《七年級(jí)語文上 濟(jì)南的冬天 課件蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上 濟(jì)南的冬天 課件蘇教版（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、了解作者了解作者老舍老舍(18991966） 現(xiàn)、當(dāng)代現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，作家。原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青，鴻來、非我等。另有筆名絮青，鴻來、非我等。滿族，北京人。出生于一個(gè)貧滿族，北京人。出生于一個(gè)貧民家庭。民家庭。 1930年回國后任濟(jì)年回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)教授。老舍一生寫南齊魯大學(xué)教授。老舍一生寫了約計(jì)了約計(jì)800萬字的作品萬字的作品,其中有其中有優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說駱駝祥子駱駝祥子、四世同堂四世同堂，劇本劇本龍須龍須溝溝、茶館。他的作品大茶館。他的作品大都取材于市民生活都取材于市民生活,呈現(xiàn)出濃呈現(xiàn)出濃郁的郁的“京味京味”。感知美感知美濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)是濟(jì)南冬天

2、總的特點(diǎn)是_._.請(qǐng)你從文中找出一個(gè)最合適的請(qǐng)你從文中找出一個(gè)最合適的詞語來形容并從文中找出具體詞語來形容并從文中找出具體的依據(jù)說明。的依據(jù)說明。友情提示：可就文中的某一節(jié)舉例說明。你能看出老舍帶著我們欣賞了你能看出老舍帶著我們欣賞了冬天濟(jì)南的幾幅美景，能用精冬天濟(jì)南的幾幅美景，能用精練的詞句給每一幅圖擬一個(gè)名練的詞句給每一幅圖擬一個(gè)名稱嗎？稱嗎？1 12_2_3 3 城外遠(yuǎn)山圖城外遠(yuǎn)山圖4_4_體味美體味美 選擇你喜歡的段落朗讀，指選擇你喜歡的段落朗讀，指出作者是如何表現(xiàn)自己對(duì)濟(jì)出作者是如何表現(xiàn)自己對(duì)濟(jì)南的喜愛和贊美之情的。南的喜愛和贊美之情的。請(qǐng)同學(xué)們閱讀白馬湖之請(qǐng)同學(xué)們閱讀白馬湖之冬，說

3、說它和本文有哪些冬，說說它和本文有哪些相同和不同之處？相同和不同之處？友情提示：可從文章內(nèi)容及感情等方面思考。比較美賞析美賞析美找出你認(rèn)為寫得最精彩傳神的句子或找出你認(rèn)為寫得最精彩傳神的句子或詞語詞語,并說說它的妙處并說說它的妙處.(在書上作批注在書上作批注)例例:山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。這句話含有兩個(gè)比喻，一是將樹尖的雪這句話含有兩個(gè)比喻，一是將樹尖的雪比作比作“白花白花”； 二是將樹尖頂雪的矮松二是將樹尖頂雪的矮松比作比作“日本看護(hù)婦日本看護(hù)婦”。比喻貼切得表現(xiàn)。比喻貼切得表現(xiàn)了雪后樹的秀美。了

4、雪后樹的秀美。例：一個(gè)老城，有山有水，全在天底例：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？的境界？句中用句中用“曬曬”“”“睡睡”“”“醒醒”烘托出舒烘托出舒適、溫暖的環(huán)境。適、溫暖的環(huán)境。探究美探究美想一想，為何老舍先生這些文學(xué)想一想，為何老舍先生這些文學(xué)大師們能描繪出如此精彩的畫面，大師們能描繪出如此精彩的畫面，他的語言能如此優(yōu)美？我們寫景他的語言能如此優(yōu)美？我們寫景時(shí)要向他學(xué)習(xí)什么呢？時(shí)要向他學(xué)習(xí)什么呢？模仿剛才找出的句子模仿剛才找出的句子,以以冬季景物為描寫對(duì)象寫冬季景物為描寫對(duì)象寫上一句或一段話。上一句或一段話。寫作嘗試寫作嘗試模仿濟(jì)南的冬天寫一篇家模仿濟(jì)南的冬天寫一篇家鄉(xiāng)的冬天鄉(xiāng)的冬天提示：老舍先生寫濟(jì)南冬天抓住提示：老舍先生寫濟(jì)南冬天抓住了景物特點(diǎn)，融入了自己的情感，了景物特點(diǎn)，融入了自己的情感，你寫家鄉(xiāng)的冬天，準(zhǔn)備抓住什么你寫家鄉(xiāng)的冬天，準(zhǔn)備抓住什么特點(diǎn)，融入什么樣的情感？特點(diǎn)，融入什么樣的情感？