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1、第13課 豐富多彩的社會生活北師大版義務教育課程標準實驗教科書北師大版義務教育課程標準實驗教科書 七年級下冊講義七年級下冊講義知識與能力知識與能力 通過教科書提供的史料，了解宋代社會的鄉(xiāng)村生活、通過教科書提供的史料，了解宋代社會的鄉(xiāng)村生活、市民風貌和民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗。市民風貌和民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗。一、教學目標一、教學目標過程與方法過程與方法 通過閱讀教科書，了解宋代士農工商的生活狀況。通過閱讀教科書，了解宋代士農工商的生活狀況。 通過展示、朗讀、分析有關史料，了解宋代的鄉(xiāng)村生活通過展示、朗讀、分析有關史料，了解宋代的鄉(xiāng)村生活和市民風貌。通過閱讀教科書，了解宋代士農工商的生活狀和市民風貌。通過

2、閱讀教科書，了解宋代士農工商的生活狀況。況。 通過展示、朗讀、分析有關史料，了解宋代的鄉(xiāng)村生活通過展示、朗讀、分析有關史料，了解宋代的鄉(xiāng)村生活和市民風貌。和市民風貌。 通過小組交流，介紹自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗，并與宋通過小組交流，介紹自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗，并與宋代主要民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗做比較，找出異同點。然后小組代主要民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗做比較，找出異同點。然后小組推薦代表到全班進行交流，請同學老師進行評價。推薦代表到全班進行交流，請同學老師進行評價。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 通過了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風通過了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

3、。俗，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 通過小組的交流討論，培養(yǎng)同學協(xié)作學習、交流學通過小組的交流討論，培養(yǎng)同學協(xié)作學習、交流學習心得的學習品德。習心得的學習品德。二、教材分析 兩宋時期是中國古代經濟繼續(xù)發(fā)展的時期，也是中國兩宋時期是中國古代經濟繼續(xù)發(fā)展的時期，也是中國城市發(fā)展的一個新階段。宋代城市的物質生活和文化生活都城市發(fā)展的一個新階段。宋代城市的物質生活和文化生活都極其豐富，城市習俗多姿多彩，呈現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的農業(yè)習俗極其豐富，城市習俗多姿多彩，呈現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的農業(yè)習俗在城市生活孕育之下的新發(fā)展，使中國的城市文化達到一個在城市生活孕育之下的新發(fā)展，使中國的城市文化達到一個高峰。宋代的習俗承前啟后，在中

4、國社會生活發(fā)展史上占有高峰。宋代的習俗承前啟后，在中國社會生活發(fā)展史上占有主要地位。主要地位。三、學情分析 本課內容在以前的歷史教材中均沒有出現(xiàn)過，屬全新本課內容在以前的歷史教材中均沒有出現(xiàn)過，屬全新的內容。在教學中應充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生收集、的內容。在教學中應充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生收集、整理歷史資料的能力；引導學生運用已有的知識進行合理的整理歷史資料的能力；引導學生運用已有的知識進行合理的想像和創(chuàng)造，學生通過主體參與去感知體驗歷史，從而最大想像和創(chuàng)造，學生通過主體參與去感知體驗歷史，從而最大限度的激發(fā)了學生的想像力和創(chuàng)造力。通過師生共同活動，限度的激發(fā)了學生的想像力和創(chuàng)造力

5、。通過師生共同活動，更好的交流，在形式多樣的活動中完成教學任務。更好的交流，在形式多樣的活動中完成教學任務。設計理念 在這節(jié)課的教學過程中，教師的主導作用體現(xiàn)在：教在這節(jié)課的教學過程中，教師的主導作用體現(xiàn)在：教師是課程資源的開發(fā)者，教學情境的創(chuàng)設者，探究問題的設師是課程資源的開發(fā)者，教學情境的創(chuàng)設者，探究問題的設計者，學生活動的引導者。計者，學生活動的引導者。 學生的主體作用體現(xiàn)在：進入歷史情境，展開歷史想學生的主體作用體現(xiàn)在：進入歷史情境，展開歷史想象；參與問題探究，主動獲取知識，進行深刻反思。象；參與問題探究，主動獲取知識，進行深刻反思。 本課重點 通過學習教科書提供的史料，了解宋代社會的

