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1、第第1課時(shí)課時(shí)聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象第第1課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦振動(dòng)振動(dòng)產(chǎn)產(chǎn)生生聲音是由于物體的聲音是由于物體的_而產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲就停止，但聲而產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲就停止，但聲音不一定消失音不一定消失傳傳播播聲音的傳播需要聲音的傳播需要_，固體、液體、氣體都可以傳播聲音，真空，固體、液體、氣體都可以傳播聲音，真空不能傳聲。聲音在介質(zhì)中以不能傳聲。聲音在介質(zhì)中以_的形式向四面八方傳播，稱為的形式向四面八方傳播，稱為_聲聲速速聲音傳播的快慢用聲速來(lái)描述，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距聲音傳播的快慢用聲速來(lái)描述，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離離聲音在固體、液體、氣體中傳播的

2、速度不同，一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播的速度不同，一般情況下，_傳聲最快，傳聲最快，_傳聲最慢；聲音在空氣傳聲最慢；聲音在空氣(15(15) )中的傳播速度為中的傳播速度為_m/sm/s聲速的大小不但跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的聲速的大小不但跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的_有關(guān)有關(guān)介質(zhì)介質(zhì)波波聲波聲波固體固體氣體氣體340溫度溫度第第1課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第1課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)2 2樂(lè)音的特性樂(lè)音的特性1 1_、_、_是樂(lè)音的三大特性。是樂(lè)音的三大特性。2 2樂(lè)音三大特性的比較樂(lè)音三大特性的比較音調(diào)音調(diào)響度響度音色音色項(xiàng)目項(xiàng)目概念概念影響因素影響因素音調(diào)音調(diào)聲

3、音的聲音的_發(fā)聲體的振動(dòng)發(fā)聲體的振動(dòng)_。頻率越大，音調(diào)越高；。頻率越大，音調(diào)越高；頻率越小，音調(diào)越低頻率越小，音調(diào)越低響度響度聲音的聲音的_發(fā)聲體的發(fā)聲體的_。振幅越大，響度越大；。振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。振幅越小，響度越小。聽者距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聲聽者距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聲音越發(fā)散，人耳感覺(jué)到的聲音響度越小，甚至音越發(fā)散，人耳感覺(jué)到的聲音響度越小，甚至感覺(jué)不到聲音感覺(jué)不到聲音音色音色聲音的聲音的_發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式高低高低頻率頻率振幅振幅強(qiáng)弱強(qiáng)弱品質(zhì)品質(zhì)第第1課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 音調(diào)一般指聲音的

4、音調(diào)一般指聲音的“粗細(xì)粗細(xì)” ” ，響度指音量的，響度指音量的“大小大小”，辨別不同人、不同樂(lè)器發(fā)出的聲音依靠的是音色。辨別不同人、不同樂(lè)器發(fā)出的聲音依靠的是音色。第第1課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)3 3噪聲的危害和控制噪聲的危害和控制1 1人們以人們以_為單位來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)，符號(hào)是為單位來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)，符號(hào)是_。為了保護(hù)聽力，聲音的響度不能超過(guò)。為了保護(hù)聽力，聲音的響度不能超過(guò)_。2 2噪聲及其控制噪聲及其控制分貝分貝dB90 dB定義定義物理學(xué)角度：噪聲是指發(fā)聲體做物理學(xué)角度：噪聲是指發(fā)聲體做_振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音；振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音；環(huán)境保護(hù)角度：凡是妨礙人們正常環(huán)境保護(hù)角度

5、：凡是妨礙人們正常_、_和和_的的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音起聲音以及對(duì)人們要聽的聲音起_的聲音，都屬于噪聲的聲音，都屬于噪聲控制控制途徑途徑在在_處防止噪聲的產(chǎn)生；處防止噪聲的產(chǎn)生；在在_過(guò)程中阻斷噪聲的傳播；過(guò)程中阻斷噪聲的傳播；在在_處防止噪聲進(jìn)入人耳處防止噪聲進(jìn)入人耳無(wú)規(guī)則無(wú)規(guī)則休息休息學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工作工作干擾干擾聲源聲源傳播傳播人耳人耳第第1課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)4 4超聲與次聲超聲與次聲1 1人耳聽覺(jué)頻率范圍由人耳聽覺(jué)頻率范圍由_Hz_Hz到到_Hz_Hz。頻率高于。頻率高于_Hz_Hz的聲音稱為超聲，低于的聲音稱為超聲，低于_Hz_Hz的聲音稱為次聲。的聲音稱為次聲。2 2

