《七年級(jí)歷史下冊 第三單元 明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊 第三單元 明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治課件 新人教版（41頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航首頁首頁末頁末頁課程標(biāo)準(zhǔn)考綱要求知道明朝的建立。通過皇權(quán)的強(qiáng)化和“八股取士”，初步理解皇帝專權(quán)的弊端。明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施一、明朝的建立 年， 稱帝(明太祖)，建立 朝，定都應(yīng)天府(今江蘇南京)，隨后，明軍攻占元大都，結(jié)束了元朝的統(tǒng)治。二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)及科舉考試的變化朱元璋改革前朝舊制，地方和中央各部門互不統(tǒng)屬，互相牽制，各自直接向 負(fù)責(zé)；知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)首頁首頁末頁末頁1368朱元璋朱元璋 明明皇帝皇帝使 高度 ， 大為加強(qiáng)。具體做法有：1.政治上：地方朱元璋取消 ，設(shè)立“ ”，分散行省權(quán)力；再分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)皇權(quán)皇權(quán)集中集

2、中君主專制君主專制行中書省行中書省三司三司中央朱元璋廢除 和中書省，提升六部職權(quán)并使其直接向 負(fù)責(zé)；為便于皇帝直接掌握 大權(quán)，朱元璋把大都督府分為中、左、右、前、后 ，將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸 。知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)丞相制度丞相制度皇帝皇帝軍事軍事五軍都督府五軍都督府兵部兵部監(jiān)視官民朱元璋設(shè)立由皇帝直接指揮的 ，后明成祖(朱棣)又成立同類機(jī)構(gòu) 。兩個(gè)機(jī)構(gòu)合稱“ ”。2.文化上：改革科舉考試，嚴(yán)格規(guī)定考試的題目必須來自“ ”“ ”，知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi) 東廠東廠廠衛(wèi)廠衛(wèi)四書四書 五經(jīng)五經(jīng) 考試解釋以朱熹的 為標(biāo)準(zhǔn)，答卷的文體格式、段落劃分規(guī)定使用“ ”，不能改變或隨意發(fā)揮。三、經(jīng)濟(jì)的發(fā)

3、展1.農(nóng)業(yè)引進(jìn)原產(chǎn)于南美洲的 、甘薯、 、花生和向日葵等新作物。知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)四書集注四書集注八股文八股文玉米玉米馬鈴薯馬鈴薯2.棉紡織業(yè)南北方都涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。絲織業(yè)中心在 ，制瓷中心在 （青花瓷）。3.商品經(jīng)濟(jì)北京和南京是全國性的商貿(mào)城市。出現(xiàn)了有名的商幫，如山西的 、安徽的 。知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)蘇州蘇州景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn)晉商晉商徽商徽商1.明朝加強(qiáng)君主專制措施的進(jìn)步性和消極性(1)進(jìn)步性：起到了加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的統(tǒng)治、穩(wěn)定和重建社會(huì)秩序、恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)、鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族國家的作用。難點(diǎn)釋疑難點(diǎn)釋疑首頁首頁末頁末頁(2)消極性：給明朝的統(tǒng)治埋下了危機(jī)。以強(qiáng)化君主專制為核心，將

4、全國的統(tǒng)治最大限度置于皇帝一人之下，杜絕和排斥其他人的干預(yù)，這從根本上埋伏了更大、更強(qiáng)烈的統(tǒng)治危機(jī)。2.明清科舉取士與隋唐時(shí)相比發(fā)生了什么變化？明清科舉取士和隋唐相比發(fā)生的變化，表面上只是考試內(nèi)容、考試文體的變化。難點(diǎn)釋疑難點(diǎn)釋疑從深層次講，這些表面變化所反映出的是政治發(fā)展?fàn)顩r和統(tǒng)治思想的變化。隋唐時(shí)期處于上升階段，科舉制應(yīng)國家發(fā)展、選拔人才的需求而生，統(tǒng)治者的統(tǒng)治思想較為開明；而明清王朝統(tǒng)治已漸趨僵硬，統(tǒng)治者為強(qiáng)化皇權(quán)而極力禁錮思想，科舉制也由隋唐時(shí)期選拔人才轉(zhuǎn)變成了選拔忠實(shí)奴仆，失去了生命力。難點(diǎn)釋疑難點(diǎn)釋疑3.易混淆：元朝到明朝官僚機(jī)構(gòu)的變化難點(diǎn)釋疑難點(diǎn)釋疑朱元璋像歷史圖片歷史圖片首頁首

5、頁末頁末頁明“錦衣衛(wèi)印”明朝疆域圖歷史圖片歷史圖片明洪武十三年春正月己亥，胡惟庸等既誅，上諭文武百官曰：“朕欲割去中書省，升六部，仿古六卿之制，俾之各司所事。”這實(shí)質(zhì)上反映了( )A.明朝實(shí)行三省六部制 B.明朝君主專制的加強(qiáng)C.明朝廢除了宰相制度 D.明朝廢除了中書省制度解題技巧解題技巧首頁首頁末頁末頁B正確答案：正確答案：B解題分析：本題考查明朝強(qiáng)化皇權(quán)的相關(guān)史實(shí)。解題分析：本題考查明朝強(qiáng)化皇權(quán)的相關(guān)史實(shí)。根據(jù)題目中的根據(jù)題目中的“朕欲割去中書省，升六部，仿朕欲割去中書省，升六部，仿古六卿之制，俾之各司所事古六卿之制，俾之各司所事”，這說明明太祖，這說明明太祖廢除丞相和中書省，分割相權(quán)，提

