《高中數(shù)學 第4章4.1流程圖課件 新人教版選修12》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中數(shù)學 第4章4.1流程圖課件 新人教版選修12（33頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、41流程圖流程圖學習目標學習目標1.通過具體實例，進一步認識程序框圖通過具體實例，進一步認識程序框圖2了解工序流程圖了解工序流程圖3會畫簡單實際問題的流程圖，體會流程圖會畫簡單實際問題的流程圖，體會流程圖在解決實際問題中的作用在解決實際問題中的作用知能優(yōu)化訓練知能優(yōu)化訓練課前自主學案課前自主學案41流程圖流程圖課堂互動講練課堂互動講練課前自主學案課前自主學案溫故夯基溫故夯基程序框圖又稱流程圖，是一種用程序框、流程序框圖又稱流程圖，是一種用程序框、流程線及文字說明來表示算法的圖形程線及文字說明來表示算法的圖形1流程圖的概念流程圖的概念由一些由一些_和和_構成的圖示稱為構成的圖示稱為_流程圖常常用

2、來表示一些動態(tài)過程，通流程圖常常用來表示一些動態(tài)過程，通常會有一個常會有一個“起點起點”，一個或多個，一個或多個“_”流程圖流程圖可以直觀、明確地表示動態(tài)過程從開始到結束的可以直觀、明確地表示動態(tài)過程從開始到結束的全部步驟全部步驟知新益能知新益能圖形符號圖形符號文字說明文字說明流程圖流程圖終點終點2常用的流程圖常用的流程圖(1)程序框圖是流程圖的一種，是程序框圖是流程圖的一種，是_步驟的直觀步驟的直觀圖示算法的輸入、圖示算法的輸入、_、條件、條件、_等基本單等基本單元構成了程序框圖的基本要素，基本要素之間的元構成了程序框圖的基本要素，基本要素之間的關系由關系由_來建立來建立(2)用于描述工業(yè)生

3、產流程的流程圖通常稱為用于描述工業(yè)生產流程的流程圖通常稱為_算法算法輸出輸出循環(huán)循環(huán)流程線流程線工序流程圖工序流程圖(3)流程圖一般要按照從左到右、流程圖一般要按照從左到右、_的順序的順序來畫在實際問題中，流程圖通常用來描述一個來畫在實際問題中，流程圖通常用來描述一個_的活動，活動的每一個明確的步驟構成流的活動，活動的每一個明確的步驟構成流程圖的一個程圖的一個_，基本單元之間通過，基本單元之間通過_產生聯(lián)系基本單元中的內容要根據(jù)需要確定，產生聯(lián)系基本單元中的內容要根據(jù)需要確定，可以在基本單元中具體地說明，也可以為基本單可以在基本單元中具體地說明，也可以為基本單元設置若干元設置若干_從上到下從上

4、到下過程性過程性基本單元基本單元流程線流程線子單元子單元程序框圖和流程圖有何區(qū)別與聯(lián)系？程序框圖和流程圖有何區(qū)別與聯(lián)系？提示：提示：程序框圖是流程圖的一種，程序框圖比一程序框圖是流程圖的一種，程序框圖比一般的流程圖更規(guī)范和標準般的流程圖更規(guī)范和標準問題探究問題探究程序框圖要基于它的算法，使用標準的框圖符號；程序框圖要基于它的算法，使用標準的框圖符號；框圖一般按從上到下，從左到右的方向畫；除判框圖一般按從上到下，從左到右的方向畫；除判斷框外，大多數(shù)程序框圖的符號只有一個進入點斷框外，大多數(shù)程序框圖的符號只有一個進入點和一個退出點，而判斷框是具有超過一個退出點和一個退出點，而判斷框是具有超過一個退

5、出點的唯一符號的唯一符號畫程序框圖畫程序框圖考點突破考點突破課堂互動講練課堂互動講練例例1【思路點撥思路點撥】輸入輸入x后，分別判斷出后，分別判斷出x(0,20或或x(20,40或或x(40,60，來輸出，來輸出y80或或y160或或y240.【解解】程序框圖如下：程序框圖如下：【思維總結思維總結】判斷框的兩個出口要注明判斷框的兩個出口要注明“是是”或或“否否”互動探究互動探究1改變程序框圖：當信的質量大于改變程序框圖：當信的質量大于60克時，給出提示：克時，給出提示：“信已超重信已超重”！變式訓練變式訓練2求兩底面半徑為求兩底面半徑為1和和4且高為且高為4的圓臺的圓臺的表面積及體積寫出該問題

6、的一個算法，并畫的表面積及體積寫出該問題的一個算法，并畫出程序框圖出程序框圖程序框圖如圖所示程序框圖如圖所示有關工序流程圖，應先理清工序大體分幾個階段，有關工序流程圖，應先理清工序大體分幾個階段，再對每一階段細分，每一步應注意先后順序，這再對每一階段細分，每一步應注意先后順序，這是十分關鍵的，否則會產生錯誤是十分關鍵的，否則會產生錯誤 某縣要建一座飲用水凈化廠，試畫出該工某縣要建一座飲用水凈化廠，試畫出該工廠由拆遷、設計、購買設備、廠房建設、設備安廠由拆遷、設計、購買設備、廠房建設、設備安裝到試車生產的工序流程圖裝到試車生產的工序流程圖(各工序名稱、工序各工序名稱、工序代號、緊前工序如表代號、