6、超聲及其應(yīng)用：受蝙蝠利用超聲及其應(yīng)用：受蝙蝠利用_的啟示，人們制成了的啟示，人們制成了_，又叫聲吶。超聲在醫(yī)療、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有很多應(yīng)用。，又叫聲吶。超聲在醫(yī)療、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有很多應(yīng)用。3 3次聲及其應(yīng)用：目前科學(xué)家正在研究、監(jiān)測(cè)和控制次聲，以次聲及其應(yīng)用：目前科學(xué)家正在研究、監(jiān)測(cè)和控制次聲，以便有效地避免它帶來(lái)的危害，并將它作為預(yù)報(bào)便有效地避免它帶來(lái)的危害，并將它作為預(yù)報(bào)_、_、_等的依據(jù)。等的依據(jù)。風(fēng)暴風(fēng)暴20200002000020超聲導(dǎo)航超聲導(dǎo)航超聲雷達(dá)超聲雷達(dá)火山爆發(fā)火山爆發(fā)地震地震第第1課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例歸類示例歸類示例 類型一聲音的產(chǎn)生和傳播類型一聲音的產(chǎn)生和傳播例例1 1

7、 20122012 綿陽(yáng)綿陽(yáng) 下列關(guān)于聲音的說(shuō)法，正確的是下列關(guān)于聲音的說(shuō)法，正確的是( () )A A噪聲不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的噪聲不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的B B一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)C C只要物體振動(dòng)，我們就能聽到聲音只要物體振動(dòng)，我們就能聽到聲音D D聲音在固體中的傳播速度一定比在液體中的快聲音在固體中的傳播速度一定比在液體中的快B命題角度：命題角度：(1)(1)聲音是怎樣產(chǎn)生的；聲音是怎樣產(chǎn)生的；(2)(2)聲波的描述；聲波的描述；(3)(3)聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度；聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度；(4)(4)人耳感知聲音的兩條途徑。人耳感知聲音的兩條途徑。第第

8、1課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 解析解析 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，噪聲也不例外；一切發(fā)聲的聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，噪聲也不例外；一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)；人耳聽到聲音必須同時(shí)具備以下條件：有發(fā)聲體、物體都在振動(dòng)；人耳聽到聲音必須同時(shí)具備以下條件：有發(fā)聲體、有傳播聲音的介質(zhì)和健康的人耳，物體振動(dòng)不一定能聽到聲音；聲有傳播聲音的介質(zhì)和健康的人耳，物體振動(dòng)不一定能聽到聲音；聲音在介質(zhì)中的傳播速度與介質(zhì)的種類及溫度有關(guān)，所以并非任何情音在介質(zhì)中的傳播速度與介質(zhì)的種類及溫度有關(guān)，所以并非任何情況下聲音在固體中都比在液體中傳播得快況下聲音在固體中都比在液體中傳播得快。第第1課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型二聲

9、音的特性類型二聲音的特性例例2 2 20122012 無(wú)錫無(wú)錫 關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是( () )A A“聞其聲而知其人聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的響度來(lái)判斷的是根據(jù)聲音的響度來(lái)判斷的B B“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的中的“高高”是指聲音的音調(diào)高是指聲音的音調(diào)高C C“長(zhǎng)嘯一聲，山鳴谷應(yīng)長(zhǎng)嘯一聲，山鳴谷應(yīng)”是指次聲波傳播很遠(yuǎn)是指次聲波傳播很遠(yuǎn)D D“隔墻有耳隔墻有耳”說(shuō)明固體能傳聲說(shuō)明固體能傳聲D命題角度：命題角度：(1)(1)區(qū)分聲音的三個(gè)特性；區(qū)分聲音的三個(gè)特性；(2)(2)聲音三個(gè)特性的影響因素；聲音三個(gè)特性的影響因素；(3)(3