6、升六部的職廢除丞相和中書省，分割相權(quán)，提升六部的職權(quán)，其根本目的是為了加強(qiáng)皇權(quán)。故正確答案權(quán)，其根本目的是為了加強(qiáng)皇權(quán)。故正確答案選選B。解題技巧解題技巧一、單項(xiàng)選擇題1.下圖是明朝重大歷史事件的時(shí)間軸，圖中的代表的歷史事件是( )A.明朝建立 B.明成祖遷都北京C.戚繼光抗倭 D.明朝滅亡過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練A首頁首頁末頁末頁2.人們常用“一人之下，萬人之上”來形容丞相(宰相)的地位。中國古代設(shè)立和廢除丞相(宰相)制度的朝代分別是( )A.秦朝和唐朝 B.西漢和唐朝 C.西漢和明朝 D.秦朝和明朝過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練D3.做筆記是學(xué)習(xí)歷史的一種有效方法。下圖是一位同學(xué)的歷史筆記,根據(jù)內(nèi)容判斷這位加強(qiáng)

7、君權(quán)的皇帝是( )A.秦始皇 B.漢武帝 C.唐太宗 D.明太祖過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練D序號(hào)加強(qiáng)君權(quán)的措施1廢除行中書省，地方設(shè)三司2廢除丞相，權(quán)分六部3設(shè)錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)4.皇明祖訓(xùn)中記載，朱元璋規(guī)定：以后子孫做皇帝時(shí)，“并不許立丞相。臣下敢有奏請?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，處以重刑”。朱元璋立下這條“祖訓(xùn)”的目的是( )A.強(qiáng)化封建皇權(quán) B.便于傳達(dá)中央政令C.監(jiān)視官民 D.控制國家兵權(quán)過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練A5.明初在地方廢行省，設(shè)三司，分別掌管一地民政、財(cái)政、司法和軍事。這一措施有助于( )A.擴(kuò)大地方行政權(quán)力 B.削弱地方行政權(quán)力C.加強(qiáng)中央對地方的控制 D.緩解中央與地方的對立過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練C6

8、.下圖是某朝代政府的改制圖，據(jù)此判斷該朝代是( )A.秦朝 B.西漢 C.唐朝 D.明朝過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練D7.“時(shí)京官每日入朝，必與妻子訣，及暮無事則相慶，以為又活一日”可能與下列哪個(gè)史實(shí)有關(guān)( )A.分封藩王 B.設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) C.八股取士 D.設(shè)軍機(jī)處過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練B8.專制主義中央集權(quán)制度自產(chǎn)生以來，封建帝王采取多種措施不斷強(qiáng)化與完善。下列加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的措施，按時(shí)間順序排列正確的是( )漢武帝推行“推恩令” 忽必烈推行行省制 秦始皇推行郡縣制 明太祖廢除丞相A. B. C. D.過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練B9.加強(qiáng)思想控制是鞏固封建統(tǒng)治的重要措施。明朝時(shí)，科舉考試的命題范圍是( )A.

9、“四書”“五經(jīng)” B.唐詩 C.資治通鑒 D.宋詞過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練A10.我國的科舉考試始于隋朝，到明朝時(shí)發(fā)生了巨大變化。明朝科舉考試最突出的特點(diǎn)( )A.考試答卷文體格式受到嚴(yán)格限制 B.試題類型繁多C.以詩詞為主要內(nèi)容 D.鼓勵(lì)考生發(fā)表個(gè)人見解過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練A11.“讀書人，最不齊，爛時(shí)文，爛如泥。國家本為求才計(jì)，誰知道，變做了欺人技。三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高弟。就教他騙得高官，也是百姓朝廷的晦氣?！边@段材料主要諷刺批判了( )A.“焚書坑儒” B.明朝八股取士 C.“獨(dú)尊儒術(shù)” D.清代的文字獄過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練B12.明末清初思想家顧炎武對科舉制中的八股取士這樣評價(jià)：

10、“八股之害，甚于焚書；而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者但四百六十余人也?！庇纱丝梢酝茢唷鞍斯扇∈俊? )加強(qiáng)了對人們思想的控制 強(qiáng)化了封建的專制統(tǒng)治 促進(jìn)了文化的繁榮與發(fā)展 削弱了儒家思想的影響A. B. C. D.過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練A13.下列信息能佐證明朝初年經(jīng)濟(jì)在前代基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展的是( )戚繼光抗倭 農(nóng)業(yè)種植的物種豐富 商品經(jīng)濟(jì)活躍 唐三彩聞名中外A. B. C. D.過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練B14.電視劇喬家大院講的是晉商喬家在遭到生意上的重大挫折后，奮發(fā)圖強(qiáng)，東山再起的故事。晉商的活動(dòng)范圍不僅遍布全國，有的還走出國門。作為實(shí)力最強(qiáng)的商幫之一的晉商興起于( )A.唐朝 B.北宋 C.明清 D.