6、鄉(xiāng)村通過學習教科書提供的史料，了解宋代社會的鄉(xiāng)村生活、市民風貌，培養(yǎng)分析史料、提供有效信息的能力。生活、市民風貌，培養(yǎng)分析史料、提供有效信息的能力。 本課難點 通過宋代民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗與現(xiàn)代家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日通過宋代民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗與現(xiàn)代家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日風俗的比較，學習比較學習法。風俗的比較，學習比較學習法。課時安排：一課時課時安排：一課時教學形式：多媒體教學教學形式：多媒體教學四、教學過程 創(chuàng)設情景導入新課 同學們，電視劇射雕英雄傳大家都看過吧！里面的同學們，電視劇射雕英雄傳大家都看過吧！里面的主人翁郭靖和黃蓉的穿著打扮是怎樣的呢？哪個同學能說一主人翁郭靖和黃蓉的穿著打扮是怎樣的呢？哪個同學能說一

7、下？下？ （學生發(fā)言）不過影視與真正的歷史是有區(qū)別的。歷史（學生發(fā)言）不過影視與真正的歷史是有區(qū)別的。歷史上宋代人的衣食住行、文化娛樂、節(jié)慶風俗到底是什么樣的上宋代人的衣食住行、文化娛樂、節(jié)慶風俗到底是什么樣的呢？今天，就讓我們一起穿越時空隧道到宋代好好地看看吧！呢？今天，就讓我們一起穿越時空隧道到宋代好好地看看吧！ 講授新課一、話說清明上河圖一、話說清明上河圖 展現(xiàn)在學生面前的是一幅宋代世俗生活畫。該圖描繪展現(xiàn)在學生面前的是一幅宋代世俗生活畫。該圖描繪了清明時節(jié)，北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然了清明時節(jié)，北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風光。全圖分為三個段落。風光。全圖分為

8、三個段落。 以該圖為依據，要求學生以畫中的內容介紹宋代的衣以該圖為依據，要求學生以畫中的內容介紹宋代的衣食住行、節(jié)日情況、瓦子等。食住行、節(jié)日情況、瓦子等。二、生活在宋代的一天二、生活在宋代的一天 由學生表演，展示城市風貌、鄉(xiāng)村生活、士農工商的由學生表演，展示城市風貌、鄉(xiāng)村生活、士農工商的社會地位。社會地位。 題目：假如你是北宋時期的一個農村少年，一日來到題目：假如你是北宋時期的一個農村少年，一日來到汴京，把你的觀后感寫下來。（可根據汴京，把你的觀后感寫下來。（可根據“汴京一日游汴京一日游”路線路線圖提示，結合清明上河圖）圖提示，結合清明上河圖）三、展開想像的翅膀三、展開想像的翅膀 50 50

9、年后我們的衣食住行會如何？年后我們的衣食住行會如何？四、活動延伸四、活動延伸 節(jié)慶活動是一個民族文化生活的主要組成部分?？晒?jié)慶活動是一個民族文化生活的主要組成部分?？勺寣W生查資料，尋找春節(jié)（元旦）端午節(jié)、元宵節(jié)、中秋讓學生查資料，尋找春節(jié)（元旦）端午節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)的來歷及風俗習慣，寫出小故事，在班里交流。節(jié)的來歷及風俗習慣，寫出小故事，在班里交流。課堂小結 今天我們一直穿越時空隧道回到了宋代，了解宋代的今天我們一直穿越時空隧道回到了宋代，了解宋代的衣食住行、文化娛樂、節(jié)慶風俗等，對歷史有了更為直觀的衣食住行、文化娛樂、節(jié)慶風俗等，對歷史有了更為直觀的認識，對中華民族的傳統(tǒng)文化更加熱愛了。今天看到了大家認識，對中華民族的傳統(tǒng)文化更加熱愛了。今天看到了大家的精彩表現(xiàn)，你們的聰穎帶給我快樂，你們的成長帶給我幸的精彩表現(xiàn)，你們的聰穎帶給我快樂，你們的成長帶給我幸福！福！板書設計第13課 豐富多彩的社會生活宋代世俗生活畫鞏固練習1. 瓦舍在宋代城市盛行，主要是因為瓦舍在宋代城市盛行，主要是因為 ( B ) 。 A. 士大夫的提倡士大夫的提倡 B. 市民階層不斷壯大市民階層不斷壯大 C. 城城市的繁榮市的繁榮 D. 達官貴人的需要達官貴人的需要2. 宋代人最重視的節(jié)日是宋代人最重視的節(jié)日是 ( A ) 。 A. 元旦元旦 B. 元宵節(jié)元宵節(jié) C. 端午節(jié)端午節(jié) D.中秋節(jié)中秋節(jié)