10、)聲音特性在生活現(xiàn)象中的應(yīng)用。聲音特性在生活現(xiàn)象中的應(yīng)用。第第1課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 解析解析 “ “聞其聲而知其人聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的音色來(lái)判斷的；是根據(jù)聲音的音色來(lái)判斷的；“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的中的“高高”是指聲音的響度大；是指聲音的響度大；“長(zhǎng)嘯一聲，山鳴谷應(yīng)長(zhǎng)嘯一聲，山鳴谷應(yīng)”是回聲現(xiàn)象；是回聲現(xiàn)象；“隔墻有耳隔墻有耳”說(shuō)明固說(shuō)明固體能傳聲體能傳聲。第第1課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例例例3 3 2012 2012 煙臺(tái)煙臺(tái) 為了探究為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了下面四個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖了下面四個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖1 11

11、1所示，所示，你認(rèn)為不能夠完成探究目的的是你認(rèn)為不能夠完成探究目的的是( () )D第第1課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 解析解析 選項(xiàng)選項(xiàng)A A、B B、C C所示實(shí)驗(yàn)均能探究音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有所示實(shí)驗(yàn)均能探究音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān)，選項(xiàng)關(guān)，選項(xiàng)D D所示實(shí)驗(yàn)?zāi)芴骄宽懚扰c什么因素有關(guān)。所示實(shí)驗(yàn)?zāi)芴骄宽懚扰c什么因素有關(guān)。第第1課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型三噪聲的危害和控制類型三噪聲的危害和控制例例4 4 2012 2012 福州福州 福州地鐵正在建設(shè)中，為解決噪聲擾民的問(wèn)福州地鐵正在建設(shè)中，為解決噪聲擾民的問(wèn)題，地鐵公司對(duì)部分設(shè)備安裝了消聲裝置，這種減弱噪聲的途徑是題，地鐵公司對(duì)部分設(shè)備

12、安裝了消聲裝置，這種減弱噪聲的途徑是在在( () )A A聲源處聲源處B B傳播過(guò)程中傳播過(guò)程中C C人耳處人耳處 D D聲源和人耳處聲源和人耳處A命題角度：命題角度：(1)(1)對(duì)生活中的噪聲污染的認(rèn)識(shí)；對(duì)生活中的噪聲污染的認(rèn)識(shí)；(2)(2)控制噪聲的途徑和方法。控制噪聲的途徑和方法。第第1課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第1課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例例例5 5 2012 2012 益陽(yáng)益陽(yáng) 下列有關(guān)聲音的說(shuō)法中正確的是下列有關(guān)聲音的說(shuō)法中正確的是( () )A A真空不能傳聲真空不能傳聲B B發(fā)聲體振動(dòng)頻率越高，響度越大發(fā)聲體振動(dòng)頻率越高，響度越大C C發(fā)聲體的振幅越大，頻率越高發(fā)聲體的振幅越

13、大，頻率越高D D戴耳罩是在聲源處減弱噪聲戴耳罩是在聲源處減弱噪聲A第第1課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第1課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型四超聲與次聲類型四超聲與次聲例例6 6 2012 2012 黃石黃石 人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能聽到的聲音的頻率范圍是人能聽到的聲音的頻率范圍是202020000 Hz20000 Hz。大象交流的。大象交流的“聲音聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音聲音”，是因?yàn)?，是因?yàn)? () )A A大象發(fā)出的聲音太小大象發(fā)出的聲音太小B B次聲波無(wú)法傳入人耳次聲波無(wú)法傳入人耳C C次聲波的頻率大于次聲波的頻率大于20000 Hz 20000 Hz D D次聲波的頻率小于次聲波的頻率小于20 Hz20 HzD命題角度：命題角度：(1)(1)辨別自然界中的超聲和次聲；辨別自然界中的超聲和次聲；(2)(2)超聲和次聲在生活中的應(yīng)用。超聲和次聲在生活中的應(yīng)用。第第1課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 解析解析 次聲人耳聽不到，次聲的發(fā)聲頻率在次聲人耳聽不到，次聲的發(fā)聲頻率在20 20 HzHz以下，大象利以下，大象利用次聲傳遞信息用次聲傳遞信息。第第1課時(shí)課時(shí) 方法集錦方法集錦方法錦集方法錦集第第1課時(shí)課時(shí) 方法集錦方法集錦方法錦集方法錦集