫了母親為人的方式給予自己的影響。你對母親方式給予自己的影響。你對母親教子的方式和為人的方式有怎樣教子的方式和為人的方式有怎樣的理解和看法？的理解和看法？2 2、在這廣漠的人海里獨自在這廣漠的人海里獨自混混了二十多年，了二十多年，沒有一個人管束過我。沒有一個人管束過我。3 3、如果如果我學得了一絲一毫的好脾氣，我學得了一絲一毫的好脾氣，如果如果我學得了一點點待人接物的和氣，我學得了一點點待人接物的和氣，如果如果我能寬我能寬恕人，體諒人恕人，體諒人

19、我都得感謝我的慈母。我都得感謝我的慈母。 結合上下文，品味下面語句中劃線結合上下文，品味下面語句中劃線詞語的分寸感。詞語的分寸感。（課后研讀（課后研讀）1 1、我在這九年（我在這九年（1895189519041904）之中，只學）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，的方面，不能不不能不算是打了算是打了一點一點底子。底子。 用用“不能不不能不”雙重否定，表達了作雙重否定，表達了作者對者對“打了一點底子打了一點底子”的肯定的肯定，但，但“不不能不能不”這一能愿動詞的雙重否定表這一能愿動詞的雙重否定表達一達一種主觀上的肯定種主觀上的肯

20、定，因而有主觀認為之意，因而有主觀認為之意，這樣這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。對?！耙稽c兒一點兒”則是作者實事求是、自則是作者實事求是、自謙的謙的體現(xiàn)體現(xiàn)。 說自己說自己“混混”了二十多年，表現(xiàn)了了二十多年，表現(xiàn)了作者作者謙遜謙遜的態(tài)度。盡管作者當時已是文的態(tài)度。盡管作者當時已是文化名人，而且這一化名人，而且這一“混混”字字與下句與下句“沒沒有一個人管束過我有一個人管束過我”有暗接之妙有暗接之妙?！拔椅摇痹谌撕＠镌谌撕＠铩盎旎臁?，應該有人來管束，應該有人來管束“我我”，但卻沒有，但卻沒有，表達了作者遠離母表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；親之后對母親的懷

21、想；沒有一個人管束沒有一個人管束過過“我我”，“我我”還能在人海里還能在人海里“混混”了二十多年，了二十多年，說明了母親給說明了母親給“我我”的教的教益是多么大。益是多么大。 事實上，作者的事實上，作者的“好脾氣好脾氣”“”“待人待人接物的和氣接物的和氣”“”“寬恕人寬恕人”“”“體諒人體諒人”的的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了些美德時，前面都加了“如果如果”這一表這一表假設的詞語，意在假設的詞語，意在表明只是一種假設，表明只是一種假設，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時

22、也了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。非常符合自傳的語體特點。生活采真 文章結尾寫道：文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。響。”這這“極大極深的影響極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？回面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？回憶一下，并與同學交流，然后寫一個片段。憶一下，并與同學交流，然后寫一個片段。 學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人。寬恕人，體諒人。 在學習上勤奮、守時和做人上能反

23、省在學習上勤奮、守時和做人上能反省“吾吾身身”。 其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性。了寬容、善待、體諒的品性。 九年的讀書生活九年的讀書生活（1-4）母親是母親是母親對母親對“我我”做人的教育做人的教育（5-12）一、對一、對“我我”的管教：的管教：諄諄教誨，嚴格督學。諄諄教誨，嚴格督學。嚴厲責罰，正確教導。嚴厲責罰，正確教導。二、作為當家的后二、作為當家的后母如何處理家庭的母如何處理家庭的難事和矛盾：難事和矛盾：寬厚容忍，從不給人寬厚容忍，從不給人臉色看。臉色看。正直剛烈，從不受正直剛烈，從不受一點侮辱。一點侮辱。慈母給慈母

24、給“我我”的極大影響的極大影響（13）學得了好脾氣、待人接物的和氣、學得了好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人、體諒人；學習勤奮、守能寬恕人、體諒人；學習勤奮、守時。時。我我的的母母親親三、如何對待他三、如何對待他人對自己人格的人對自己人格的侮辱：侮辱：慈母慈母嚴師嚴師恩師恩師文章結構（板書）拳拳慈母恩拳拳慈母恩母愛是一種巨大的火焰。（羅曼母愛是一種巨大的火焰。（羅曼. .羅蘭）羅蘭）母愛是世間最偉大的力量。（米爾）母愛是世間最偉大的力量。（米爾）在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的沒有無私的、自我犧牲的母愛的

25、幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（法國）心靈將是一片荒漠。（法國）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是最美好的呼喚，就是“媽媽媽媽”。( (紀伯倫紀伯倫) ) 年輕的心總是裝載著太多的事情，事業(yè)、愛年輕的心總是裝載著太多的事情，事業(yè)、愛情、理想，而父母永遠只是靜靜的藏在一個角情、理想，而父母永遠只是靜靜的藏在一個角落里。一個聲音總是在說：現(xiàn)在還早，等我實落里。一個聲音總是在說：現(xiàn)在還早，等我實現(xiàn)了這個再去對父母盡孝也不遲。只是現(xiàn)了這個再去對父母盡孝也不遲。只是“樹欲樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待，往而不可

26、得見，往而不可得見者，親也。者，親也?！?” 我們有太多的抱負要去施展，而我們有太多的抱負要去施展，而不知不覺間曾經(jīng)是我們避風港的父母卻已經(jīng)老不知不覺間曾經(jīng)是我們避風港的父母卻已經(jīng)老了，緩慢卻不可逆轉了，緩慢卻不可逆轉。敲響警鐘：敲響警鐘：結束的話：結束的話： 讓我們用行動來讓我們用行動來“報得三春暉報得三春暉”吧！吧！1 1、給媽媽一個擁抱、給媽媽一個擁抱2 2、和媽媽換位，用、和媽媽換位，用媽媽的心態(tài)，對你媽媽的心態(tài)，對你自己嘮叨幾句。自己嘮叨幾句。撰寫墓志銘，評價母親偉大的人撰寫墓志銘，評價母親偉大的人格格 胡適對自己的母親充滿了感激、敬仰之情，那么你們對胡適對自己的母親充滿了感激、敬仰之情，那么你們對胡適的母親又有怎樣的評價呢？請大家為胡適的母親寫一段胡適的母親又有怎樣的評價呢？請大家為胡適的母親寫一段墓志銘，可以用老師提供的句式，也可以自由發(fā)揮。墓志銘，可以用老師提供的句式，也可以自由發(fā)揮。這個這個 _ _ 的人，現(xiàn)在在這里的人，現(xiàn)在在這里安息了安息了布置作業(yè) 搜集、查找資料，準備開展獻給母親的歌的語文活動。 在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多. 推薦篇目 老舍：我的母親 鄒韜奮：我的母親 朱德：回憶我的母親趙麗宏：母親和書如：搜集有關母愛的故事、詩歌、名言、歌如：搜集有關母愛的故事、詩歌、名言、歌曲或小品。曲或小品。