《江蘇省如皋市九年級語文上冊 11《學(xué)問和智慧》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省如皋市九年級語文上冊 11《學(xué)問和智慧》課件 蘇教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)問和智慧學(xué)問和智慧羅家倫羅家倫我對名家的了解我對名家的了解 羅家倫羅家倫 現(xiàn)代著名教育家和現(xiàn)代著名教育家和思想家。他曾先后擔(dān)任思想家。他曾先后擔(dān)任清華大學(xué)和中央大學(xué)校清華大學(xué)和中央大學(xué)校長等職。著有長等職。著有新人生新人生觀觀、 新民族觀新民族觀等等著作。著作。注音注音或者或者填填字字：譬譬如如 犀犀銳銳 陶陶冶冶晦晦塞塞 要要塞塞 瓶瓶塞塞 探探驪驪得珠得珠 矻矻矻矻窮年窮年 鞭鞭辟辟入里入里 無關(guān)無關(guān)宏宏 旨旨 寸積寸積銖銖累累 新新陳陳代謝代謝 錙銖必較錙銖必較 物物競競 天擇天擇(p)(x)（y ）(s)(si )(si )（k）(l )（p）(hng)(zh)(chn )（jng

2、） 朗朗讀課文，找出表明學(xué)問和讀課文，找出表明學(xué)問和智慧之間關(guān)系的句子。智慧之間關(guān)系的句子。 學(xué)問和智慧有顯然的區(qū)別學(xué)問和智慧有顯然的區(qū)別 有人認(rèn)為學(xué)問就是智慧，其實(shí)有學(xué)問的人何曾都有人認(rèn)為學(xué)問就是智慧，其實(shí)有學(xué)問的人何曾都有智慧？有智慧的人也不見得都有很好的學(xué)問有智慧？有智慧的人也不見得都有很好的學(xué)問 學(xué)問是不能離開智慧的，沒有智慧的學(xué)問，便學(xué)問是不能離開智慧的，沒有智慧的學(xué)問，便是死的學(xué)問是死的學(xué)問 學(xué)問固然不能離開智慧，同時智慧也不能離開學(xué)問固然不能離開智慧，同時智慧也不能離開學(xué)問學(xué)問 我們不但需要學(xué)問我們不但需要學(xué)問, ,而且更需要智慧而且更需要智慧需要需要以智慧去籠罩學(xué)問，透視學(xué)問，

3、運(yùn)用學(xué)問以智慧去籠罩學(xué)問，透視學(xué)問，運(yùn)用學(xué)問學(xué)問和智慧是相輔為用學(xué)問和智慧是相輔為用, ,缺一不可的缺一不可的速讀課文速讀課文找每一節(jié)的中心句找每一節(jié)的中心句學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：中心句可能在文段中的位置有三種：段首、段尾、中間，中心句可能在文段中的位置有三種：段首、段尾、中間，還有可能需自己概括。還有可能需自己概括。 各小節(jié)中心句：各小節(jié)中心句： 第第1 1段：學(xué)問與智慧有顯然的區(qū)別。段：學(xué)問與智慧有顯然的區(qū)別。 第第2 2段：其實(shí)有學(xué)問的人，何曾都有智慧？有智段：其實(shí)有學(xué)問的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不見得都有很好的學(xué)問?；鄣娜艘膊灰姷枚加泻芎玫膶W(xué)問。 第第3 3段；學(xué)問是不能離開智慧的；

4、沒有智慧的學(xué)段；學(xué)問是不能離開智慧的；沒有智慧的學(xué)問，便是死的學(xué)問。問，便是死的學(xué)問。 第第4 4段：著書、讀書都要智慧。段：著書、讀書都要智慧。 第第5 5段：智慧也不能離開學(xué)問。段：智慧也不能離開學(xué)問。 第第6 6段：學(xué)問與智慧是相輔為用，缺一不可的。段：學(xué)問與智慧是相輔為用，缺一不可的。咀嚼內(nèi)容咀嚼內(nèi)容 找中心論點(diǎn)。找中心論點(diǎn)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 中心論點(diǎn)在文中的位置有三種：開頭、結(jié)尾、中間，還有可能中心論點(diǎn)在文中的位置有三種：開頭、結(jié)尾、中間，還有可能需自己概括。需自己概括。 找出文章的中心論點(diǎn) 中心論點(diǎn)在文末：中心論點(diǎn)在文末：“我們不但需要學(xué)問，我們不但需要學(xué)問，而且需要智慧而且需