7、緊前工序如表)畫工序流程圖畫工序流程圖例例2工序代號工序代號工序名稱工序名稱緊前工序緊前工序A拆遷拆遷B工程設計工程設計C土建設計土建設計BD設備采購設備采購BE廠房土建廠房土建A，CF設備安裝設備安裝D，EG設備調試設備調試FH試生產試生產G【思路點撥思路點撥】按照工序要求據(jù)題意，按照工序要求據(jù)題意，A、B可可同時進行，同時進行，C、D可同時進行，因此可同時進行，因此A、B，C、D可設計為平行工序可設計為平行工序【解解】工序流程圖如下：工序流程圖如下：【思維總結思維總結】緊前工序，即與該工序相銜接的緊前工序，即與該工序相銜接的一前一工序，找清這一工序，就找清了各工序間一前一工序，找清這一工序

8、，就找清了各工序間的聯(lián)接關系的聯(lián)接關系變式訓練變式訓練3某學校某學校2012級新生入學注冊，分為級新生入學注冊，分為以下幾步：以下幾步：交錄取通知書；交費；班級注冊；領書交錄取通知書；交費；班級注冊；領書及宿舍鑰匙；辦理伙食卡；參加年級迎新大及宿舍鑰匙；辦理伙食卡；參加年級迎新大會請用框圖表示新生入學注冊的步驟會請用框圖表示新生入學注冊的步驟解：解： 2011年山東各類成人高考學校招生網上報年山東各類成人高考學校招生網上報名流程圖，如圖所示試敘述一名考生報名時所名流程圖，如圖所示試敘述一名考生報名時所要做的工作要做的工作流程圖的應用流程圖的應用例例3【解解】要完成報名，需依次做好以下工作：要完

9、成報名，需依次做好以下工作：(1)網上登記，閱讀報名須知；網上登記，閱讀報名須知；(2)填寫考生報名身份證號碼，并查看該身份證號填寫考生報名身份證號碼，并查看該身份證號碼是否已登記；碼是否已登記；(若未登記，則不允許報名，需重若未登記，則不允許報名，需重新填寫身份證號碼新填寫身份證號碼)(3)填寫填寫山東省山東省2011年各類成人高考學校招生年各類成人高考學校招生網上報名登記表網上報名登記表，并檢查信息是否有效；，并檢查信息是否有效；(若無若無效需重新填寫登記表效需重新填寫登記表)(4)確定報名成功確定報名成功【思維總結思維總結】讀圖時易忽略每個判斷框，導致讀圖時易忽略每個判斷框，導致實際操作

10、時不去檢驗，報名不成功實際操作時不去檢驗，報名不成功變式訓練變式訓練4高考成績公布后，考生如果認為公高考成績公布后，考生如果認為公布的高考成績與本人估算的成績有誤，可以在規(guī)布的高考成績與本人估算的成績有誤，可以在規(guī)定的時間內申請查分定的時間內申請查分具體流程如下：具體流程如下：請寫出具體查分過程請寫出具體查分過程解：解：具體過程如下：具體過程如下：(1)本人填寫本人填寫查分登記表查分登記表，交縣，交縣(區(qū)區(qū))招辦申請招辦申請查分，縣查分，縣(區(qū)區(qū))招辦呈交市招辦，再報省招辦招辦呈交市招辦，再報省招辦(2)省招辦復查，無誤，則查分工作結束后通知市省招辦復查，無誤，則查分工作結束后通知市招辦；有誤

11、，則具體認定，并改正，也在查分工招辦；有誤，則具體認定，并改正，也在查分工作結束后通知市招辦作結束后通知市招辦(3)市招辦通知縣市招辦通知縣(區(qū)區(qū))招辦，再由縣招辦，再由縣(區(qū)區(qū))招辦通知招辦通知考生考生方法技巧方法技巧1程序框圖要基于它的算法，在對一個算法作程序框圖要基于它的算法，在對一個算法作了透徹分析的基礎上再設計流程圖在設計流程了透徹分析的基礎上再設計流程圖在設計流程圖的時候要分步進行，把一個大的流程圖分解成圖的時候要分步進行，把一個大的流程圖分解成若干個小的部分，按照順序結構、條件結構、循若干個小的部分，按照順序結構、條件結構、循環(huán)結構來局部安排，最后再把各部分之間進行組環(huán)結構來局部

12、安排，最后再把各部分之間進行組裝，從而完成完整的程序框圖裝，從而完成完整的程序框圖方法感悟方法感悟2畫工序流程圖遵循的一般原則畫工序流程圖遵循的一般原則(1)從需要管理的任務的總進度著眼，進行合理的從需要管理的任務的總進度著眼，進行合理的工作或工序的劃分工作或工序的劃分. (2)明確各工作或工序之間的關系明確各工作或工序之間的關系(3)根據(jù)各工作或各工序所需要的工時進行統(tǒng)籌安根據(jù)各工作或各工序所需要的工時進行統(tǒng)籌安排排(4)開始時流程圖可以畫得粗疏，然后再對每一框開始時流程圖可以畫得粗疏，然后再對每一框進行逐步細化進行逐步細化失誤防范失誤防范1明確所給流程圖是程序框圖，還是工序流程明確所給流程圖是程序框圖，還是工序流程圖圖2在程序框圖中允許有閉合回路，而在工序流在程序框圖中允許有閉合回路，而在工序流程圖中不允許有閉合回路程圖中不允許有閉合回路