11、民國時(shí)期過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練C15.某歷史教材一課中，有“廢丞相”“設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)”“實(shí)行八股取士”三個(gè)子目。該課的課題應(yīng)該是( )A.元朝的建立和統(tǒng)一 B.明朝君主權(quán)力的加強(qiáng)C.清朝中央集權(quán)的強(qiáng)化 D.統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練B二、綜合題16.閱讀材料，回答問題。材料一 圖示能形象直觀地展示歷史知識(shí)，有助于理清線索，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。下面是王明同學(xué)依據(jù)初中教材而繪制的我國古代部分朝代專制主義中央集權(quán)制度示意圖：過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練材料二 經(jīng)過春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯爭霸，到秦朝統(tǒng)一多民族國家的形成，以皇權(quán)為中心的中央集權(quán)制度建立起來。歷經(jīng)漢魏至明清，皇帝與宰相之間的權(quán)勢此消彼長，中央與地方爭權(quán)斗爭

12、接連不斷，最終皇權(quán)不斷強(qiáng)化，中央集權(quán)逐漸得到鞏固。中央集權(quán)制度作為古代中國政治制度的突出特色，對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。中國統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展，官僚政治與行政管理以至文化教育傳統(tǒng)，無不與此有著密切的關(guān)系。摘編自人教版歷史必修1過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練(1)材料一中的示意圖一、二分別反映了我國古代哪個(gè)朝代的專制主義中央集權(quán)制度？(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出我國古代專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展趨勢。過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練示意圖一：唐朝三省六部制；示意圖一：唐朝三省六部制；示意圖二：明朝廢丞相，六部直接向皇帝示意圖二：明朝廢丞相，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)。封建君主專制不斷加強(qiáng)，中央集權(quán)不斷得封建君主

13、專制不斷加強(qiáng)，中央集權(quán)不斷得到鞏固。到鞏固。(3)下列是王明同學(xué)正在制作的“我國古代專制主義中央集權(quán)制度的評價(jià)”表格，請你補(bǔ)充表格中的部分論據(jù)。并指出王明同學(xué)評價(jià)我國古代專制主義中央集權(quán)制度的方法。過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練方法：堅(jiān)持史論結(jié)合，客觀公正的評價(jià)方方法：堅(jiān)持史論結(jié)合，客觀公正的評價(jià)方法。法。論點(diǎn)(積極作用) 論據(jù) 第一，能有效地組織人力，物力和財(cái)力從事大規(guī)模的工程建設(shè)及生產(chǎn)活動(dòng)，鞏固國家的統(tǒng)一； 秦朝修建_ _，隋朝開鑿_ _，明朝營造北京城等 過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練秦長城秦長城大運(yùn)河大運(yùn)河論點(diǎn)(積極作用) 論據(jù) 第一，強(qiáng)化思想文化控制，鉗制了人們的思想，扼殺了人們的創(chuàng)造力； 秦朝焚書坑儒，明朝

14、，清朝文字獄等。 過關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練八股取士八股取士山西，簡稱“晉”。凡是在山西從事商業(yè)活動(dòng)，經(jīng)營商品交易的商人都可以稱為“晉商”。由于山西所處的戰(zhàn)略位置，以及擁有的豐富鹽鐵等天然資源，晉商的發(fā)展具備得天獨(dú)厚的條件。歷史發(fā)展到明清兩代，隨著戍邊的需要和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，山西商人被歷史性地推到了商業(yè)發(fā)展的前臺(tái)，最終創(chuàng)造了長達(dá)五百年的商業(yè)傳奇。拓展閱讀拓展閱讀進(jìn)入明朝后，隨著興修水利、獎(jiǎng)勵(lì)墾荒、移民屯田、推廣桑棉種植、減輕商稅、嚴(yán)懲貪污等政策的實(shí)行，社會(huì)經(jīng)濟(jì)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。而商品交換也伴隨著水陸交通的發(fā)展，沖破從前的地域局限，從而促進(jìn)商業(yè)資本的跨區(qū)域流通。北方邊境貿(mào)易也在“開中法”實(shí)施后很快發(fā)展起來。拓展閱讀拓展閱讀中俄簽訂恰克圖條約后，邊境貿(mào)易更加頻繁。這其中，晉商幾乎壟斷了整個(gè)邊境貿(mào)易，尤其是茶葉貿(mào)易。明朝后期，國家實(shí)施了“一條鞭法”使“役歸于地”，稅“概以銀征收”，從此商人免除了勞役之苦。拓展閱讀拓展閱讀到了清朝，康熙實(shí)行“攤丁入畝”的政策，取消了沿襲了幾千年的人丁稅，實(shí)行單一的土地稅制，使封建人身束縛得以松弛，促進(jìn)商業(yè)的發(fā)展。李軍明清時(shí)期晉商興起與沒落的原因分析閱讀分析：_。拓展閱讀拓展閱讀首頁首頁末頁末頁歷史