5、要智慧需要以智慧去籠罩學(xué)問、需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。” 閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)。閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 全文共六段，可以分為兩個部分：全文共六段，可以分為兩個部分：第一部分（第一部分（1-2）：論述學(xué)問與智慧的）：論述學(xué)問與智慧的區(qū)別；區(qū)別；第二部分（第二部分（3-6）：論述學(xué)問與智慧的）：論述學(xué)問與智慧的聯(lián)系。聯(lián)系。 了解論證方法及作用了解論證方法及作用常用論證方法：常用論證方法： 舉例論證舉例論證 對比論證對比論證 比喻論證比喻論證 道理論證道理論證舉例論證舉例論證:分析舉例論證的作用應(yīng)首先明確作者列舉了一個什么典型事例，是為了證明什么，然后再把

6、握舉例論證的特殊作用增強(qiáng)文章說服力。答題句式表述為：通過列舉（誰）的（什么）事例，更具體地論證了（內(nèi)容），增強(qiáng)文章說服力。引用論證引用論證: :分析引用論證的作用應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證的特殊作用具有權(quán)威性，論證有力。答題句式表述為：通過列舉（誰）的言論，更有力地論證了（內(nèi)容），增強(qiáng)了文章說服力。比喻論證比喻論證: :通過形象的比喻來論證論點(diǎn)的方法。這種論證方法，可把道理講得通俗形象，容易被人接受。答題句式表述為：通過把（本體）比作（喻體），生動形象地論證了（內(nèi)容），增強(qiáng)了文章說服力。對比論證對比論證: :用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行對比，在對比中證明論點(diǎn)的方法。分析

7、對比論證法的作用首先分辨文中用什么和什么作對比，然后分析這樣對比是為了證明什么論點(diǎn)的，最后，把握對比論證法的特殊作用正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。答題句式表述為：通過把和對比，突出了，更有力地論證了（內(nèi)容），增強(qiáng)了文章說服力。品味語言品味語言文章說理形象，語言充滿了智慧。文章說理形象，語言充滿了智慧。用常見的事物比喻抽象的道理，通用常見的事物比喻抽象的道理，通俗易懂；或以高度概括的語言揭示俗易懂；或以高度概括的語言揭示哲理，警策睿智；或兩者兼而有之，哲理，警策睿智；或兩者兼而有之，既形象生動，又高度概括。試舉例既形象生動，又高度概括。試舉例分析。分析。學(xué)問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人

8、生學(xué)問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧卻是陶冶原料的的原料，而智慧卻是陶冶原料的熔爐熔爐。學(xué)問好比是鐵，而智慧是煉鋼的學(xué)問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火電火。惟有從學(xué)問中產(chǎn)生的智慧，才不是浮惟有從學(xué)問中產(chǎn)生的智慧，才不是浮光，而是光，而是探照燈探照燈，可以透過云層，照射，可以透過云層，照射到青空的境地。到青空的境地。他永遠(yuǎn)像珍珠泉的他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水泉水一般，一串串一般，一串串不斷從水底上涌。不斷從水底上涌。若把學(xué)問譬作建筑材料，那智慧便是若把學(xué)問譬作建筑材料，那智慧便是建筑師的建筑師的匠心匠心。思維拓展 生活中常常有聰明之人學(xué)生活中常常有聰明之人學(xué)業(yè)不優(yōu)、事業(yè)無成的現(xiàn)象，請業(yè)不優(yōu)、事業(yè)無成的現(xiàn)象，請用選文中的有關(guān)道理來說明產(chǎn)用選文中的有關(guān)道理來說明產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。生這種現(xiàn)象的原因。 智慧勝于知識。 【法】帕斯卡 知識可以言傳，但智慧則不然。人們可以去發(fā)現(xiàn)它，用它生活，以它自強(qiáng)，憑借它去創(chuàng)造奇跡，但卻無法把它交流和傳授。 【德】海 塞